學(xué)好初中物理的七個方法大全

在高中，其實物理也是比較重要的學(xué)科！據(jù)了解，很多高中生的物理成績都不是很好，他們甚至不知道怎么才能讓物理成績提升。下面小編帶來的學(xué)好初中物理的七個方法，希望大家喜歡！

學(xué)好初中物理的七個方法

一、帶著求知的渴望進入物理的世界

物理對我們來說并不陌生。在我們的周圍，大至整個宇宙，小至我們身邊，無時無刻不在發(fā)生種種的物理現(xiàn)象。自然界萬物的運動和變化，以及人們創(chuàng)造的一切，都是我們興趣的取之不竭的源泉。讓我們在自己的心靈中點燃起強烈的求知的火花，以濃厚的興趣進入物理的大千世界，在學(xué)習(xí)中體驗自己智慧的力量，體驗求得知識的歡樂。讓強烈的求知欲望使你處于欲罷不能，頑強奮進的狀態(tài)吧。

二、讀書是獲得物理知識的重要途徑

翻開每一個科學(xué)家成功的奮斗史，都看到"著迷"地讀書的篇章。讀書，首先要認(rèn)真精讀課本。物理課本是經(jīng)過很長時間教學(xué)實踐后編寫出來的，講述的是本學(xué)科的最基礎(chǔ)的知識，里面珍藏著"科學(xué)巨人們"的智慧之果。閱讀課本時，不能"一目十行"，而要按照老師的指導(dǎo)，非常認(rèn)真地一個概念一個概念，一個公式一個公式仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，消化吸收。要注意課文的思路——它要說明什么問題，是怎樣說明的。對重點的段落和關(guān)鍵的內(nèi)容，要特別用心細(xì)致地閱讀，一字一句地理解。對物理中說明問題的特點——有事實的根據(jù)，有充分的理由，要注意領(lǐng)會。對書中的例題，不能只看它如何應(yīng)用公式，還要看它是怎樣分析問題的，看看自己合上課本后能否重做出來，看看自己還能不能有別的方法去做。在學(xué)完每章之后，還應(yīng)把整章內(nèi)容做一個小結(jié)，把內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，系統(tǒng)地掌握它。還要學(xué)習(xí)應(yīng)用課本的知識解釋一些常見現(xiàn)象。不要對課本不讀不看，一味只是趕著完成作業(yè)，這樣是決不能學(xué)好物理基礎(chǔ)知識的。

除了精讀課本外，同學(xué)們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書刊。在閱讀中可能會遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內(nèi)容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開闊眼界，擴充知識回，使自己的思維和想象，在更廣闊的物理世界中翱翔。

三、樂于觀察善于觀察

觀察也是學(xué)習(xí)的重要方法之一。我們每一個人，從嬰兒時起。由于對周圍千變?nèi)f化的現(xiàn)象感到好奇，留心地觀察，逐步積累了很多日常生活中的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗有真有偽，要去偽存真。特別是在學(xué)習(xí)物理時，更要認(rèn)真采用觀察的方法，要從單純的好奇的觀察提高到有目的的觀察。

怎樣進行有目的的觀察呢?首先，在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時.要大量挖掘我們已經(jīng)通過日常觀察積累起來的有關(guān)經(jīng)驗，并去偽存真。例如，一個物體受力時是否可能沒有別的物體作用于它?在日常接觸到的各種物質(zhì)中，哪些較易或不易傳熱?要用正確經(jīng)驗做基礎(chǔ)，深入理解有關(guān)知識。

觀察演示實驗，要目的明確，在做演示實驗之前，老師往往會講為什么要做這個實驗，采用什么儀器，儀器如何放置，實驗怎樣做，希望同學(xué)們觀察些什么。這些話都是很重要的，是我們觀察的依據(jù)，我們都要聽清楚，還要邊聽邊思考，想一想將會得到什么結(jié)果。

看演示實驗必須全神貫注，因為演示實驗是在講臺上做，儀器有時比較小，而實驗現(xiàn)象往往變化很快，這就需要集中注意才能把現(xiàn)象看到，而且最忌只看結(jié)果而不看過程。我們必須全神貫注跟著老師的操作，看清每一步驟中的變化。實驗中的每一步驟有的快，有的慢，快的要不遺漏，慢的要有耐心。很多實驗往往又分幾個步驟。例如做證明運動著的小車停下來是因為受阻力的緣故這一演示實驗時，是讓小車先后3次從斜面的同一高度下滑，而桌面處3次分別放上光滑程度不同的表面。我們要認(rèn)真注意到3次放的高度是相同的，并要想一下為什么，然后注意觀察在3個不同表面上運動的小車所走距離有什么不同，這3個不同的表面提供了什么不同的條件等等。

觀察演示實驗，不但要在觀察時思考，還應(yīng)在實驗后繼續(xù)思考。除了沿著老師指導(dǎo)的方向得出結(jié)論外，還要想一想，這個實驗還有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的實驗方法。而且，聯(lián)系這一演示實驗，看看在日常生活中有哪些類似的現(xiàn)象。例如，聯(lián)系上面提到的實驗，我們很容易想到，如果坐自行車從斜坡沖下來，在柏油路上就會比在沙路上沖得更遠(yuǎn)。

四、手腦并用做好實驗

實驗，在學(xué)習(xí)物理學(xué)中是非常重要的一環(huán)，它能加深我們對物理知識的理解和培養(yǎng)能力。在實驗中應(yīng)通過自己動手，邊觀察、邊分析、邊總結(jié)，解決下面的問題：

1.通過實驗，對許多抽象的物理概念和定律有豐富生動的感性認(rèn)識，從而易于理解。如物質(zhì)的三態(tài)變化，從固態(tài)到液態(tài)要吸熱，晶體熔解時溫度不變，這些現(xiàn)象通過苯的熔解實驗 后，將深信不疑，印象深刻。

2.通過動手操作，更仔細(xì)地認(rèn)識各種物理儀器、裝置的構(gòu)造和性能，知道怎樣正確使用常用儀器。物理實驗使用的各種基本儀表和裝置，就是今后工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研中使用的各種儀器裝置的基礎(chǔ)，今天學(xué)會了操作，將來就有了操作的技能基礎(chǔ)。

3.在實驗中掌握一些基本測量方法。例如測定細(xì)小金屬絲的直徑，采用多繞很多圈來測量的"以大量小"法;在測定未知電阻值時可以用"替代法"，"比較法";為了減少實驗誤差進行多次測量求平均值等等。這些實驗的基本方法都將大大提高我們的實驗?zāi)芰Α?/p>

4.在實驗中應(yīng)養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。遵守實驗室紀(jì)律，愛護儀器;實驗課前做好預(yù)習(xí);實驗時認(rèn)真操作，細(xì)心觀察，忠實記錄，按時完成;保持清潔，做好收尾工作，完成實驗報告。養(yǎng)成這些良好的實驗習(xí)慣和品質(zhì)，將來才可能成為一個優(yōu)秀的生產(chǎn)者和科學(xué)工作者。

五、開動腦筋勤于思考

沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養(yǎng)成積極動腦筋想問題的習(xí)慣。

要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?例如對于電阻，要搞清楚：根據(jù)什么實驗事實而引入電阻概念?電阻的定義是什么?它的單位是怎樣規(guī)定的?怎樣測量導(dǎo)體的電阻?等等。

有比較才能鑒別。應(yīng)用對比法，是我們在學(xué)習(xí)物理過程中，分清一些概念和規(guī)律的區(qū)別，使它們不會混淆起來，從而正確地理解這些概念和規(guī)律的一種好方法。

首先，接觸到每一個新的物理概念或規(guī)律時，把它和日常生活中已經(jīng)形成的觀念相對比，看哪些是一致的，哪些是不同的，糾正生活中對概念的模糊看法。例如，力是物體對物體的作用，是物體速度變化的原因，但日常生活中往往有這樣錯誤的感性認(rèn)識，認(rèn)為要保持物體具有恒定的速度，是要用力的。我們必須把這一錯誤的看法拿出來對比，然后才能正確地掌握力的概念，對物體慣性的認(rèn)識和應(yīng)用慣性定律分析問題，才不會產(chǎn)生錯誤。

其次，把我們前后學(xué)過的相互聯(lián)系的概念進行對比，例如質(zhì)量與密度，壓力和壓強，功和功率，熱量和比熱等等。這一對對概念，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的伸延，既相互聯(lián)系又有區(qū)別，要從定義、物理意義、單位、實際應(yīng)用加以對比。對一些類似的概念和規(guī)律可以用列表法進行對比，例如列表對比串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念和特點等。

在物理學(xué)習(xí)中，還應(yīng)經(jīng)常運用分析綜合這一思維方法。如學(xué)習(xí)簡單機械時，我們應(yīng)先是對各種不同的簡單機械(杠桿、輪軸、動滑輪、定滑輪等)的特點進行分析，然后歸納出它們的共同特點：它們都是杠桿的不同形式，因而都是根據(jù)杠桿的平衡條件來計算動力和阻力關(guān)系;它們都遵從功的原理，只能省力，不能省功。

六、要正確使用數(shù)學(xué)工具

數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具，在學(xué)習(xí)物理時，我們一定要正確地運用好這一工具。應(yīng)用數(shù)學(xué)工具學(xué)習(xí)物理，要注意以下幾點：

(1)要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式，與用文字、語言敘述結(jié)合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數(shù)學(xué)關(guān)系上理解公式，避免產(chǎn)生物理意義上的錯誤。例如，物質(zhì)密度的定義式是D=m/v,我們能不能根據(jù)這個式子的數(shù)學(xué)關(guān)系，說物質(zhì)的密度ρ與質(zhì)量m成正比，與體積V成反比呢?不能，因為密度ρ是描述每種物質(zhì)固有特性的物理量。例如，鋁的密度是2.7 X 103千克/米3，不管把鋁做成小鉚釘，還是大鋁塊，ρ都是這個數(shù)值，怎能說它與質(zhì)量成正比，與體積成反比呢?所以公式ρ=m/v只是提供了一種測量和計算密度的方法，即，當(dāng)測出物體的質(zhì)量和體積，就可利用這一公式計算出構(gòu)成這一物體的物質(zhì)的密度。

(2)在進行物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字說理結(jié)合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴(yán)格。計算得到的結(jié)果，也要明確它的物理意義。

(3)要養(yǎng)成用作圖來表示物理過程和規(guī)律的習(xí)慣，如畫物體受力圖，簡單機械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。自覺學(xué)會按題畫圖，看圖識義，提高正確用圖的能力，克服做練習(xí)不畫圖，不用圖的壞習(xí)慣。

七、做好練習(xí)

只學(xué)不練就像是紙上談兵，理論基礎(chǔ)再好，如果落實不到具體的答題過程中，也不能取得理想的分?jǐn)?shù)，因此，物理學(xué)習(xí)也要做好練習(xí)。

如何提高物理的復(fù)習(xí)效率和考試能力?

如何提高復(fù)習(xí)效率?

一、明確總復(fù)習(xí)的目的

初中物理總復(fù)習(xí)的目的是：通過對整個初中物理知識的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自己概括、分析問題和解決問題的能力;通過復(fù)習(xí)過程中的強化訓(xùn)練，提高自己的成績，為進入高一級學(xué)校進一步學(xué)習(xí)物理打下一定的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該根據(jù)復(fù)習(xí)的目的制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，正確地把握自己的長處與不足。

二、認(rèn)真看書，及時解疑

在教師的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀教材和做課本上的習(xí)題，在看書的過程中要注意課本的內(nèi)容涉及了哪些基本概念、規(guī)律、技能、技巧，這些技能和技巧是怎樣在課本中的例題、練習(xí)題中體現(xiàn)出來的，在初步記憶理解物理概念、規(guī)律的同時，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題。一些相關(guān)知識的串聯(lián)關(guān)系，在有關(guān)教材或復(fù)習(xí)資料中的一些疑難問題，在復(fù)習(xí)課進行中要及時向教師提出，或向同學(xué)請教，以達(dá)到真正解決問題的目的。

三、提高解題的準(zhǔn)確程度和熟練程度

由于總復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，所以在教學(xué)中要求教師選取的例題必須具有較強的代表性和典型性。講解時要注意一題多解，舉一反三，開闊學(xué)生的視野、思路，培養(yǎng)解題的靈活多變性。練習(xí)題必須要精心設(shè)計，所選練習(xí)題要具有代表性，通過每道題來達(dá)到解決一類問題的目的，既要照顧各個知識點，又要有層次要求。

四、重視評講，及時糾錯

評講是我們發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤，達(dá)到正確理解的手段之一，教師重點講規(guī)律、講方法、講思路，學(xué)生交換試卷相互討論、評價。正確的得到充分肯定，錯誤的或混淆不清的通過相互討論，在頭腦中打下較深的烙印。講評應(yīng)注意：一評學(xué)生帶有創(chuàng)造性的解答;二評學(xué)生混淆不清的錯誤;三評帶有共性的錯答。

五、講、練與考結(jié)合，不斷總結(jié)，反復(fù)提高

復(fù)習(xí)一部分內(nèi)容后，通過典型試題進行測試，反復(fù)總結(jié)，反復(fù)提高。第二輪強化訓(xùn)練時教師可把知識分成幾大部分考核，學(xué)生在每一次考核中進行分析，每次找出自己的不足，這樣就逐步提高自己的成績。

很多同學(xué)在平時的測驗中成績都不錯，但是到了關(guān)鍵考試，成績就會急轉(zhuǎn)直下，而有的同學(xué)平時成績平平，關(guān)鍵時刻就會爆發(fā)，這不能簡單的歸為心態(tài)原因，主要是同學(xué)們應(yīng)試能力不同造成的結(jié)果，那么，如何提高初中物理的應(yīng)試能力呢?

如何提高考試能力?

第一、要保持良好的心態(tài)。

物理與生活聯(lián)系非常密切，很多知識是生活中常見的，大部分中考物理題考得很實用，是同學(xué)們熟悉的。所以做題時不要有不必要的擔(dān)心，應(yīng)該保持沉著冷靜自信，保持良好的心態(tài)是成功的一半。

第二、先易后難，合理安排時間。

做題時要先做會做的、有把握得分的題，遇到少數(shù)難題，如果兩三分鐘內(nèi)還沒有較好思路，就要先做其他容易題，等到最后再回過頭來攻堅。在一兩個題上消耗大量時間導(dǎo)致會做的題拿不到分?jǐn)?shù)是最愚蠢的做法?？偟脑瓌t是“穩(wěn)中求快，準(zhǔn)確第一”。

第三、縝密審題、緊扣題意。(審題慢、準(zhǔn);計算要快、穩(wěn))

在物理做題過程中，審題的重要性是第一位的，審題要細(xì)致認(rèn)真，快速抓住關(guān)鍵字眼，準(zhǔn)確找到顯性條件，充分挖掘蘊含條件，只有在審題的過程中“慢”下來，做題的過程中才能“快”。所以這里“慢”就是“快”，“快”反而因為出錯導(dǎo)致“慢”。同學(xué)們都有這樣的經(jīng)驗，有不少題不是不會，而是因為看錯題、主觀歪曲題意而出錯，然后輕易的歸結(jié)為“粗心、馬虎”，其實，仔細(xì)審題是一種良好的習(xí)慣和能力體現(xiàn)，也是一個人綜合素質(zhì)的細(xì)微體現(xiàn)。而能力和習(xí)慣不是一天兩天能養(yǎng)成的，所以在平時就應(yīng)該養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。在關(guān)鍵時刻注意提醒自己，記?。鹤鲱}過程中思路一旦遇到阻礙、或者疑問就應(yīng)該回過頭來重新審查題意!具體審題過程應(yīng)該注意以下幾點：

1.最簡單的試題可以看一遍，一般的題目要多看兩三遍，看的過程要抓住關(guān)鍵字眼，同時注意結(jié)合問答以及插圖。遇到熟題，要加倍小心，重讀一遍，以防題意已經(jīng)發(fā)生改變，千萬不要想當(dāng)然延續(xù)舊的思維定勢，在沒有看清題意的情況下倉促解答等于是去送死。

2.對陌生題目要耐心多讀兩遍，要滿懷信心，不能畏懼膽怯，要知道你所謂的陌生題對于別的同學(xué)一般也是陌生的，比如某年某地中考題中的“蛟龍?zhí)枴睗撍栴}，有些同學(xué)從沒見過蛟龍?zhí)栴愃频男畔?，心生畏懼，竟然草草作答甚至主動放棄。這樣的題目本身不一定難度很大，只要注意聯(lián)系理論聯(lián)系實踐，大部分題其實都可以解決。

3.審題過程注意畫出“關(guān)鍵字眼”，比如“勻速”、“靜止”、“至多”等，因為中考試卷目前都已經(jīng)分為原卷和答題卷，所以可以在原卷上直接勾拉圈劃出來，做上記號，提醒自己不要看錯、想錯。

4.審題注意歸納和分析兩個方法同時應(yīng)用，結(jié)合已知條件和待求量，凡是能畫草圖的題，一定要邊審題邊作圖，從而幫助盡快的找到解決思路。

審題的基本原則就是要“穩(wěn)、準(zhǔn)”，不求“快”，不能急躁，對于給出的條件要仔細(xì)推敲，從容鎮(zhèn)定，采用多種方法、逆向思維、發(fā)散思維與收斂思維并用，同時避免鉆牛角尖，不要考慮不該考慮的。真正做到“會的題目不丟分，難的題目少丟分”

第四、規(guī)范應(yīng)對各種題型，規(guī)范思路過程、規(guī)范解答過程。

中考物理試題的題型有選擇、填空、簡答、作圖、實驗探究、計算等，每種題型的測試功能是不同的，應(yīng)答時應(yīng)該注意以下幾點：

(1)選擇題：此類試題的特點是概念性強、針對性強，具有一定的迷惑性。主要考查學(xué)生的判斷能力和比較能力。應(yīng)答方式主要有兩種：

一是直接判斷法：即利用概念、規(guī)律和事實直接得出正確答案。

二是排除法：即先肯定不正確選項，排除掉后，再認(rèn)真分析辨別其他選項，最后確定答案。實在不會時要挑選一個認(rèn)為最可能正確的。不要做放棄不選的傻事。

(2)填空和簡答題：填空題并不需要書寫思考過程和計算過程，所以在草稿紙上的思路規(guī)范過程顯得尤為重要，一定要“寫”，不能只是“想”，有些同學(xué)懶得動手，總希望想一下就能得出答案，這些同學(xué)要記住“天上不會掉餡餅，如果天上掉餡餅，地下一定有陷阱!”隨隨便便就能得到結(jié)果的思考是不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范的思考。對于問題的回答一定注意應(yīng)用規(guī)范的語言，定理定律要說準(zhǔn)確，比如“比熱容”類問題的回答，要結(jié)合公式、控制變量。單位的換算要仔細(xì)，科學(xué)計數(shù)法的應(yīng)用要準(zhǔn)確，個別字詞不可以寫錯等等。

(3)作圖題：初中物理作圖題主要分為三大類“光學(xué)作圖”、“力學(xué)作圖”、“電學(xué)作圖”，作圖過程中要用鉛筆、尺子，認(rèn)真細(xì)致作答，每一步作圖要有根有據(jù)，不能憑想象，注意輔助線的保留，注意箭頭，線的“實”和“虛”。

(4)實驗題：實驗題主要有四類：

一是實驗儀器和測量工具的使用;二是探究性實驗和測量性實驗;三是演示實驗或課本上的其他實驗;四是自行設(shè)計實驗。 此四種類型的實驗，大部分平時都已經(jīng)較為熟悉，同學(xué)們要牢記各種實驗及要求，嚴(yán)格按題中要求來作答。特別注意控制變量法、轉(zhuǎn)換法、理想模型法的應(yīng)用。

(5)計算題：中考物理計算題一共兩至三道，綜合性強，難度分梯度，一般各種水平的學(xué)生都有機會得到一些分?jǐn)?shù)。此類題首要的是認(rèn)真審題，準(zhǔn)確理解題意，其次要挖掘出題中的隱含條件，明確已知未知。一定不要看錯、看漏，不要主觀想當(dāng)然。先理清思路，再規(guī)范作答，步步要有根據(jù)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保萬無一失。解答過程中注意步驟要規(guī)范，必要的幾個要求有：

一是準(zhǔn)確凝練的文字?jǐn)⑹?、二是正確的原始公式、三是代入一步數(shù)據(jù)、四是正確的結(jié)果(注意代入單位)。書寫要整潔規(guī)范，避免潦草失分問題。

第五、思路受阻時注意理論聯(lián)系實際。

初中物理的最大特點是與生活聯(lián)系非常緊密，當(dāng)做題時看到理論問題想不出答案時，應(yīng)該多想想生活現(xiàn)象;當(dāng)做題中看到生活現(xiàn)象問題時，應(yīng)該立刻想到物理定理定律或者公式。如此物理好多難題迎刃而解。

第六、重視檢查，有漏必補，有錯必糾確保準(zhǔn)確率。

最后做完題，對于心存疑慮的問題，換種思路重新快速解答一遍，當(dāng)然如果沒有充分證據(jù)的情況下就要“相信第一感覺”。 要檢查有無漏題，有無筆誤，是否切題，力爭解答的內(nèi)容乃至標(biāo)點、符號、文字、圖表都準(zhǔn)確無誤(如U與v,P與p，W與w等等不要寫錯)。特別注意檢查以下幾點：

一是單位，檢查單位換算是否正確，是否忘記書寫或者寫錯;

二是公式，是否寫錯，結(jié)合公式的成立條件思考一下是否引用出錯，

三是結(jié)果，重算一下看是否計算出錯，思考一下生活看是否符合常理和生活實際。

總之，在物理中考過程中要始終保持堅定的信心，要一心一意放在解題上，解題要力求“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”，發(fā)揮出最佳水平，做到考后無悔。既要有“我難他更難，新題當(dāng)作陳題解”的靈活性;也要有“我易他也易。但我更仔細(xì)，陳題當(dāng)作新題解”的警惕性。在有實力的基礎(chǔ)上采取得當(dāng)?shù)牟呗院头椒ū啬苋〉美硐氲某煽儭?/p>

初中生該如何夯實物理基礎(chǔ)

一、全面了解物理新學(xué)科，改變學(xué)習(xí)態(tài)度

既然物理是一門新課程，那么在開設(shè)物理課時，一定要總體了解一下物理這門課，并且著重認(rèn)識到物理與生活的密切聯(lián)系。

比如在這里，能夠?qū)W到聲、光、熱、電、力。學(xué)習(xí)了聲，就能夠知道聲音是怎么產(chǎn)生的，還有聲音的一些特性;學(xué)習(xí)了光，就能夠區(qū)分生活中的一些光現(xiàn)象;學(xué)習(xí)了熱，就能夠了解汽車的發(fā)動機，并且計算我們開車出遠(yuǎn)門最少要加多少汽油了;學(xué)習(xí)了電，就更實用了，可以連接家里的電路，計算我們的電費;學(xué)習(xí)了力，就能夠設(shè)計和制作一些簡單的小型機械，像每年的機器人大賽、航模大賽，就是那些學(xué)生們把物理學(xué)好了。

二、學(xué)好物理要重視基礎(chǔ)知識的理解和記憶

基礎(chǔ)知識包括三個方面的內(nèi)容:即基本概念(定義)，基本規(guī)律(定律)，基本方法。

要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱為真正理解呢? 理解的標(biāo)準(zhǔn)是對每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問題;對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題. 如：對于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學(xué)元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個字的形狀上找相似點，而關(guān)于“焦點”則是利用凸透鏡會聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個角度去考慮。在理解的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法，把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來，成為自己知識信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，。學(xué)過的東西記住了，到時才能從大腦信息庫中將信息提取出來。

反復(fù)自我檢查，反復(fù)應(yīng)用，是鞏固記憶的必要步驟。有人以為，理解了就一定能記住，這是對人的思維和記憶規(guī)律的誤解。一個人的一生見過、理解過無數(shù)的事物，但只有那極少數(shù)(有人統(tǒng)計認(rèn)為不足5%)經(jīng)常反復(fù)作用在我們頭腦中，而且反復(fù)應(yīng)用的事物，我們才能記住。所以每次課后的復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，解題應(yīng)用，實驗操作，學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等，都應(yīng)有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。

其實呢，物理是一點也不難，只要想學(xué)好它，它就會很簡單。

三、學(xué)習(xí)方法設(shè)計，改變學(xué)習(xí)套路

物理學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在“悟”，而不是在“學(xué)”。有的學(xué)生物理學(xué)不好，不是老師講的不好，而是在于自己“悟”的東西太少。

物理課本上的內(nèi)容很少，只講課本上的內(nèi)容對于學(xué)生做題以及應(yīng)用作用不大，必須將課本知識點的講解和題型的練習(xí)綜合起來，這就更加凸顯了學(xué)習(xí)筆記的重要性。不僅要把老師講的重點、課本上沒有的知識記在筆記中，更應(yīng)該注重記錄老師在講解知識時涉及到的各種題型。所以教師在授課時會要求初二新生必須從一開始學(xué)物理，就必須養(yǎng)成一個很好的學(xué)習(xí)方法，不僅上課要好好聽，更要好好記，舉一反三，把內(nèi)涵“悟”出來。只有這樣，物理才能在一開始時就不被落下，為以后的學(xué)習(xí)既是打好基礎(chǔ)，更是鞏固信心。

在學(xué)習(xí)物理的過程中，很多學(xué)生都會有“一做就錯、一講就會、再做還錯”的情況出現(xiàn)，或者是自己覺得每次都有馬虎大意的現(xiàn)象，這或許是因為基礎(chǔ)知識不牢造成的，下面是四種夯實初中物理基礎(chǔ)知識的方法，相信可以幫的到大家。

四、 掌握科學(xué)的思維方法

物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學(xué)習(xí)過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時，分析綜合方法應(yīng)用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn).

(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結(jié)果的方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到。

(2)發(fā)散思維法，即從某條物理規(guī)律出發(fā)，找出規(guī)律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點出發(fā)，推出如下結(jié)論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小” ，串連電路電壓與電阻成正比，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

(3) 逆推法，即根據(jù)所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最后解決問題。

五、重視課堂上的學(xué)習(xí)上課

開動腦筋勤于思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養(yǎng)成積極動腦筋想問題的習(xí)慣。

上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)?？矗茏龅綈鄄会屖?，終生保存。

六、課下練習(xí)，加強學(xué)習(xí)自主性

物理這一科屬于邏輯性非常強的一科，具有很強的連貫性，如果將物理學(xué)好了，初中的這幾本課本能夠很輕松的從前往后的講知識點穿連起來。同時，物理也是一門比較抽象、難以理解的一科，要想更好的學(xué)習(xí)好物理，課下的練習(xí)是必不可少的。

如果只考查基礎(chǔ)、簡單的題目，學(xué)生能夠做的很好，但是試題中出現(xiàn)幾個相對較難的題目，學(xué)生就不會做了。所以說，學(xué)生的能力提不上去，物理就沒有學(xué)到很好。既然現(xiàn)狀是這樣的，那么就要求學(xué)生在課后必須認(rèn)真的去做一些題目，只有自己的題量積累起來了，各種各樣的題型都接觸過了，在考試的過程中才能不懼任何的難題。

七、重視對所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固

要及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入，分析，概括，結(jié)論，應(yīng)用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。

要善于把學(xué)到的物理知識運用到實際中去，不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，只有通過具體運用，才能擴展和加深自己對的知識理解，學(xué)會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。

最后強調(diào)一點：“物理表面上比較難，其實它就是個“紙老虎”，只要你不懼怕它，你就能夠制服它，只要你想學(xué)好它，你就能夠?qū)⑽锢韺W(xué)好?！?/p>

高中物理怎么學(xué)

物理是一門對邏輯思維能力要求較高的科目，所以，學(xué)生想要學(xué)好物理，就要在平時多思考，多觀察，這樣才學(xué)習(xí)物理的時候才會簡單很多。學(xué)生可以嘗試著用自己學(xué)到的物理知識去解決生活中的問題，這樣才會慢慢對物理產(chǎn)生興趣，會發(fā)現(xiàn)物理是非常有趣的。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候，一定要打好基礎(chǔ)，把物理中應(yīng)該背的公式或是定義，規(guī)律一定要掌握清楚。這樣在做題的時候，才能知道在哪些地方可以用到它，在學(xué)習(xí)物理的時候就會有方向。

在學(xué)習(xí)物理的時候一定要掌握書中的主干，知道哪里是重點內(nèi)容，這樣在學(xué)習(xí)每個章節(jié)的時候，都要找出其中的重點，然后把每個章節(jié)的重點內(nèi)容聯(lián)系起來，慢慢就會在大腦中形成一個知識框架，學(xué)習(xí)物理的效率會更高。

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候，一定要養(yǎng)成好的思維定式，這樣對以后的學(xué)習(xí)或是做題都是非常有幫助的，既會節(jié)省答題時間，也能提高學(xué)習(xí)效率。只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，物理自然就會學(xué)好了。

學(xué)好物理的技巧有哪些

學(xué)生在遇到陌生的物理概念時，像是勢能，電勢，電勢差等，先不要排斥，要去真心的接納它，再通過老師講解，對比，應(yīng)用來理解它。對于每一個物理問題，都要有一種不破樓蘭終不還的精神，時間長了，應(yīng)用多了，自然也就掌握了。

學(xué)好物理需要借助測題本的幫助，在建立錯題本的時候，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，要持之以恒，不能半途而廢。尤其是注意建立錯題本的方法和技巧，要有自己的創(chuàng)新，只會以及汗水凝結(jié)在里面。并且要時常翻看，爭取把所有的錯題都變成熟題。以后再遇到類似問題的時候，就會觸類旁通。

物理復(fù)習(xí)注意事項

1.吃透說明、調(diào)整策略，節(jié)約備考時間精力

比如說刪除了力矩，那么磁力矩還備不備考?當(dāng)然不備考，力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學(xué)中理想氣體考試要點調(diào)整后，就只需掌握對體積、溫度、壓強的關(guān)系作定性分析。

2.強化基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練

不多鉆難題、偏題和怪題。從近兩年，特別是去年理綜試卷分析來看，理、化、生三科中物理難度偏高。為達(dá)到三科難度適中，今年物理難度將會有所降低。從考試說明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題，而且最后的'物理壓軸題難度也將會有所下降?？荚囌f明的調(diào)整也說明這一點，刪除內(nèi)容多為計算繁復(fù)的知識。我們更應(yīng)強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，不要將大量寶貴時間和精力浪費在做難題、偏題和怪題上。

3.理順知識網(wǎng)絡(luò)

學(xué)科網(wǎng)絡(luò)是解答各學(xué)科試題的通道。雖然有三科綜合題，但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學(xué)科內(nèi)綜合為主，兩年的理科綜合試卷和考試說明樣題，都基本如此。所以不要過分強調(diào)綜合，而忽略了學(xué)科內(nèi)主干知識的梳理、歸納。