歷史學(xué)法指導(dǎo)有哪些
歷史學(xué)法指導(dǎo)有哪些
歷史學(xué)科作為高中的一門學(xué)科，具有重要的作用，學(xué)好歷史，對(duì)于學(xué)生來說是一種傳承，對(duì)于國(guó)家來說，是一種延續(xù)。為此，小編整理了一些歷史學(xué)法指導(dǎo)給大家閱讀，希望能幫助到大家。
一、妙趣橫生、包羅萬象的歷史學(xué)
“歷史就是我們的一切”、“天地間無非史而已”、“我們僅僅知道一門惟一的科學(xué)，即歷史科學(xué)”。這是先賢們對(duì)歷史學(xué)博大精深的感慨。而歷史學(xué)最值得稱道的特點(diǎn)是：“允許不同聲音，欲求一定證據(jù);接受多元理解，欲求符合史實(shí);容納相悖評(píng)論，欲求自圓其說。
二、歷史學(xué)習(xí)的能力要求和基本素養(yǎng)
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。歷史學(xué)習(xí)不單純靠記憶，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解與運(yùn)用。學(xué)習(xí)歷史需要廣泛涉獵，做到舉一反三，觸類旁通。學(xué)習(xí)歷史需要情感的卷入，更需要理性的思維?；氐綒v史現(xiàn)場(chǎng)，身臨其境的去感受歷史的風(fēng)云變幻，才能感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。學(xué)習(xí)歷史要會(huì)對(duì)歷史史實(shí)進(jìn)行分析、判斷、推理，才能發(fā)現(xiàn)歷史真相，獲得真知灼見。
三、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的方法
1.培養(yǎng)興趣
生活中可讀的歷史演義小說，名人傳記，旅游到達(dá)的一些歷史文化名城，電視報(bào)道的各種考古發(fā)現(xiàn)等等都是我們觸摸歷史、親近歷史、玩味歷史進(jìn)而學(xué)好歷史的素材。
2.培養(yǎng)方法
(1)敢于質(zhì)疑。對(duì)于歷史問題的解讀可以說是仁者見仁、智者見智，教材的觀點(diǎn)也只是一家之言，學(xué)習(xí)中要作出獨(dú)立的判斷，敢于對(duì)任何傳統(tǒng)的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，提升自己的創(chuàng)新能力。
(2)“熟讀精思”——學(xué)會(huì)讀書。包括導(dǎo)語(yǔ)、課前提示、正文、知識(shí)鏈接、課本中的圖片、問題、課后習(xí)題材料等
(3)“化繁為簡(jiǎn)”——善于歸納總結(jié)?？砂磿r(shí)間順序,也應(yīng)按空間順序(同一歷史時(shí)期不同國(guó)家、地區(qū)發(fā)生的大事)。例如共產(chǎn)黨在各歷史時(shí)期的活動(dòng)，等等。
3.學(xué)以致用,參與實(shí)踐。
“讀萬卷書，行萬里路”。如果我們能將歷史知識(shí)應(yīng)用于語(yǔ)文作文的思考、活動(dòng)中的辯論、旅游時(shí)感受城市的魅力、觀看電影時(shí)體會(huì)影片的韻味……，那歷史學(xué)所激發(fā)的熱情是何其的美妙呢!
四、建議你讀的歷史著作和影視作品
書目：
?、拧稁锥葨|風(fēng)吹世換——天涯社區(qū)煮酒論史精選》，琉璃鐘，湖北辭書出版社，2007年版。
⑵當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》。
⑶《煮酒論史——<史記>中的哲學(xué)與智慧》，史冷金，陜西師范大學(xué)出版社，2007年版。
⑷《人物中國(guó)》(近現(xiàn)代卷)，中國(guó)大百科全書出版社，2009年版。
⑸黃仁宇《中國(guó)大歷史》、《萬歷十五年》。
?、蜀T驥才《一百個(gè)人的十年》。
電影：
《1942》《歸來》《美麗人生》《辛德勒名單》《最后一滴血》《生死閱讀》等等
五.歷史假期作業(yè)
閱讀教材必修一第一單元《古代中國(guó)的政治制度》，完成下列內(nèi)容：
1.寫一份中國(guó)古代的朝代順序表(包括朝代時(shí)間 )。
2.把各個(gè)朝代皇帝削弱丞相的權(quán)力，加強(qiáng)皇帝權(quán)力的措施，按朝代順序列在表里。
3.簡(jiǎn)述漢、宋加強(qiáng)中央集權(quán)的背景、措施。
4.列舉古代不同時(shí)期的選官制度、標(biāo)準(zhǔn)及監(jiān)察制度。
5.通讀必修一課本的目錄，完整了解必修一分為幾個(gè)專題，各是什么，其中中國(guó)史有幾個(gè)專題，世界史有幾個(gè)專題，按照中國(guó)歷史、世界史的時(shí)間順序書寫。
錯(cuò)誤的思想方式
對(duì)于剛踏入高中校門的中學(xué)生來說，不適應(yīng)是很正常的，畢竟高中的節(jié)奏和課業(yè)與初中還是有很大不同的。了解高中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。高中歷史與初中歷史開卷考試的不同在于，它和高中的其他課程一樣，都是需要閉卷考試的。這是高一學(xué)生最不能適應(yīng)的一個(gè)表現(xiàn)。大致說來，高一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的障礙，可以歸納為以下幾個(gè)方面：
一.歷史是副科的思想
大部分學(xué)生是要選學(xué)理科的，這就導(dǎo)致他們將歷史做副業(yè)，只求60分萬歲，沒有將歷史學(xué)精的心理姿態(tài)。這樣的思想具有感染性和傳染性，這樣的學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)會(huì)比較敷衍。
二.初中學(xué)習(xí)缺陷制約高中學(xué)習(xí)
舉一個(gè)例子，遼沈戰(zhàn)役之后，解放軍入關(guān)，我讓學(xué)生根據(jù)“入關(guān)”來判斷戰(zhàn)役名稱，學(xué)生大多都是出錯(cuò)。之所以如此，是因?yàn)閷W(xué)生只知道三大戰(zhàn)役的名稱，而不知道其內(nèi)容。再加上學(xué)生初中的地理學(xué)習(xí)，人文地理很是薄弱，他們不知道“入關(guān)”的關(guān)為何指，這對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)生來說，無疑是一種諷刺。對(duì)高中歷史的教學(xué)是很影響的。
三.學(xué)科多，作業(yè)多，歷史學(xué)習(xí)沒時(shí)間
同初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比，高中的學(xué)習(xí)科目已經(jīng)是多了一倍有余，且?guī)缀醺鱾€(gè)學(xué)科都有作業(yè)要完成，同時(shí)學(xué)科還有相應(yīng)的考試，這使得學(xué)生對(duì)歷史的關(guān)注度是不夠的。
四.學(xué)習(xí)的板塊不完整
學(xué)習(xí)有預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)，共同構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)過程。因?yàn)闅v史復(fù)習(xí)的時(shí)間被擠兌掉，所以造成學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的板塊殘缺問題，這是很有害的。
五.不科學(xué)的課堂觀
一個(gè)課堂過程里，包括眼看、口動(dòng)、腦思腦記、手動(dòng)、耳聽，這中間，大腦的運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容是思維和記憶。很多學(xué)生的課堂觀是錯(cuò)誤的，一些學(xué)生甚至把課堂作為最放松的時(shí)間，課下有大量的作業(yè)在那里逼迫著，課堂上用腦是輕松的、聽講是享樂的，這種課堂最為輕松的情況，讓人哭笑不得。針對(duì)上面這些學(xué)習(xí)障礙，我們組認(rèn)為，在學(xué)習(xí)歷史上，應(yīng)該按照如下方面去改善自己的學(xué)習(xí)：
一.端正學(xué)習(xí)態(tài)度
歷史學(xué)科是高中的必修課程之一，是有學(xué)分要求的，倘若不能順利通過學(xué)業(yè)水平測(cè)試，那么會(huì)影響到畢業(yè)證的發(fā)放和領(lǐng)取，這是不管文理學(xué)科都需要關(guān)注的問題。
二.保證歷史學(xué)習(xí)的基本時(shí)間
歷史學(xué)科的基本時(shí)間在課堂，要提高課堂的聽課效率，要參與小組合作探究，不要游離于小組之外，不要游離于老師的思維之外。要做好聽課筆記，并要學(xué)會(huì)做聽課筆記。
三.保證課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課下獨(dú)立完成作業(yè)，歷史學(xué)科的成績(jī)至少不會(huì)太差如果有時(shí)間大聲朗讀課文，培養(yǎng)史感，學(xué)習(xí)歷史更不是難事。
四.對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，可以根據(jù)自己的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外補(bǔ)充新課程下的歷史學(xué)習(xí)，需要大量的閱讀，以提高學(xué)生的分析能力，探究能力，論證能力，而這些能力的培養(yǎng)，都離不開課外閱讀，如學(xué)習(xí)中國(guó)古代史部分，可以閱讀張帆先生的《中國(guó)古代簡(jiǎn)史》，近代史可以閱讀《近代史綱要》，現(xiàn)代史可以閱讀《中國(guó)時(shí)代》，世界史可以閱讀《革命的年代》《帝國(guó)的年代》《資本的年代》等書目。