三年級(jí)英語高效單科學(xué)習(xí)方法
三年級(jí)英語高效單科學(xué)習(xí)方法_三年級(jí)英語優(yōu)秀學(xué)科學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技工具和資源，如在線課程、教育軟件和模擬工具等，以提高學(xué)習(xí)效率和效果。這里給大家分享一些關(guān)于三年級(jí)英語高效單科學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
三年級(jí)英語高效單科學(xué)習(xí)方法
情趣調(diào)動(dòng)
根據(jù)三年級(jí)學(xué)齡特點(diǎn)：生性活潑，記憶力強(qiáng)，模仿能力好，具有一定的思想認(rèn)知能力和思維能力。首先我們當(dāng)老師的要情緒高，學(xué)生的情緒就高，恐怕我們當(dāng)老師的都知道，老師沮喪，同學(xué)們就沒精打采的。所以我們當(dāng)老師的在上課時(shí)必須精神飽滿全身心地投入課堂當(dāng)中去，充分的運(yùn)用手勢(shì)，動(dòng)作，表情等，創(chuàng)造良好地語言環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。
運(yùn)用賞識(shí)教育方法教學(xué)生
大人在工作中希望得到上司的肯定和表揚(yáng)，換位思考，孩子也是一樣的。所以我們老師對(duì)學(xué)生要即時(shí)的肯定，鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
英語學(xué)科不同于其它學(xué)科，它有它的特性。
首先給學(xué)生講一講學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生親近英語，告訴同學(xué)們，我們作為地球村的一員，英語是了解世界的工具，是通往世界的橋梁和紐帶，只有打好英語基礎(chǔ)，才是地球村的方式，也是接近世界話語的一個(gè)路徑。
其次：練一練口語，讓學(xué)生喜歡用英語進(jìn)行交流。交流時(shí)盡可能用簡(jiǎn)單的話語，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語非常簡(jiǎn)單，有成就感，這樣就由"要我學(xué)變成我要學(xué)。"
再次：給每個(gè)同學(xué)取個(gè)英文的名字，然后用英語介紹自己，用學(xué)過的英語單詞介紹身邊常見的學(xué)習(xí)用品給同學(xué)，和老師見面時(shí)用英語交流，讓英語走進(jìn)我們的生活，要學(xué)以致用。
最后：講一講課堂指令，讓學(xué)生了解英語課堂的常規(guī)。
要想學(xué)好英語還必須掌握這四項(xiàng)技能;聽，說，讀，寫。
在小學(xué)三年級(jí)，聽，說，讀相對(duì)于寫要重要的多。要朗讀或背誦老師布置的內(nèi)容;上課時(shí)認(rèn)真聽講并善于模仿老師和磁帶的聲音，把好語音關(guān)。要敢于大聲的說，敢于提出疑問。
課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，用好復(fù)讀機(jī)
每天布置口頭作業(yè)聽讀課文半小時(shí)，必須在家長監(jiān)督和配合下才能很好完成。第二天，學(xué)生的反饋很重要，老師必須每天檢查反饋的作業(yè)。這才是學(xué)好英語的保證。
老師布置的作業(yè)要獨(dú)立認(rèn)真完成，聽力和口頭作業(yè)要充分利用好磁帶。另外;我們課文上的英文歌曲要哼一哼，唱一唱，這也可以增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。
書寫
和語文科目一樣。師者，人之模也。書寫對(duì)學(xué)生而言是一塊模塊，教師一定要示范到位，學(xué)生要觀察老師的板書，用英語本注意筆畫，筆順，字跡要規(guī)范，一定注意四線三格的用法。
總之，小學(xué)三年級(jí)英語首先從興趣出發(fā)，其次抓好聽，說，讀，寫四項(xiàng)技能;再讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就能為以后的英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)英語優(yōu)秀學(xué)科學(xué)習(xí)方法
放學(xué)回家后，先把老師布置作業(yè)做完，陪著孩子一起做，先把明天老師要檢查的作業(yè)做了，老師會(huì)給家長發(fā)信息說誰的作業(yè)沒做，孩子對(duì)這點(diǎn)很在意，有時(shí)不知道作業(yè)的在群里問
拿出英語書，和下載好的MP3課件，和孩子一起聽讀錄音，畢竟自己曾經(jīng)上過學(xué)，多少有些基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單的單詞跟著聲音學(xué)還是比孩子強(qiáng)一點(diǎn)的，個(gè)別自己也聽不懂的查金山詞霸，點(diǎn)發(fā)音，及時(shí)糾正孩子發(fā)音不準(zhǔn)
如此重復(fù)，不熟練，不會(huì)的，單詞，句子，直到孩子可以自己會(huì)不聽錄音，重復(fù)讀單詞句子，有時(shí)可能要領(lǐng)讀十遍才會(huì)讀對(duì)
是在不會(huì)的，也不要急，也不要發(fā)火，因?yàn)槟菢訉?duì)孩子不會(huì)讀，沒有幫助，只是自己的一種心理發(fā)泄，與學(xué)習(xí)無關(guān)，千萬記住，，，
學(xué)習(xí)時(shí)間太晚，會(huì)影響第二天在學(xué)校學(xué)習(xí)，適可而止，保證休息，即使不會(huì)也沒關(guān)系，一口吃不了胖子，一會(huì)也不一定都會(huì)記住，記不住正常，記住了也正常
第二天，放學(xué)后，先做老師布置得作業(yè)，繼續(xù)從昨天不會(huì)的英語單詞開始，和孩子一起學(xué)
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)月后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)讀了，甚至不用你再給他領(lǐng)讀了，有的比你讀的還好。
最后一點(diǎn)，寫了這么多步驟，也是想提醒大家，學(xué)習(xí)是要一點(diǎn)一點(diǎn)積累的，不可操之過急，發(fā)火，始終要以一個(gè)平和的心去對(duì)待孩子，等孩子可以輕車熟駕時(shí)，他會(huì)高興的跳起來，那時(shí)就不再需要你的領(lǐng)讀和恨自家孩子恨鐵不成鋼，家長高興，孩子也高興。孩子學(xué)習(xí)好了，才會(huì)和小伙伴們玩好。
三年級(jí)英語常用教育學(xué)習(xí)方法
教師按照教科書及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，把26個(gè)英文字母分散到每個(gè)單元教學(xué)(階段教學(xué))中去。這樣下來，利于學(xué)生消化，吸收。
課堂教學(xué)伊始，教師應(yīng)用顯眼的彩色粉筆把當(dāng)堂課要學(xué)的4——6個(gè)英文字母板書于黑板上，并且用口訣幫助記憶。
學(xué)生記憶每個(gè)英文字母的發(fā)音、認(rèn)讀是很簡(jiǎn)單快速的，緊接著便要教給他們字母的書寫方法(筆畫及筆順)。教師應(yīng)在黑板上范寫。
為了鞏固學(xué)生的識(shí)記，及時(shí)有效的聽寫是英文字母教學(xué)中非常重要的一環(huán)。
為培養(yǎng)學(xué)生的高度學(xué)習(xí)興趣，在英語課堂教學(xué)中，歌曲、故事能取到很好的培養(yǎng)興趣的效果，所以，在教完26個(gè)字母后，可教學(xué)《A B C song》。
為了使學(xué)生牢記26個(gè)英文字母，還可以讓字母與學(xué)生天天見面，這樣不容易忘記，就是準(zhǔn)備一張小紙片，讓學(xué)生把英文字母抄在上面，然后貼在他的課桌右上方，這樣一來，學(xué)生便可以天天復(fù)習(xí)了。
三年級(jí)英語提高的學(xué)習(xí)方法
第一是測(cè)試語音辨識(shí)能力，比如“聽錄音選擇字母或單詞;聽句子，選擇句子中包含的單詞”。在偶爾的情況下，“聽句子，選擇句子中包含的單詞”也用于測(cè)試語義理解，比如“I went to the beach and swam in the sea. A. see B. sea C. two D. bee”。
第二是測(cè)試語義理解能力，比如“聽音選擇圖畫;聽音連線;聽音選擇答句;聽短文判斷”。但是很少有老師思考測(cè)試語義理解的聽力練習(xí)的心理語言學(xué)原理。
在測(cè)試語義理解時(shí)，聽者先要解碼語音，即將聲音解碼成詞匯和語句，比如聽到一串單純的連續(xù)聲音“someoldpeopleareteachingsomelittleboystoplaychess”，先要切分成“some old people are teaching some little boys to play chess”。那為什么其中的有些部分不切分成“mold”、“pea”、“tea”、“l(fā)it”、“l(fā)ay”呢?在起始年級(jí)通常就是將聽到的語音與習(xí)慣了的、更熟悉的實(shí)詞聯(lián)系起來。然后開始理解句意。那么句意又是如何建立的呢?就需要在大腦中將切分出來的詞匯進(jìn)行語義重構(gòu)。如果重構(gòu)正確了，就理解正確了。
通過上述分析，顯然可以看出，純語音的聽力練習(xí)的大腦加工過程是很復(fù)雜的，也就是對(duì)語義理解的要求非常高。因此，三年級(jí)應(yīng)當(dāng)少一些純語音、純文字的聽力練習(xí)。
在外語學(xué)習(xí)的起始階段，大量語言輸入比語言輸出更重要，大量語言學(xué)習(xí)比語言測(cè)試更重要。而這些過程最好有可視化的情境(真實(shí)情境、視頻情境、圖片情境、表演情境)，才能讓初學(xué)者更好地理解和學(xué)習(xí)。仍以“someoldpeopleareteachingsomelittleboystoplaychess”為例，呈現(xiàn)一幅相應(yīng)的圖片，然后教師使用手指和語音同步說出來，通過這種方式就在培養(yǎng)學(xué)生的語音切分能力。
慢一些!讓孩子先在情境中接觸自然交際語言，在聽說環(huán)境中形成適應(yīng)連續(xù)語音，形成語音理解能力。如果的確有需要關(guān)注學(xué)生的聽力技能，在語言教學(xué)、語言交流過程中對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行評(píng)估即可。
三年級(jí)英語實(shí)用學(xué)習(xí)方法
(一)簡(jiǎn)單原則
學(xué)習(xí)英語：從簡(jiǎn)單的開始
運(yùn)用英語：簡(jiǎn)單-好、更簡(jiǎn)單-更好、最簡(jiǎn)單-最好
上大學(xué)的時(shí)侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學(xué)就借來原著，第一頁看下來就有20幾個(gè)生詞，第二頁還有20幾個(gè)……到了第五頁已不知道第一頁所云;到了第十頁已不知道前九頁講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調(diào)，體會(huì)不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個(gè)苦差事。因此很少有人能堅(jiān)持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結(jié)果還是放棄。原因何在?我想它違背了“循序漸進(jìn)”的常理。
所謂“循序漸進(jìn)”就要求你從“簡(jiǎn)單”開始。學(xué)習(xí)、使用英語都要遵守簡(jiǎn)單原則。當(dāng)年，我碰巧是從英語簡(jiǎn)易讀物開始的?，F(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡(jiǎn)寫成的“簡(jiǎn)易讀物”。我先讀那些用500～800詞簡(jiǎn)寫成的讀物，后來又讀用800～1500詞簡(jiǎn)寫成的讀物，再后來就讀用1500～2500詞簡(jiǎn)寫的作品……我能讀進(jìn)去，因?yàn)槲易x懂了;讀懂的感覺特別好。當(dāng)一個(gè)人有了成就感時(shí)自信心就誕生了，并越來越強(qiáng)，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國的英語文學(xué)作品仿佛帶我走進(jìn)了一個(gè)不同的國家，一個(gè)不同的文化，一個(gè)不同的生活，結(jié)識(shí)了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風(fēng)俗的過程中就產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的神往，一種強(qiáng)烈的欲望。每時(shí)每刻都想讀!
只有從簡(jiǎn)單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進(jìn)行下去。英語閱讀應(yīng)遵守“簡(jiǎn)單原則”，聽、說、寫都應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開始，因?yàn)楹?jiǎn)單原則有巨大的優(yōu)點(diǎn)：
1、造就成就感，培養(yǎng)自信。
2、增加興趣。
3、語言朗朗上口。
4、易于學(xué)以致用。
但是很多中國學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學(xué)到的東西。中國學(xué)生在學(xué)英語中最喜歡追求一個(gè)字--“難”。盡管學(xué)了很多難的東西，卻不會(huì)“用”。而事實(shí)上，簡(jiǎn)單的東西如能靈活、準(zhǔn)確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們并不是看一個(gè)人會(huì)說多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能否熟練運(yùn)用最簡(jiǎn)單的單詞、句型、語法來表達(dá)情感、思想。英語國家人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣魇峭ㄟ^有限數(shù)量的單詞和簡(jiǎn)單的句型來完成的。
PlainEnglish(簡(jiǎn)潔英語)在英語國家已成為趨勢(shì)：即在說或?qū)懹⑽臅r(shí)都力求簡(jiǎn)單。而中國學(xué)生盡管學(xué)了很多難詞，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但就連用簡(jiǎn)單詞和結(jié)構(gòu)來表達(dá)思想都做不到;有時(shí)用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實(shí)當(dāng)你透徹理解英語中的“小詞”，“簡(jiǎn)單表達(dá)方式”時(shí)，才能熟練地用簡(jiǎn)單英語交際。
當(dāng)然這并不是說“難的單詞”和“復(fù)雜句型”一點(diǎn)兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應(yīng)該少用或盡量不用。但目前“簡(jiǎn)單英語”即是“最好英語”的潮流是千真萬確的。其實(shí)你同外國人面對(duì)面交流，你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們講的英語是那么的簡(jiǎn)單，你甚至?xí)磫栕约簩W(xué)了多年的復(fù)雜英語用處何在?
二)量的原則
多-好，更多-更好，最多-最好
中國人學(xué)習(xí)英文，精讀、精聽、精說有余，但泛讀、泛聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍?因此，中國人學(xué)習(xí)英語在注重“精”的同時(shí)，必須更加注重“泛”。比如學(xué)習(xí)英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學(xué)習(xí)聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語口語，那就盡量多說英文。學(xué)習(xí)英語不能太急于求成，因?yàn)橹挥杏辛恕傲俊?，才能有“質(zhì)”的飛躍。
量的積累是必須的。許多人學(xué)習(xí)英語時(shí)，往往有一種誤解，認(rèn)為一本書就代表一個(gè)水平。比如，當(dāng)讀完一本初級(jí)閱讀書時(shí)，就會(huì)說“我的閱讀水平達(dá)到初級(jí)了”，學(xué)完一本高級(jí)閱讀書，便狂歡“我達(dá)到高級(jí)閱讀水平了”。剛剛讀了一本初級(jí)口語書，就認(rèn)為已有初級(jí)口語水平。讀了一本高級(jí)口語書，就認(rèn)為已有高級(jí)口語水平。其實(shí)，英語學(xué)習(xí)有一個(gè)“點(diǎn)-線-面”的關(guān)系。一本書只是一個(gè)點(diǎn)，無數(shù)本書連成一條線，更多的線形成一個(gè)面。所謂“水平”就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級(jí)書。當(dāng)你讀完30本初級(jí)讀物書后，在你讀第31本初級(jí)讀物時(shí)已沒有幾個(gè)生詞，能輕松地讀懂，并進(jìn)入作者所描繪的世界時(shí)，那你就可以讀中級(jí)水平的讀物了。僅僅讀過一本初級(jí)水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒打好，就急于讀一個(gè)更高水平的讀物，那必然就會(huì)“欲速則不達(dá)”，自然不可能學(xué)好。也就是說，無論處于何等英語水平，在相應(yīng)水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學(xué)習(xí)亦應(yīng)遵循這一原則。
語言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達(dá)到了一定的量，“語感”就產(chǎn)生了。這時(shí)應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運(yùn)用自如。請(qǐng)注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu)。有寬廣深厚的基礎(chǔ)，才能造就塔尖的輝煌。學(xué)好英文的道理是同樣的?；A(chǔ)必須打牢，也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下，才能學(xué)好英文。
在量的積累階段，也應(yīng)該遵循正確的學(xué)習(xí)方法。以閱讀為例，一套簡(jiǎn)易讀物分六級(jí)，每一級(jí)有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個(gè)星期就可以讀完一個(gè)級(jí)的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥于語法，可以偶爾體會(huì)一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意，我們是在通過英語獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進(jìn)去，才能讀得快。不要研究語言，要樹立數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來，堅(jiān)持讀三四個(gè)月，英語的閱讀水平就會(huì)迅速提高。
總有人問，要花多長時(shí)間才能學(xué)好英語。這問題不好回答，因?yàn)闆]有衡量學(xué)好英文的標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)習(xí)英語的速度也因人而異。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是你必須有正確的學(xué)習(xí)英文的方法。實(shí)際上，學(xué)習(xí)英語如按照正確的方法去做，你很快就會(huì)入門。從入門到能用英語交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學(xué)好英語。
(三)重復(fù)原則
英語有句諺語“Repetitionisthemotherofskills(重復(fù)是技能之母)”。你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動(dòng)作的過程。任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語這項(xiàng)語言技能，均來自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語技能時(shí)，也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。
比如，在閱讀時(shí)，當(dāng)你讀過20本初級(jí)讀物后，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的，當(dāng)你讀過20本中級(jí)水平的英語讀物后，就應(yīng)該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。學(xué)習(xí)聽力和口語也要遵守重復(fù)原則。比如說，在聽了20盤初級(jí)英語聽力磁帶后，就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤，再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學(xué)習(xí)英語口語時(shí)，重復(fù)原則就更為重要。因?yàn)?，剛學(xué)習(xí)英語口語，背誦一些英語后，就找同伴來練，反復(fù)重復(fù)已學(xué)內(nèi)容?！爸貜?fù)原則”與“量的原則”缺一不可，要有機(jī)地把兩者統(tǒng)一起來。
學(xué)習(xí)英語中的任一項(xiàng)技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)。英語中一定有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請(qǐng)注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復(fù)過無數(shù)遍的，這些被重復(fù)的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運(yùn)用自如了。重復(fù)是人記憶的最重要途徑，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“泛”字。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“精”字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)矛盾體，才能產(chǎn)生最大的動(dòng)力使主體前進(jìn)。好的英語學(xué)習(xí)方法也應(yīng)力求矛盾的統(tǒng)一。既要有數(shù)量的積累，把面鋪開，又要同時(shí)將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學(xué)透徹。在量的基礎(chǔ)上把部分內(nèi)容學(xué)“精”，這是很重要的。
(四)模仿原則
語言是人們?cè)陂L時(shí)間的實(shí)踐中形成的認(rèn)同符號(hào)，其運(yùn)用“規(guī)則”可依。孩子學(xué)語言是個(gè)模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個(gè)性特征的語言方式。
作為英語學(xué)習(xí)者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的“創(chuàng)新”意味著錯(cuò)誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風(fēng)格。
學(xué)習(xí)英語時(shí)，模仿原則是必不可少的。比如在學(xué)習(xí)語音時(shí)，要大量地重復(fù)練習(xí)音標(biāo)、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習(xí)過程中，盡量模仿“音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音，同時(shí)模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對(duì)學(xué)好語音至關(guān)重要。如果你要學(xué)習(xí)英語口語?模仿亦很重要。在學(xué)口語時(shí)，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。當(dāng)然，如果你模仿你已經(jīng)用”重復(fù)原則“所讀過的和所聽過的，效果就會(huì)更好。如果你要學(xué)習(xí)英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復(fù)地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好，這是英語學(xué)習(xí)最基本的常識(shí)。