電子課本教材能夠幫助同學們更好的復習和預習,那么關于人教版六年級上冊數(shù)學電子課本我們該怎么預習呢?以下是小編準備的一些人教版六年級上冊數(shù)學電子課本，僅供參考。

六年級上冊數(shù)學電子課本

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六年級數(shù)學必考知識點

1.百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別

(1)意義不同。百分數(shù)是“表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。”它只能表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關系，不能表示某一具體數(shù)量。分數(shù)是“把單位‘1’平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)”。分數(shù)還可以表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關系。

(2)應用范圍不同。百分數(shù)在生產、工作和生活中，常用于調查、統(tǒng)計、分析與比較。而分數(shù)常常是在測量、計算中，得不到整數(shù)結果時使用。

(3)書寫形式不同。百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而采用百分號“%”來表示。而分數(shù)的分子只能是自然數(shù)，它的表示形式有：真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)，計算結果不是最簡分數(shù)的一般要通過約分化成最簡分數(shù)，是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)。任何一個百分數(shù)都可以寫成分母是100的分數(shù)，而分母是100的分數(shù)并不都具有百分數(shù)的意義.

(4)百分數(shù)不能帶單位名稱;當分數(shù)表示具體數(shù)時可帶單位名稱。

2.百分數(shù)應用

(1)百分數(shù)一般有三種情況：

①100%以上，如：增長率、增產率等。

②100%以下，如：發(fā)芽率、成長率等。

③剛好100%，如：正確率，合格率等。

(2)日常應用

如：今天夜晚的降水概率是20%，明天白天有五~六級大風，降水概率是10%。20%、10%讓人一目了然，既清楚又簡練。

人教版六年級上冊數(shù)學練習題

一、選擇

1、某種商品打九折出售，說明現(xiàn)在售價比原來降低了(D)。

A、90% B、9% C、1/9 D、10%

2、今年油菜產量比去年增產1/5，就是(C)。

A、今年油菜產量是去年的102% B、去年油菜產量比今年少20%

C、今年油菜產量是去年的120% D、今年油菜產量是去年的100.2%

3、男工人數(shù)的'25%等于女工人數(shù)的30%，那么男工人數(shù)和男工人數(shù)相比(A )

A、男工人數(shù)多 B、女工人數(shù)多 C、一樣多 D、無法比較

4、一種錄音機，每臺售價從220元降低到120元，降低了百分之幾?正確的列式是( D )。

A、120÷220 B、(220-120)÷120 C、220÷120 D、(220-120)÷220

5、王4月5日在銀行存了活期儲蓄2000元，月利率是0.12%，到6月5日，他可以得到稅后利息是多少元?(稅后利息為5%)正確的列式是( B )。

A、2000×0.12%×(1-5%) B、2000×0.12%×2

C、2000×0.12%×2×(1-5%) D、2000+2000×0.12%×2×(1-5%)

二、只列式，不計算。

學校圖書館有科技書350本，故事書400本。

(1)科技書的本數(shù)是故事書的百分之幾? 350/400

(2)故事書的本數(shù)是科技書的百分之幾? 400/350

(3)科技書的本數(shù)比故事書少百分之幾? (400-350)/400

(4)故事書的本數(shù)比科技書多百分之幾? (400-350)/350

六年級上冊數(shù)學教案

教學目標：

知識與能力：結合教材提供的素材，會確定物體的位置，并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。

過程與方法：能把自己的思維過程與結果用語言表達出來，并與同伴進行很好的交流、合作。

情感態(tài)度與價值觀：能較熟練地在方格紙上確定物體的位置，初步體會坐標的思想。

教學重點：了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。

教學難點：能根據(jù)描述，在平面圖上標出物體的具體位置。

課時安排：1課時

教學過程：

課前導學(導學)

課前兩分鐘

一、舊知鋪墊、導入復習課

1、說一說自己的家在學校的什么位置?

出示學習目標

知識與能力：結合教材提供的素材，會確定物體的位置，并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。

過程與方法：能把自己的思維過程與結果用語言表達出來，并與同伴進行很好的交流、合作。

情感態(tài)度與價值觀：能較熟練地在方格紙上確定物體的位置，初步體會坐標的思想。

前置學習(自學)

(1)教師肯定以上學生描述的方式。

(2)明確說明本節(jié)課我們要進一步復習確定位置的有關知識。

讓學生暢所欲言，談談自己在學習過程中遇到的問題，還有什么不足，一起討論。

小組合作

學習

(互學)

1、教學例1實物投影出示主題圖：

(1)說一說主圖中所說的含義：

臺風中位于A市東偏南30度方向，距離A市600千米的洋面上，正以20千米每小時的速度沿著直線向A市移動，

(2)學生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。

(3)理解題意，確定觀測點，建立方向圖。

(4)臺風在A市的東偏南30度距離600千米的地方。

(5)圖例要弄懂。

(6)探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

臺風中心在A市的什么地方?并在學生討論的基礎上教師引導學生認識用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。

全班交流

展示學習

(展示)

2、完成教材第20頁做一做，

3、復習教學例2

投影出示課本中主題圖

(1)觀察示意圖，說一說那看到了什么。

(2)說一說本題的含義。

(3)互相討論方法。

4、完成21頁中的做一做。

1)你是怎樣做的?

2)集體訂正。

5、學生自學教材第22頁例題3.

(1)、用自己的語言描述臺風的經(jīng)過路線圖。

(2)、同坐互相說一說臺風的經(jīng)過路線圖。

完成教材22頁的“做一做”。P23第2,4,6,7題

集體訂正。

挑一道典型的求平均數(shù)的題目進行練習，如求平均速度;復習一下畫角的過程，會描述小林家在小強家什么位置，小強家在小林家什么位置?

拓展檢測

學習

(測評)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

剛才，我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法?

畫平面圖的方法：先確定方向，再確定距離，確定距離的時候可以用一條標有數(shù)量的線段表示地面上的距離。