數(shù)學(xué)是人類(lèi)對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述、推導(dǎo)的一種通用手段，那么關(guān)于北京版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本怎么預(yù)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些北京版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本，僅供參考。

北京版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本

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六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

(1)意義不同。百分?jǐn)?shù)是“表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)?！彼荒鼙硎緝蓴?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示某一具體數(shù)量。分?jǐn)?shù)是“把單位‘1’平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)”。分?jǐn)?shù)還可以表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

(2)應(yīng)用范圍不同。百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中，常用于調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析與比較。而分?jǐn)?shù)常常是在測(cè)量、計(jì)算中，得不到整數(shù)結(jié)果時(shí)使用。

(3)書(shū)寫(xiě)形式不同。百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而采用百分號(hào)“%”來(lái)表示。而分?jǐn)?shù)的分子只能是自然數(shù)，它的表示形式有：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的一般要通過(guò)約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)。任何一個(gè)百分?jǐn)?shù)都可以寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，而分母是100的分?jǐn)?shù)并不都具有百分?jǐn)?shù)的意義.

(4)百分?jǐn)?shù)不能帶單位名稱(chēng);當(dāng)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)時(shí)可帶單位名稱(chēng)。

2.百分?jǐn)?shù)應(yīng)用

(1)百分?jǐn)?shù)一般有三種情況：

①100%以上，如：增長(zhǎng)率、增產(chǎn)率等。

②100%以下，如：發(fā)芽率、成長(zhǎng)率等。

③剛好100%，如：正確率，合格率等。

(2)日常應(yīng)用

如：今天夜晚的降水概率是20%，明天白天有五~六級(jí)大風(fēng)，降水概率是10%。20%、10%讓人一目了然，既清楚又簡(jiǎn)練。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題

1.填空。

(1)存入銀行的錢(qián)叫做()，取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做()。

(2)利率是()和()的比值。

(3)利息=()×()×()。

2.判斷。

(1)本金與利息的比率叫做利率。()

(2)存入1000元，兩年后，取回的錢(qián)因?yàn)橐U納利息稅，所以會(huì)變少。()

(3)按4.14%的年利率存入1萬(wàn)元，定期一年，稅前利息是(10000×4.14%×1)元。()

3.下面是張叔叔到銀行存款時(shí)填寫(xiě)的存款憑證。

到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢(qián)?(年利率為3.78%，利息稅率是5%。得數(shù)保留兩位小數(shù)。)

4.張兵的爸爸買(mǎi)了1500元的五年期國(guó)家建設(shè)債券，如果年利率為5.88%，到期后，他可以獲得本金和利息一共多少元?

綜合提升重點(diǎn)難點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。

5.媽媽為吳慶存了2.4萬(wàn)元教育存款，存期為三年，年利率為5.40%，到期一次支取，支取時(shí)憑非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明，可以免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅。

(1)吳慶到期可以拿到多少錢(qián)?

(2)如果是普通三年期存款，按國(guó)家規(guī)定繳納5%的利息稅，應(yīng)繳納利息稅多少元?

6.老王把2000元存入銀行，定期一年，到期后共獲得本金和稅前利息共2082.8元，年利率是百分之幾?

7.宋老師把38000元人民幣存入銀行，整存整取五年，他準(zhǔn)備到期后將獲得的利息用來(lái)資助貧困學(xué)生。如果按年利率3.87%計(jì)算，到期后宋老師可以拿出多少錢(qián)來(lái)資助學(xué)生?(利息稅率是5%。)

拓展探究舉一反三，應(yīng)用創(chuàng)新，方能一顯身手!

8.胡勇家以分期付款的方式在山水花園買(mǎi)了一套三室二廳的樓房。具體付款方式是：首付13萬(wàn)元，以后每月付3400元，另付月利率為4.2%的利息，20年付清。胡勇家共需花多少錢(qián)買(mǎi)這套房?

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

轉(zhuǎn)眼間，再有兩周，學(xué)生就要畢業(yè)了。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)需要的是查漏補(bǔ)缺，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。但長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)使得學(xué)生感覺(jué)到枯燥，甚至個(gè)別學(xué)生開(kāi)始浮躁起來(lái)。為了讓學(xué)生增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，我制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)，全面鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)的本身其實(shí)是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。我與學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、解決問(wèn)題等四塊形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握中存在的某些問(wèn)題，進(jìn)行再學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。

3、提高學(xué)生的計(jì)算、邏輯思維能力、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”、“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例”的性質(zhì)、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”、解方程和解比例的能力。

4、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率和綜合計(jì)算能力。

1、強(qiáng)化“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

2、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，準(zhǔn)確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，能熟練運(yùn)用周長(zhǎng)、面積、體積的巧算速算方法。

3、整體感知、重點(diǎn)進(jìn)行對(duì)稱(chēng)軸、平移、旋轉(zhuǎn)等實(shí)際應(yīng)用題。

注重簡(jiǎn)單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理，如：?jiǎn)挝弧?”問(wèn)題，折扣、成數(shù)問(wèn)題，列方程解應(yīng)用題，解正、反比例問(wèn)題，以及綜合運(yùn)用等。

1、強(qiáng)調(diào)求平均數(shù)的一般方法與步驟,以及找出一組數(shù)的`中位數(shù),眾數(shù)的方法。

2、加深對(duì)三類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)，知道選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。

3、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析、根據(jù)圖表回答一些問(wèn)題，并能提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、數(shù)學(xué)廣角。針對(duì)三至六年級(jí)各冊(cè)課本上的數(shù)學(xué)廣角，進(jìn)行整體規(guī)劃，讓他們對(duì)每一種類(lèi)型的題目都要明確方法。如：排列組合、統(tǒng)籌問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、雞兔同籠、植樹(shù)問(wèn)題、找次品、數(shù)與形、抽屜原理等。

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，要對(duì)比記憶，理順關(guān)系。

2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，訂正落實(shí)到位。

3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，盡量讓他么跟上進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4.在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，每天要進(jìn)行基礎(chǔ)題的過(guò)關(guān)檢測(cè)，認(rèn)真做好反饋，以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

總之，在復(fù)習(xí)期間要注意讓孩子樹(shù)立信心，樹(shù)立目標(biāo)，做好總結(jié)，讓每個(gè)孩子都能得到一定的提高，讓更多的孩子取得一個(gè)好成績(jī)!