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譯林版四年級英語下冊電子課本(三年級起點)

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小學四年級英語語法知識點

一、現(xiàn)在進行時用法

主語在句首，am, is, are跟在后，

現(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可丟。

表示動作正進行，句中now時間定。

一般問句，把be提到句前去。

否定句式也簡單，be后只把not添。

二、特殊疑問句用法

What用途廣，要問“什么”它當先。(What’s this?)

How開頭來“問安”。(How are you?)

Who問“誰”。(Who’s that man?)

“誰的”Whose來承擔。(Whose eraser is this?)

詢問“某地”用Where。(Where is her cat?)

“哪一個”Which句首站。(Which one?)

三、動詞加-s或-es方法歌訣

動詞三單現(xiàn)在式，一般詞尾加-s。

s, x, ch, sh在詞尾，直接加上-es。

詞尾若是字母o，加上-es不用愁。

“輔音字母+y“來結尾，變y為i是正規(guī)。

-es后邊緊跟隨，study→studies看明白。

四、“be going to”的用法口訣

be going to, 表打算，準備、計劃將干。

表可能，有必然，通過現(xiàn)象來推斷。

使用它，要注意，疑問形式be提前。

否定句，更簡單，not放在be后邊。

to之后，動原形，be的形式看人稱。

下列詞，要注意，come go和離去(leave)

進行時，表將來，牢牢記住莫忘記。

五、祈使句用法

祈使句，祈使句，請求、命令或建議。

主語是you常省去，動詞原形開頭記。

否定形式要注意，句首要把Don’t加。

要講客氣用please，句首句末沒關系。

小學四年級英語基礎知識

一、復數(shù)形式

Sheep = sheep (綿羊) hen= hens(母雞) Goat= goats(山羊) cow= cows(奶牛) horse= horses(馬) foot=feet(腳) tooth= teeth(牙齒)

二、可數(shù)名詞變復數(shù)的規(guī)則：

1、一般情況下，在單數(shù)名詞詞尾加“s”

.如：Cat= cats dog=dogs book= books ruler= rulers

2、在以s,ss , x , sh , ch 結尾的名詞后面加“es”,

如： Box= boxes peach=peaches bus= buses

class= classes

3、在以o結尾的單詞后面加“es”,

如： Tomato= tomatoes potato=potatoes

4、以元音字母加y結尾的名詞，直接加“s”

如： Boy=boys toy=toys day= days

以輔音字母加y結尾的名詞，去掉y后加“ies”,

如： Baby= babies lady= ladies butterfly =butterflies

5、以f,fe結尾的名詞，去掉f或fe后加“ves”，

如： shelf=shelves leaf=leaves knife= knives

三、I like?后面要加可數(shù)名詞的復數(shù)形式或者不可數(shù)名詞，

如： I like apples . 我喜歡蘋果。 I like chicken.我喜歡雞肉。

四、特殊疑問句：

What are these? What are those ? What arethey?在回答時，都要用“They are?”

What is this ? What is that? What is it ? 在回答時都要用It’s a (an )?

一般疑問句：Arethese ?? Are those ?? Are they??的回答形式也都是一樣的，肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t. 一般疑問句：

Is this a(an) ?? Is that a(an ) ?? Is it a(an)??的回答形式也都是一樣的，肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t.

五、單詞

tomato potato green beans carrot horse cow sheep hen these yummy animal those garden farm goat

小學生英語閱讀方法

1 激發(fā)興趣，樹立自信

家長可以引導他們讀一些簡易的英文報刊或書籍，如：《英語輔導報》(小學版)、《英語21世紀報》(小學版)等等。另外，家長還可以讓孩子把他們在課外讀到的小故事、笑話等講出來，與大家共分享。通過閱讀，孩子能學到許多課本上沒有的知識，求知欲會有所增強，知識面會得到拓寬。

2 引導學生進行閱讀

小學閱讀理解不需要太在乎語法問題，答題時只要根據(jù)文章意思進行判斷。在一般情況下，做閱讀理解題可以引導孩子采用以下方法：

1、先通讀全文再答題，或先看看需要完成的任務再讀全文。

2、注意培養(yǎng)孩子根據(jù)上下文猜詞的能力。

小學生往往一遇到生詞就束手無策，首先想到問老師或同學，其次是查閱工具書，而很少會根據(jù)上下文、背景知識、文化意識等去理解猜出詞義。長此以往，孩子就會產生依賴思想，抑制了他們閱讀能力的發(fā)展、閱讀速度的提高。這就要求家長在孩子做閱讀理解題時，有意識地限制孩子查閱工具書，鼓勵孩子大膽猜詞。遇到生詞要會猜。

閱讀中遇到生詞，最好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助學生猜測詞義：

(1)看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時下文會對一個詞做解釋，或者提供一些暗示。

(2)看詞性，判斷其是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。

(3)分析生詞的構成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴和后綴而來的。比如根據(jù)前綴un-和后綴-ty的含義，你就可以準確地猜出unhappy和safety的意思。

(4)看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語境相比較，也許更能準確地猜出詞義。

(5)充分利用你閱讀內容中已有的知識。利用文中所附的插圖等直觀線索猜測詞義

3、認真仔細地閱讀文章，掌握文章的中心思想、主要內容以及與之有關的細節(jié)。

在閱讀中，要善于抓住文章的關鍵詞句，千萬不要糾纏文章中的某些細節(jié)而影響掌握全文大意。要緊緊圍繞五個“W”(即when，　where，what，who，how)或start，process，end(開始，過程或結束)總體過程脈絡來解決問題，迅速查找需要了解的信息。

小學英語學習方法

1、多聽多讀加深印象

多聽和多說，都會加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學生進行口語練習，但要避免形式單一。

鼓勵學生在家里也要多說多念。學生們剛開始學 習英語時興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。所以這就要求家長的配合、鼓勵和表揚。讀得多了，就會形成一種語感，單詞順口就會說出來。

2、運用聯(lián)想拆分單詞

中國人常是把漢字分解為偏旁部首來記。單詞也可如此。

如meat(肉)，可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整 個單詞就記住了。

還有一些單詞可以用加一、兩個字母組成新詞來記：如：car(車)—card(卡片)，far(遠的)—farm(農場)，還有一些單詞 只有一個字母之差，如：cab(出租車)，cat(貓);另外，英語里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個詞：如，on(在…上)— no(不)，top(頂部)—pot(壺)。在新授單詞時，可利用游戲讓學生們找朋友、組單詞。增強課堂教學的趣味性。

3、編順口溜韻律記憶

那么編順口溜，說兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學習興趣。

像：點頭yes搖頭no，來是come去是go，我是I你是you，謝謝你 thankyou。

關于序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍 是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。

這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。

4、歸納記憶法

平時分類存儲單詞積累得多了，可將單詞按其意義進行分類，將零散、雜亂的詞語進行分析、總結、歸納，形成系統(tǒng)的網絡，才能將已有的知識熟記于心，不易遺忘。

把單詞歸納在一起進行記憶，能使學生思路清晰化，結構系統(tǒng)化。