我的啟蒙老師500字五年級作文
老師，多么親切的稱呼啊!老師，多么神圣的職業(yè)啊，下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P我的啟蒙老師500字五年級作文，希望大家喜歡。
我的啟蒙老師500字1
時光荏茬，白駒過隙，轉眼間，六年的小學生活已經過去。在過去的六年里，有許多人都給我留下了很深刻的印象，我碰到過很多老師，他們留給我的記憶有的如薄霧，被微風吹散了;如青煙，被初陽 蒸融了;唯有我的啟蒙老師李老師，卻給我留下了極其深刻的印象。
一年級的我很膽小，一上學就哭，每天老媽好不容易把我拽到校門口，我就死也不進去了，拉著媽媽的手又是哭又是鬧，死活不進校門。這是李老師就來了，她就拉住我的手，用勁往里面拉，我不知怎 的，一到老師手里就成了一只溫順的小綿羊，任由擺布，我就被老師乖乖拉進了教室。這一直持續(xù)了兩三個月，直到我習慣了上學為止。這段時間內，李老師基本天天拉我進去。我對他十分感激。
我一年級的學習成績并不像現(xiàn)在的那么好，做作業(yè)速度做得特別慢，而且字也寫的不好，拼音教了兩三遍也沒學會?？衫罾蠋煵]有批評我，而是請我去她家補課。晚上很晚了，我跟她一起去了她家。 熱情的李老師還請我吃了飯，她給我補習到很晚;她全神貫注地講，還不時問我聽懂了沒有。到了8：30她才親自把我送回家。對每一個學生，她都對我們十分關懷，誰一有了困難，她會立即幫助他;誰 取得了好成績，進步了，她都會很高興;誰退步了，她都會著急，馬上為他補課。她當年那為了讓每一個學生都學好而付出的點點滴滴的心血，關懷每一個學生的好品質，至今難以讓我忘懷;她那舍己 為學生的高尚情懷也在我心中發(fā)芽開花。
她和我們特別親近，有了新事物總是和我們分享。她也言傳身授給了我很多好的、至今還讓我受益匪淺的好品格。她喜歡看書，總是向我們推薦好書，鼓勵我們看書;無論是什么書，只要我們在看，她 都會加以鼓勵，對我們循循善誘，讓我們的閱讀水品、閱讀層次得以提高;讓我們每個人都看最好的書，還讓我們雙休日去圖書館看書，無形之間培養(yǎng)了我們愛讀書的好習慣。這習慣也讓我的寫作水品 也漸漸進步，獨樹一幟。
如今我已經六年級了，要畢業(yè)了，也早已和李老師分開了?？墒撬囊羧菪γ策€是常常在我的腦海中浮現(xiàn)。她小時候對我的循循善誘，促成了我許多好習慣，促成了我今天的好成績，也成就了在小學的 我。在畢業(yè)之際，我在回憶起這位和藹可親的老師，不經又心潮澎湃了，我真想對李老師說一聲：“老師，謝謝您，為了我和我的同學，您辛苦了!但我們相信，您的辛苦付出決不會白費!我們會用最好 的成績來回報您!”
我的啟蒙老師500字2
那年，母親扯著我的手到村里的小學去報名。學校和我家只隔著一條小河，走過獨木橋，爬上一個山坡就到了。學校是個四合院，房子很破舊，屋檐下的廊柱被蟲蛀得千瘡百孔。到了學校，一問才知道 ，我七歲差兩個月，學校不收。正當母親急得只嚷嚷時，從偏房里走出了一位年輕的女老師，女老師摸著我的頭說：“這孩子眼睛大，長得好，我收她，當黑頭生吧。” 母親高興得連聲說：“快喊韓老 師。”韓老師就成了我的啟蒙老師。
回家后，母親對我說：“你能跟韓老師讀書，是你的福氣，韓老師是從大城市來的，是金鳳凰落到了窮山溝?！?/p>
韓老師說一口標準的普通話，這在當時的小山村，簡直是一件奇事。連大人們在勞作歇息的時候，也來小院子里，在廊檐下坐著，靜靜地聽韓老師上課。韓老師不僅說話動聽，而且人也長得漂亮，齊肩 的卷發(fā)，黑毛衣里翻出白色的襯衣領。夏天上身穿著花襯衣，下身穿著一條半截的黑裙，在教室里走來走去。老師走到哪，我們的眼睛就盯到哪，心里就想：“老師恐怕就是掛歷中那個美人吧?！?/p>
我還清楚地記得，老師教我學拼音時的情景，我寫拼音字母“a”老是寫不好。韓老師走過來，握著我的手，教我寫著。老師的身上飄來淡淡的香氣，我的心“卜卜”直跳，手都顫抖起來。老師微笑著輕 聲說：“不要慌，慢慢寫，一定能寫好。”
后來，聽大人們說，韓老師是合肥下放的知青，她和一個本地的老師成了家，就沒回城。難怪，韓老師是這樣的與眾不同。在那個年代，能說普通話，能教拼音的農村教師可是寥寥無幾啊!
放學后，我們常常舍不得回家。韓老師便在操場上教我們做游戲。我還記得老師教的那個丟手絹的游戲，還有老師教的那首歌，“丟手絹，丟手絹，輕輕的放在你的身后，大家不要打電話，快點快點抓 住他，快點快點抓住他……”老師一邊用甜美的聲音教我們唱著，一邊和我們做著游戲。直到家里人在河對岸喊，“毛女喂，回來喲……”我們才戀戀不舍地從地上抓起書包，跑回家去。
不僅我們喜歡韓老師，村里的大人們也喜歡她。鄉(xiāng)親們常常送些菜，粑粑給老師。有一次，奶奶蒸了小麥粑，她讓我?guī)У綄W校給韓老師。我那時是個十分膽小的女孩，用家鄉(xiāng)話說是“黑耳道”(耳道即 耳朵)。中午，我第一個來到學校，偷偷溜到老師的廚房，把粑放到灶上，就跑出來了。過了一會兒，韓老師來到教室，她笑著說：“小鬼，東西是你帶來的吧，怎不和我說一聲?！蔽也缓靡馑嫉攸c了 點頭。
放學的時候，韓老師叫我留下來，她把幾個蘋果塞進我的書包對我說：“這個你帶回去給你奶奶，讓她嘗嘗，謝謝她老人家?！蹦菚r候，蘋果可是稀罕物，買蘋果要到縣城才能買到。奶奶見了我?guī)Щ貋?的蘋果，感激地一直念叨道：“韓老師真是好人啊，她一點也不嫌棄我們農村人?！蹦菐讉€蘋果直到要爛了，奶奶才舍得拿出來吃。
我小學畢業(yè)后，韓老師也調走了，以后一直沒能看見她。聽說她退休后，回合肥去了。多少年過去了，不知老師可安好，我只有在遠方默默的祝福她，祝福她晚年幸福!
我的啟蒙老師500字3
我的小學一至三年級是在村里上的，村里的小學，說是學校，其實就一個教室一個老師，一個教室里有三個年級，一個老師就教這三個年級，三個年級輪班上課，給一個年級講課，其它年級就寫作 業(yè)，現(xiàn)在可沒有這樣上課的了，那叫復試班，因為我小時候農村教育還不發(fā)達，學生也少，為了方便就近入學，所以才有復試班。
王世林老師就是我的啟蒙老師，他高高的個子，莊重而威嚴，回想當時他有三十多歲，可我卻覺得他很老，也許是因為自己當時很小的原因，覺得王老師特別神圣。
他的字寫得特別好，要求我們也特別嚴格，那時我們上課要背著手聽講，要坐的端端正正，寫字不能趴在桌子上，眼睛和本子要距離一尺遠，字要寫的工整，筆順要正確，比劃要到家，我們都會按 著他的要求去做。
他什么課都會上，三個年級的語文算術，還有美術、音樂、體育，該上什么上什么，他不僅寫字好，畫畫的也好，村里的板報和大標語都是他寫;他教我們唱歌，我記得第一首歌是《東方紅》，還 有好多歌現(xiàn)在還記憶猶新;他教我們做操，做游戲，簡直無所不能。
他離家很遠，好像只有放假才能回家，所以他只有住在學校，學校除了一個教室，還有一間辦公室兼他的宿舍，他每天要自己做飯。那時我父親是村書記，見他太累也太清苦，就讓他吃派飯，不讓 他自己做了，就是全村輪流為他做飯，一家一天的輪著吃，全村人都很敬重他，到誰家都會盡力為他做好吃的飯菜。
那時農村有文化的人不多，如果誰家要寫個什么文書都找他，他還代全村寫書信，誰家要給在外邊的親戚朋友寫信都由他代筆，我常聽父親說，只要和他說明要寫什么，他寫出來準比你說的要好。
我的啟蒙老師，在我眼里就是個圣人，他不僅教給我知識和規(guī)矩，給了我愉快的童年，還把一切都奉獻給了教育和鄉(xiāng)村，我崇敬他?？上В巡辉诹?，永遠懷念我的偉大的啟蒙老師!
我的啟蒙老師500字4
時間悄悄地從指尖滑過，又匆匆地從身邊溜走。轉眼間，我已經是六年級的學生了。這期間，我認識了許多老師。但印象最深刻的還是我的班主任，也是我的啟蒙老師——劉桂榮老師。
第一次見到劉老師，是我剛剛加入一年一班這個大家庭的時候。面前的劉老師高高的個字，體型微胖;淡淡的眉毛，雙眼皮，面帶笑容，看上去挺和藹的。可是不久，我就感覺到了劉老師的厲害。
星期一升旗儀式結束后，老師宣布了一條班規(guī)：“不管上什么課，在上課時手要背在身后，如有沒背手的，打手板!”聽老師說話的口氣，再看看老師的面部表情，我們知道，不這樣做是不行的。 一開始，手背在后面很不自然，不一會就有僵硬、發(fā)麻的感覺了。我在心里嘀咕著，并抱怨著：為什么要這樣做?可說來也奇怪，自從手背到后面后，課堂紀律好了起來，我上課的注意力集中了，媽媽 說我的脊背挺直了。時間長了，我漸漸習慣了，即使手背在后面的時間再長，也不會覺得僵硬了。我也理解了老師的良苦用心。
一年級下學期，我們班轉入了不少新同學。由于他們還不太了解新學校的規(guī)章制度，在操場上玩“斗雞”(只是一種危險性的游戲)，被值周發(fā)現(xiàn)了，并扣了分。老師知道后大發(fā)雷霆，狠狠地批評 了他們一頓，甚至還說：“趕快回去吧，別在這兒呆了!”記憶中的老師非常生氣，臉上由于生氣而略微漲紅。盡管當時年齡小，但心里也隱約感覺到：老師是為了讓我們不出危險才生氣的。這件事以 后，這種游戲就再也沒有在我們班出現(xiàn)過。我們能平平安安的升入六年級，有老師多少愛護啊!
劉老師對我們的學習成績也很關心。假如發(fā)現(xiàn)你的學習成績下降了，劉老師會說：“又不認真了，心飄到哪兒去了?”接著又噼里啪啦批評你一頓。但你的成績提高了，劉老師也絕不會表揚你。不 過她的眼睛會說話，一絲贊許的目光會輕輕地飄在你眼前。
劉老師已經教我五年多了。在她的教導下，我健康愉快地成長著，并且養(yǎng)成認真、專心的學習習慣。劉老師——我的啟蒙老師，我感謝您。
我的啟蒙老師500字5
教師節(jié)，讓我想起我的第一個老師，也是我的啟蒙老師—兵馬司小學的唐霽實老師。我當時是在一年級8班，她是我的班文任。當年的她大約37、38歲，留著短發(fā)，用卡子別在耳后，和藹可親，不笑不說 話，即便是在她批評哪個淘氣的男生的時候，也是帶著她標致性的微笑，從不發(fā)火。她有咽炎，她在給我們講課的教課書中夾著一些裁好的紙片，每當她吐痰的時候，就會從書本中拿出紙片，吐在上面 ，然后包好扔到紙簍里。她從細節(jié)影響著我們，也從細節(jié)發(fā)現(xiàn)學生的問題。唐老師發(fā)現(xiàn)我有一個毛病，總愛駝著背，她覺得這個毛病之于女孩子不淑女，影響氣質。她約見了我的母親，很鄭重地把這個 問題所能帶來的后果告訴了我的母親，并且告訴我母親，她是準備推薦我作我們年級入少先隊儀式的旗手的，這引起我母親的高度重視，每天不止一次地糾正我的駝背。遺憾的是，在那次的入隊儀式上 ，旗手是由男生擔綱的，我沒能作為旗手出現(xiàn)在隊列的前排。但從此，母親對我的儀容開始注意，時刻糾正我的毛病。也就是從那個時候起，我不再駝背了。
一年級后，開始了，我們被放假一年多。期間，聽說唐老師被批斗，被剃頭。我偷偷地去過幾次學校，想去看看唐老師，但都被拒之校門外，只有一次，我趁看門人的疏忽，溜進學校，一邊竊喜， 一邊趕緊尋找，找了好幾間教室，也沒找到，正在我一籌莫展時被其他老師發(fā)現(xiàn)，把我轟出校門。等復課后，我們一下子就成了三年級的學生，老師全部由中學的紅衛(wèi)兵擔任，原來的老師一個都不見了 ，從此，也沒有了唐老師的消息。
再后來，我們被分到豐盛小學上學，就再也沒見過唐老師了。這么多年了，唐老師一直都在我的心里。
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