高一政治常規(guī)學(xué)習(xí)方法_高一政治基本學(xué)習(xí)方法

在數(shù)字化時(shí)代，利用信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，如在線(xiàn)課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室等為學(xué)習(xí)者提供了更加便捷和豐富的學(xué)習(xí)資源。這里給大家分享一些關(guān)于高一政治常規(guī)學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

高一政治常規(guī)學(xué)習(xí)方法

（1）集中精力、專(zhuān)心聽(tīng)課

集中精力、專(zhuān)心聽(tīng)課是保證提高同學(xué)們聽(tīng)課質(zhì)量的主要條件。

因?yàn)椋挥屑芯?、?zhuān)心聽(tīng)課，同學(xué)們才能聽(tīng)到教師講的什么、問(wèn)的什么、在黑板上寫(xiě)的什么，才能跟得上老師講課的思路，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高聽(tīng)課的質(zhì)量。

也只有集中精力、專(zhuān)心聽(tīng)課，才能作好筆記，為課后的作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)對(duì)此卻沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，聽(tīng)課的精力不集中，開(kāi)小差，上思想政治課時(shí)練字、畫(huà)畫(huà)，或看其它書(shū)籍，做其他課程的作業(yè)。

一堂課結(jié)束了，老師講了些什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，課后作業(yè)有哪些，一概不知道。這樣的學(xué)生是無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。

（2）眼、耳、腦、手并用，看、聽(tīng)、思、記結(jié)合

聽(tīng)課時(shí)，同學(xué)們眼、耳、腦、手并用。具體地說(shuō)，就是要求同學(xué)們眼睛要看教材、看板書(shū)、看老師的手勢(shì)和表情；耳朵聽(tīng)老師講的內(nèi)容；腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動(dòng)，思維要跟上老師講課的思路；手要認(rèn)真作筆記，在書(shū)上劃重點(diǎn)，記符號(hào)。

與此同時(shí)，同學(xué)們?cè)谘?、耳、腦、手并用，看、聽(tīng)、思、記結(jié)合時(shí)，應(yīng)注意和協(xié)調(diào)看、聽(tīng)、思、記四者的關(guān)系。

一般說(shuō)來(lái)，在這四者中，首先是聽(tīng)。聽(tīng)是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。因?yàn)槁?tīng)不清就記不清、記不全，思也就無(wú)法進(jìn)行。

其次是記。記是聽(tīng)課的收獲，是復(fù)習(xí)和作業(yè)的依據(jù)。俗話(huà)說(shuō)，心記不如筆記。一堂課如果不做筆記，即使上課聽(tīng)清聽(tīng)懂了，課后也不一定記得清、弄得懂。所以，聽(tīng)課筆記很重要，一定要記，而且要記好。

第三是思。思能提高聽(tīng)課的質(zhì)量。聽(tīng)課時(shí)，只有一邊聽(tīng)，一邊思，才能跟上老師講課的思路，才能從中受到啟發(fā)，找到解決問(wèn)題的答案，也只有通過(guò)思，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得到更多的收獲，提高聽(tīng)課的質(zhì)量。

第四是看?？刺幱谳o助地位，為聽(tīng)、記、思服務(wù)。在聽(tīng)課過(guò)程中，同學(xué)們要正確處理好這四者的關(guān)系，既不要主次不分，又不要注意了這個(gè)忘了那個(gè)。既不要只顧聽(tīng)，忘了記，也不要只顧記，忘了聽(tīng)，忘了思。

（3）注意聽(tīng)思記的方法

上課時(shí)，同學(xué)們只注意聽(tīng)、思、記還不夠，還應(yīng)該注意聽(tīng)、思、記的方法。也就是說(shuō)，不能什么東西都仔細(xì)聽(tīng)，不能什么東西都仔細(xì)想、仔細(xì)記，還應(yīng)注意它們的方法和技巧。

聽(tīng)：主要應(yīng)仔細(xì)聽(tīng)老師對(duì)重要問(wèn)題的講解分析，自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的答案、老師對(duì)教材補(bǔ)充的新內(nèi)容、重要的名詞和概念的含義、作業(yè)的題目和具體要求。

思：要跟隨老師講課的思路去思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。主要思考那些重要的、與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題密切相關(guān)的問(wèn)題、容易混淆的和容易引起爭(zhēng)論的問(wèn)題。

高一政治基本學(xué)習(xí)方法

　首先，我們做的第一件事情就是熟悉高中政治書(shū)，當(dāng)我們將書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)完全過(guò)了一遍后，我們?cè)谀X里面有了籠統(tǒng)的概念。

第一步，我們確立主干線(xiàn)，將政治分為四個(gè)大型模塊，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)。在模塊的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)始填補(bǔ)枝丫。

第二步，我們熟悉掌握好各個(gè)章節(jié)的重要段落和必要的關(guān)鍵詞，我們要梳理常用的答題模板和相關(guān)概念。

第三步，當(dāng)我們掌握了政治的內(nèi)容后，我們開(kāi)始梳理答題模板，那些段落體現(xiàn)了什么原理，掌握好答題的關(guān)鍵話(huà)語(yǔ)。

第四步，我們開(kāi)始大量的進(jìn)行選擇題和答題的聯(lián)系，通過(guò)做題，去提高自己對(duì)政治題的分析和判斷能力。

最后就是總結(jié)了，我們通過(guò)做題去總結(jié)自己的弱點(diǎn)，完善自己的不足。

高一政治鞏固學(xué)習(xí)方法

一、分層法

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有不同的層次，思想政治課中的概念也有不同的層次。分層法就是把這些概念分成不同層次，進(jìn)行層層講解，從而達(dá)到對(duì)概念全面深刻的理解。

如“按勞分配”這一概念就可分成以下三個(gè)層次：

（1）分配什么：個(gè)人消費(fèi)品；

（2）分配標(biāo)準(zhǔn)：按提供給社會(huì)的勞動(dòng)數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低來(lái)分配；

（3）分配內(nèi)容：多勞多得、少勞少得、有勞動(dòng)能力的人不勞不得。

還有高二思想政治中的“規(guī)律概念也可概括為：

（1）本身固有的聯(lián)系；

（2）本質(zhì)的聯(lián)系；

（3）必然的聯(lián)系這三個(gè)方面。其它諸如“農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”、“剩余價(jià)值”等都可用分層來(lái)講解。

二、對(duì)比法

對(duì)比法就是把兩個(gè)相近相似的概念進(jìn)行比較，從而找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。這一教學(xué)方法可以幫助學(xué)生把易混淆概念區(qū)分開(kāi)來(lái)。例如在高一思想政治課中有“全民所有制”和“集體所有制”兩概念，它們共同點(diǎn)在于都是“社會(huì)主義勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的公有制經(jīng)濟(jì)形式”，它們的不同點(diǎn)在于范圍和程度的不同，前者的范圍是“全體社會(huì)主義勞動(dòng)者”而后者的范圍是“部分全體社會(huì)主義勞動(dòng)者”。又如農(nóng)業(yè)、工業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)這三個(gè)概念也同樣可以從勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)手段、目的以及類(lèi)四個(gè)方面來(lái)對(duì)比把握，找出其中的區(qū)別和聯(lián)系。另外第三產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)，國(guó)民收入與國(guó)民生產(chǎn)總值，積累與消費(fèi)，量變和質(zhì)變，內(nèi)因和外因等均可用此法來(lái)講解。

三、關(guān)系法

辯證唯物主義告訴我們，事物是普遍聯(lián)系的，和周?chē)挛餂](méi)有聯(lián)系的事物是不存在的。有些思想政治課概念往往是從相互關(guān)系中來(lái)下定義的，因此掌握相互關(guān)系，就可比較完整準(zhǔn)確地把握它們。例如“物質(zhì)”和“意識(shí)”這兩個(gè)概念就是從物質(zhì)和意識(shí)的相互關(guān)系中把握的，物質(zhì)即“客觀(guān)實(shí)在”，這一“客觀(guān)實(shí)在”是不依賴(lài)于人的意識(shí)并為人的意識(shí)所反映的”，而意識(shí)本質(zhì)上是“物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，是人腦這一高度發(fā)達(dá)高度完善的物質(zhì)的特有機(jī)能，是物質(zhì)的反映?！碑?dāng)然我們還可以從物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系中把握唯物主義和唯心主義的概念，從是否承認(rèn)事物的聯(lián)系、發(fā)展、矛盾來(lái)把握辯證法和形而上學(xué)兩個(gè)概念，這樣既把握了關(guān)系，又從關(guān)系中把握概念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起到了舉一反三的作用。

四、屬和種差法

唯物辯證法告訴我們，世界上任何事物一方面各有差異，另一方面又與同類(lèi)事物存在共同性，與同類(lèi)事物沒(méi)有聯(lián)系的事物是不存在的。政治概念同樣可以從屬和種差這兩個(gè)方面把握。又如“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”屬于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，因而是以市場(chǎng)為基礎(chǔ)和主要手段的資源配置方式，但我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同，它是市場(chǎng)在社會(huì)主義國(guó)家宏觀(guān)調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用，它是與社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起，為社會(huì)主義服務(wù)的。諸如對(duì)外貿(mào)易、哲學(xué)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)等概念都可以從屬和種差來(lái)把握。

高一政治的學(xué)習(xí)方法建議

(1)、.開(kāi)放學(xué)習(xí)內(nèi)容。

“雙開(kāi)”考試的內(nèi)容來(lái)源于課本，又高于課本;立足于課堂教學(xué)，又面向社會(huì)實(shí)際。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)思想政治課時(shí)，就不能局限于課本知識(shí)，而應(yīng)開(kāi)放學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)事知識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等。

(2)、開(kāi)放思維方式。

“雙開(kāi)”試題的綜合性、答案的多元性、創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生的思維方式和思維能力也提出了更高的要求，它要求學(xué)生的思維具有開(kāi)放性。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)思想政治課時(shí)，不能僅僅停留在“是什么”、“為什么”的思維層面上，要學(xué)會(huì)歸納與演繹、發(fā)散與聚合、順向與逆向、常規(guī)與創(chuàng)新等多種思維方式。

(3)、開(kāi)放學(xué)習(xí)方式。

“雙開(kāi)”考試注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，它要求考生擁有理論知識(shí)，又要求考生能運(yùn)用理論知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際中發(fā)生的問(wèn)題，并有自己的體驗(yàn)和見(jiàn)解。因此，我們學(xué)習(xí)思想政治課的形式也要有開(kāi)放性。要改變單一的“你講我聽(tīng)”的學(xué)習(xí)形式，要開(kāi)展多種形式的課堂活動(dòng)，如討論式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，以及在自創(chuàng)的情景中學(xué)習(xí)等。同時(shí)，要將思想政治課學(xué)習(xí)的小課堂同社會(huì)實(shí)踐的大課堂結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。

高一政治學(xué)霸的必備學(xué)習(xí)方法

(1)、要精析題意。

這是成功解題的基礎(chǔ)，它可以有效地避免“文不對(duì)題”，“答非所問(wèn)”的現(xiàn)象。首先，要精析材料所反映的重要觀(guān)點(diǎn)，其次，要精析試題的設(shè)問(wèn)，明確回答試題的要求。

(2)、要回歸教材。

開(kāi)放性試題的命題及答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，我們?cè)诮忸}時(shí)必須以教材知識(shí)為依據(jù)，事實(shí)證明，那些脫離教材的盲目判斷，以及東拉西扯，高談闊論等均為應(yīng)考之大忌，回歸教材就是要以試題反映出的問(wèn)題為中心向教材聯(lián)系，找出解答試題的“知識(shí)點(diǎn)”。

(3)、要注重發(fā)散。

正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題最為重要的思維武器，但是發(fā)散思維不是漫天撒網(wǎng)，更不是張冠李戴，必須緊扣試題要求和論述的觀(guān)點(diǎn)，做到“行散而神不散”。

(4)、要力求完美。

在找到知識(shí)要點(diǎn)，確定答題思路后。還要準(zhǔn)確完整地組織答案，這既包括答題的一般要求，如書(shū)寫(xiě)整潔，語(yǔ)言流暢，要點(diǎn)清晰，合乎邏輯等，還包括如何使答案更全面更深刻。