九年級中國地理知識點歸納大全
地理學(xué)是研究地球表層空間地理要素或者地理綜合體空間分布規(guī)律、時間演變過程和區(qū)域特征的一門學(xué)科，下面小編為大家?guī)砭拍昙壷袊乩碇R點歸納大全，希望大家喜歡!
九年級中國地理知識點
第一節(jié)、中國的地形
1、我國地勢特點：西高東低，呈階梯狀分布。
2、我國的地勢階梯分布情況：
階梯名稱 分布范圍平均 海拔主要地形舉例分界線
第一級階梯青藏高原4000米以上高原青藏高原、柴達(dá)木盆地昆侖山祁連山橫斷山
第二級階梯青藏高原以東、以北的廣大地區(qū)米高原、盆地塔里木盆地、黃土高原
大興安嶺太行山巫山雪峰山
第三級階梯大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山以東地區(qū)500米以下平原、丘陵東北平原、山東丘陵
3、主要山脈：
⑴、東西走向的山脈：天山—陰山;昆侖山—秦嶺;南嶺。
⑵、東北——西南走向的山脈：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;長白山—武夷山;臺灣山脈。
⑶、南北走向的山脈：賀蘭山、六盤山;橫斷山區(qū)。
⑷、西北—東南走向的山脈：阿爾秦山、祁連山。
⑸、弧形山脈：世界是最雄偉的山脈——喜馬拉雅山，主峰——珠穆朗瑪峰(海拔8844米)是世界最高峰(位于中尼邊境)。
4、地形特點：地形復(fù)雜多樣，山地面積廣大。
⑴、四大高原：
①、位置：在八年級地理(上冊)P23 圖2—9 《中國地形》上識記。
②、特點：青藏高原——雪山連綿，冰川廣布;
內(nèi)蒙古高原——地勢坦蕩，一望無際;
黃土高原——千溝萬壑，支離破碎;
云貴高原——地面崎嶇，典型的喀斯特地形。
⑵、四大盆地：
①、位置：在八年級地理(上冊)P23 圖2—9 《中國地形》上識記。
②、特點：塔里木盆地——最大的盆地，四周被高山環(huán)繞，多沙漠、戈壁，邊緣有“綠洲”分布，盆地內(nèi)的塔克拉瑪干沙漠是我國最大的沙漠。
準(zhǔn)噶爾盆地——四周被高山環(huán)繞，多沙漠、戈壁，邊緣有許多“綠洲”分布。
柴達(dá)木盆地——地勢最高的內(nèi)陸大盆地，有“聚寶盆”之稱。
四川盆地——南方地區(qū)的一個濕潤盆地，有“紫色盆地”之稱。
⑶、三大平原：
①、位置：在八年級地理(上冊)P23 圖2—9 《中國地形》上識記。
②、特點：東北平原——最大的平原，地勢坦蕩、黑土廣布。
華北平原——第二大平原，地勢平坦，又稱“黃淮海平原”。
長江中下游平原——地勢低平、湖泊眾多，有“水鄉(xiāng)”和“魚米之鄉(xiāng)”之稱。
5、主要山脈兩側(cè)的地形區(qū)：見中國地理(上冊)P27 活動題 1 。
第二節(jié)、中國的氣候
1、氣候復(fù)雜多樣
⑴、氣候復(fù)雜多樣的原因：眾多的溫度帶和干濕地區(qū)，地形復(fù)雜，地勢高低懸殊等。
⑵、我國冬、夏季氣溫分布特點：
①、冬季——南北溫差很大，越往北去，氣溫越低。(識記：一月平均氣溫0℃等溫線(秦嶺—淮河線)通過的地方，見中國地理(上冊)P28 )
②、夏季——南北普遍高溫。(青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區(qū))。
⑶、溫度帶：根據(jù)積溫的多少，我國從北到南被劃分為：寒溫帶、中溫帶、曖溫帶、亞熱帶、熱帶、高原氣候區(qū)。
⑷、降水：①、從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
②、夏秋多，冬春少。
③、干濕地區(qū)的劃分：根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的關(guān)系，將我國劃分為濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)。
④、濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線：秦嶺——淮河線。主要地形區(qū)位于的干濕地區(qū)和各干濕地區(qū)的植被分布，見中國地理(上冊)P33 上面的表格)。
⑸、氣候類型：我國是世界上氣候類型最多的國家之一。我國東半球有大范圍的季風(fēng)氣候，自南向北有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候。西北地區(qū)大多為溫帶大陸性氣候。青藏高原區(qū)是獨特的高原氣候。西北高山地區(qū)則表現(xiàn)出明顯的垂直氣候特征。
2、季風(fēng)氣候顯著
⑴、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)：
①、夏季風(fēng)影響明顯的地區(qū)，叫季風(fēng)區(qū)。季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水多(東部地區(qū))。
夏季風(fēng)影響不明顯的地區(qū)，叫非季風(fēng)區(qū)。季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水少(西北地區(qū))。
②、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線：大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山一線。
⑵、南、北方雨季情況
①、南方雨季開始早，結(jié)束晚，雨季長。(原因：夏季風(fēng)的進退而
北方雨季開始晚，結(jié)束早，雨季短。造成的。)
②、東部雨季推移的規(guī)律：4月開始，雨季大致由南向北推移，9月后由北向南撤退。如：夏季風(fēng)與雨帶的“失常”，就會造成旱澇災(zāi)害;如：南旱北澇或北旱南澇現(xiàn)象的發(fā)生。
3、特殊天氣：寒潮、梅雨、臺風(fēng)、沙塵暴等。(見中國地理(上冊)P38—41 )。
4、旱澇災(zāi)害是影響我國最大的一種氣候災(zāi)害。
初三上冊地理知識點總結(jié)
1、北極附近是海洋(北冰洋);南極附近是陸地(南極洲)
北冰洋被亞洲、歐洲和北美洲包圍著。
南極洲被太平洋、大西洋和印度洋包圍著。
跨經(jīng)度最廣的大洋是北冰洋(跨所有經(jīng)度)
跨經(jīng)度最廣的大洲是南極洲(跨所有經(jīng)度)
跨緯度最廣的大洲是亞洲。
2、全部在北半球的大洲是：北美洲、歐洲。
全部在南半球的大洲是：南極洲
全部在東半球的大洲是：非洲
全部在西半球的大洲是：南美洲
赤道穿過的大陸有：非洲大陸、南美大陸
赤道穿過的大洲有：非洲、亞洲、大洋洲、北美洲
跨東南西北四個半球的大洲是：亞洲、大洋洲
3、七大洲：
口訣：亞非北南美，南極歐大洋(按面積從大到小)
亞洲：地形復(fù)雜，中部高，四周低。
非洲：以高原為主，
被稱為“高原大陸”、“熱帶大陸”
北美洲、南美洲：地形分為東、中、西三部分，
東部為低矮的山地、高原;中部為平原;西部為高山。
南極洲：平均海拔，被稱為“冰雪高原”。
歐洲：平均海拔最低，以平原為主。
大洋洲：東部是高山;中部是大自流盆地;西部是低矮的高原。
4、四大洋：口訣：太大印北(按面積從大到小)
5、大洲的分界線：
亞洲與歐洲的分界線：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽。
亞洲與非洲洲的分界線：蘇伊士運河。
亞洲與北美洲的分界線：白令海峽。
歐洲與非洲的分界線：直布羅陀海峽
歐洲與北美洲的分界線：丹麥海峽
南極洲與南美洲的分界線：德雷克海峽
南美洲與北美洲的分界線：巴拿馬運河
6、陸地地形：
平原海拔較低，一般在200米以下地面起伏小
高原海拔較主，邊緣比較陡峻
山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深。地面崎嶇不平
丘陵較低，海拔相對高度一般不超過米
盆地四周被山地或高原環(huán)繞，中部相對低平
世界上的兩大山系：一條是科迪勒拉山系(大體是南北走向);
另一條是阿爾卑斯-喜馬拉雅山系(大體是東西走向)。
7、幾個簡單的世界之最：
世界上的平原：亞馬孫平原
世界上的高原：巴西高原
世界上的高原：青藏高原
世界上大的山脈：喜馬拉雅山
世界上最長的山脈：安第斯山脈
世界上的盆地：剛果盆地
世界上最深的海溝：馬里亞那海溝
8、海底地形：大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、大洋中脊。
這五種海底地形中大陸架是最重要的，它是陸地向海洋的自然延伸部分，坡度較緩，水深一般在200米以內(nèi)。這里蘊藏著豐富的石油、煤、天然氣等礦產(chǎn)資源。
9、學(xué)看地形圖：
地形圖分為：地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖。
10、在等高線地形圖上，有五種地形名稱：山頂、鞍部、山谷、山脊、陡崖。
區(qū)分方法：等高線呈閉合狀且海拔升高為山頂;
兩個山頂之間是鞍部;
等高線向高處凸，是山谷;等高線向低處凸，是山脊;
等高線重合的地方是陡崖。
初中如何學(xué)好地理的方法
1把握地理規(guī)律這個層次，強調(diào)的不是背誦，而是理解。我們要把地理當(dāng)成物理來學(xué)習(xí)，從最根本的大氣壓力的知識開始，逐步來理解“氣壓梯度力”這個概念。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進行的。
把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習(xí)慣，轉(zhuǎn)為“理解”——徹底理解，我們才能真正學(xué)好高年級地理。
2讀好地理教材為什么我們要學(xué)習(xí)地理?怎樣學(xué)好地理?這是我們?nèi)w學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段必須認(rèn)真思考的。
同學(xué)們知道，我們生活在地球上，地球是人類的家園。學(xué)好地理可以使我們知道整個地球的面貌，了解世界各地自然景觀的差異，了解世界各國的民族風(fēng)情、秀麗河山，幫助大家解決一些難解的自然現(xiàn)象：日月星辰為什么東升西落?為什么有些地方山嶺眾多，有些地方地勢坦蕩?有些地方荒無人煙，而有的地方人口稠密?為什么南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰雄偉，河流干涸等。
古代人們形容人的知識廣博用“上知天文、下知地理”。學(xué)好地理，使我們加深認(rèn)識家鄉(xiāng)的、祖國的、世界的地理環(huán)境發(fā)生發(fā)展及變化規(guī)律，更好地協(xié)調(diào)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，有利于人類與資源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。
3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為什么有這種地理事物或地理現(xiàn)象?要知道某一區(qū)域中為什么有某種地理事物或某種地理現(xiàn)象及其之間存在差異的原因。學(xué)習(xí)時應(yīng)認(rèn)真聽課，特別注意老師的啟發(fā)、引導(dǎo)與指導(dǎo)的內(nèi)容，結(jié)合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”，結(jié)合自己的親身體驗，去認(rèn)真觀察、探索、思考，用發(fā)散性思維創(chuàng)新地揭示出地理事物之間的聯(lián)系及規(guī)律。
將地理事物的存在和地理現(xiàn)象的發(fā)生與人類的活動聯(lián)系在一起進行考查。將地理現(xiàn)象與人類社會實踐聯(lián)系在一起，分析它對人類生活、生產(chǎn)有哪些有利影響，哪些不利影響。
掌握地理事物發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律，運用正確的方法處理好人類同地理環(huán)境之間的關(guān)系。例如，人類怎樣合理利用各種資源來發(fā)展生產(chǎn)、改善生活?怎樣防御自然災(zāi)害，減少或免受損失?怎樣保護環(huán)境，使人類的生存與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)，從而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
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