高一歷史選擇題的解答技巧
高中歷史比初中歷史的難度提高了一個層次，注重歷史的前因后果，加強了對歷史問題的分析，而在這其中就蘊藏著歷史理論。那么接下來給大家分享一些關于高一歷史選擇題的解答技巧，希望對大家有所幫助。
高一歷史選擇題的解答技巧
1、認真審題明確題型
解歷史選擇題，首先要明確它的基本類型，主要分為最 佳型、比較型、因果型、材料型(包括文字和圖表)、逆向型(又稱否定型)、概念型、組合型、條件型、論證型、結論型等10種類型，然后根據各種類型的解題方法“對號入座”。而把握題目類型的基本方法，大多數情況下是通過考查題干中的“答題項”，也就是答案所包含的項目(一般置于題干的末尾)來確定的。
2、找準題干，抓重點
找準題干就是“題干”，就是要明確“答題項”(答案包含的項目)、“主干語”(選項論述的對象)和“限定語”(限定回答的內容)各是什么。在題干關鍵部分劃下劃線是很好的抓重點方法，抓住中心思想，抓住出題人意圖，題目就解了一半。問政治，就排除經濟方面選項。問文化，就排除經濟方面選項。問A與B的關系，直接排除A與C的關系的選項。
3、仔細分析選項
近幾年的高考文綜卷和單科卷中的歷史選擇題，選項的干擾性和迷惑性愈來愈強，我們要仔細分辨，認真推敲。通過比較四個選項，準確把握選項中內容之間的內在聯系和區(qū)別，進而明確選項與題干之間的關系。但發(fā)現四個選項幾乎相同時，這時候一定要停下來認真分析，找出本質問題而非表象。一字之差就會決定最終答案的正確與否。
4、注意歷史時間節(jié)點
歷史學科中，最重要的就是時間點和空間點。鎖定時空能讓考生快速排除史實錯誤的選項。我們要根據題干中的“限定語”提取出隱含著的歷史信息，弄清歷史事物的橫向、縱向的歷史時空和階段特征，明確時空范圍和特點。從而進行篩選排除，最終找出正確答案。
高一歷史的記憶方法
1、口訣記憶法
口訣記憶法就是把重要的歷史知識編成詩歌、民謠、順口溜、快板等形式來記憶。例如關于"歷代農民起義"，可以通過以下歌訣進行記憶：陳勝吳廣揭竿起，劉邦項羽誅暴秦。綠林赤眉滅新莽，黃巾起義反東漢。隋煬帝，施暴政，群雄聚義在瓦崗。黃王起兵為百姓，沖天將軍入長安。元末義軍裹紅巾，改朝換代朱元璋。李自成，進北京，崇禎吊死萬歲山。洪楊率領太平軍，攻占南京作天京。堅持反清十四年，中外敵人夢魂驚。這首歌訣不僅便于記憶，還各有側重地將一些起義的重要特色、主要活動范圍、重大功績、堅持斗爭的時間等勾勒出來了。歌訣記憶法的好處是記憶時合轍押韻、朗朗上口，并且生動輕松，久久難忘，乃至于記憶終身。
2、比較記憶法
比較記憶法就是對兩個或兩個以上歷史事件、歷史現象、歷史人物從不同角度進行對比，從中找出異同，把握特征增進記憶。
如“新舊民主主義革命”比較，其中社會性質、革命性質、革命動力是相同的，領導階級、指導思想、群眾基礎、革命前途、革命結果是不同的。通過比較，便能深入理解：“五四運動標志著中國新民主主義革命的開端”。
這種比較，不僅要前后對照，古今比較，還要中外聯系比較，如“戊戌變法和明治維新成敗得失的比較”，“鄭和下西洋和新航路開辟的比較”等。歷史學習一定要形成比較的意識，比較是一切理解和思維的基礎。
3、歷史年代記憶法
在歷史知識中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數字特征記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。如采用逐次連續(xù)數記憶：1919年"五?四"運動，1920年中國第一個共產主義小組建立，1921年中國共產黨誕生，1922年香港海員大罷工，1923年"二?七"慘案……;采用間隔等差數字記憶：1911年武昌起義，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法戰(zhàn)爭……;采用一數多項聯記：1861年清政府設總理衙門、曾國藩創(chuàng)安慶軍械所、那拉氏發(fā)動宮廷政變、俄國農奴制改革、美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)……
4、制表對比記憶法
把相似易混的歷史知識通過制表的方法掌握。
如中共不同時期的土地政策可按照“背景、時間、內容、特點、作用”等幾個方面去掌握。
制表法和比較法有所不同。比較法是要求比較異同，找出規(guī)律;而制表法只是把相似的歷史知識放在一起，進行對照，以便掌握。
高一歷史的四相記憶法
一、相同的歷史時間。
歷史上，有許多事件是在同年甚至是同月發(fā)生的，我們只須記住一個事件的時間，就記住了其它幾個事件的時間。例如，在1861年發(fā)生了下列歷史事件：1.俄國農奴制改革;2.美國內戰(zhàn)爆發(fā);3意大利王國成立。又如在1804年發(fā)生的歷史事件有：1.海地宣布獨立;2.拿破侖加冕稱帝。這些都是在相同的時間(同年)發(fā)生的不同歷史事件。我們把它們歸納在一起，就能輕而易舉地記住這些歷史事件的時間。
二、相似的歷史時間。
歷史上，還有許多歷史事件的時間，看起來很相似，在記憶時容易混淆。如果把這些相似的時間放在一起，在比較、區(qū)別中記憶，就能提高記憶的效率。例如，676年，新羅統(tǒng)一朝鮮半島;646年，日本大化改新。這兩個時間很相似，只是中間的數字不同。又如，1689年，英國議會通過《權利法案》;1789年，法國資產階級革命爆發(fā)，并通過《人權宣言》;1889年，第二國際建立。這三個時間也很相似，只是第二個數字不同。
三、相連的歷史時間。
歷史上，更有許多歷史時間是相連的。利用這些時間的連貫特點進行記憶，是行之有效的記憶方法。例如，1916年，凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役;1917年，俄國二月革命和十月革命;1918年，第一次世界大戰(zhàn)結束;1919年，巴黎和會召開;1920年，國際聯盟建立;1921年，華盛頓會議召開;1922年，蘇聯成立。這七個時間都是連在一起的，從1916年至1922年，我們只須記住開頭或結尾的時間，其它的可以依次類推。
四、相關的歷史時間。
除了上述幾種情況外，還有些歷史事件的時間，既不相同，也不相似，更不相連。但它們的內容是相關聯的，這些相關聯的歷史事件，構成一個完整的歷史階段，形成系統(tǒng)。例如、公元前509年，羅馬共和國建立;公元前73年，斯巴達克起義;公元前49年，愷撒奪取羅馬政權;公元前27年，屋大維建立元首制，即羅馬帝國建立;395年，羅馬帝國分裂;476年，西羅馬帝國滅亡;1453年拜占庭帝國(即東羅馬帝國)滅亡。這七個歷史事件的內容是相互聯系的，這七個時間也是相關聯的，它們共同構成古羅馬的盛興和衰亡。我們在學習時，通過歷史事件的內容，把相關的時間聯系起來，將會幫助我們更好地掌握這些歷史時間和歷史事件。
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