六年級數(shù)學(xué)知識點總結(jié)
每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方法，但其實都是萬變不離其中的，數(shù)學(xué)其實和語文英語一樣，也是要記、要背、要講練的。下面是小編給大家整理的一些六年級數(shù)學(xué)知識點，希望對大家有所幫助。
六年級上冊數(shù)學(xué)知識點
分?jǐn)?shù)混合運算
1、分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序與整數(shù)混合運算的運算順序相同，先算乘法，后算加減法，有括號的先算括號里面的，再算括號外面的。
2、整數(shù)乘法運算定律對分?jǐn)?shù)乘法同樣適用;運算定律可以使一些計算簡便。
乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：a×(b±c)=a×b±a×c
分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題——用分?jǐn)?shù)乘法解決問題
1、求一個數(shù)的幾分之幾是多少?(用乘法)
已知單位“1”的量，求單位“1”的量的幾分之幾是多少，用單位“1”的量與分?jǐn)?shù)相乘。
2、巧找單位“1”的量：在含有分?jǐn)?shù)(分率)的語句中，分率前面的量就是單位“1”對應(yīng)的量，或者“占”“是”“比”字后面的量是單位“1”。
3、求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的數(shù)是多少的解題方法
(1)單位“1”的量+(-)單位“1”的量×這個數(shù)量比單位“1”的量多(或少)的幾分之幾=這個數(shù)量;
(2)單位“1”的量×[1+這個數(shù)量比單位“1”的量多(或少)的幾分之幾]=這個數(shù)量。
小學(xué)6年級畢業(yè)考試數(shù)學(xué)重難知識點
工程問題
基本公式：
①工作總量=工作效率×工作時間
②工作效率=工作總量÷工作時間
③工作時間=工作總量÷工作效率
基本思路：
①假設(shè)工作總量為“1”(和總工作量無關(guān));
②假設(shè)一個方便的數(shù)為工作總量(一般是它們完成工作總量所用時間的最小公倍數(shù))，利用上述三個基本關(guān)系，可以簡單地表示出工作效率及工作時間.
關(guān)鍵問題：
確定工作量、工作時間、工作效率間的兩兩對應(yīng)關(guān)系。
人教版學(xué)校六年級上冊數(shù)學(xué)知識點
第四單元比
比：兩個數(shù)相除也叫兩個數(shù)的比
1、比式中，比號(∶)前面的數(shù)叫前項，比號后面的項叫做后項，比號相當(dāng)于除號，比的前項除以后項的商叫做比值。
連比如：3：4：5讀作：3比4比5
2、比表示的是兩個數(shù)的關(guān)系，可以用分?jǐn)?shù)表示，寫成分?jǐn)?shù)的形式，讀作幾比幾。
例：12∶20==12÷20==0.612∶20讀作：12比20
區(qū)分比和比值：比值是一個數(shù)，通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以是整數(shù)、小數(shù)。
比是一個式子，表示兩個數(shù)的關(guān)系，可以寫成比，也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式。
3、比的基本性質(zhì)：比的前項和后項同時乘以或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變。
4、化簡比：化簡之后結(jié)果還是一個比，不是一個數(shù)。
(1)、用比的前項和后項同時除以它們的公約數(shù)。
(2)、兩個分?jǐn)?shù)的比，用前項后項同時乘分母的最小公倍數(shù)，再按化簡整數(shù)比的方法來化簡。也可以求出比值再寫成比的形式。
(3)、兩個小數(shù)的比，向右移動小數(shù)點的位置，也是先化成整數(shù)比。
小學(xué)六年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、認(rèn)真聽習(xí)慣.為了使教學(xué)和學(xué)習(xí)同步,教師應(yīng)該讓學(xué)生集中精力在課堂上思考,專心聽老師的講課內(nèi)容,對重點和難點做標(biāo)記.
2、積極的思考習(xí)慣.積極思考教師和其他同學(xué)提出的數(shù)學(xué)問題,使他們始終處于學(xué)習(xí)活動中,這種方法對于提高成績效果明顯.
3、仔細(xì)檢查習(xí)慣.檢驗問題的能力是學(xué)生綜合的表達.教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容,學(xué)會掌握單詞,并正確理解內(nèi)容,關(guān)鍵內(nèi)容如、公式、規(guī)律、法則、等重要內(nèi)容應(yīng)經(jīng)過認(rèn)真審查、反復(fù)練習(xí),準(zhǔn)確把握每個知識點.
4、自己做題的習(xí)慣.練習(xí)是學(xué)習(xí)的重要組成部分,它是學(xué)生進行對知識實踐的過程,直接反映出孩子對知識的理解.教師應(yīng)教育學(xué)生理解知識,不要盲目改變他們的意見.不受別人的影響,用自己的思維去找到答案.
5、擅長問習(xí)慣.俗話說:善于提問的孩子將來才有出息.教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生提問,向老師,學(xué)生、父母提問,強烈鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的數(shù)學(xué)問題,并與他人溝通,以便他們更好地整合師生,增進同學(xué)友誼,使學(xué)生的溝通能力逐漸提高.
6、有爭論的習(xí)慣.討論和辯論是思考的最佳媒介.它可以在教師和學(xué)生之間形成信息交換,讓學(xué)生在爭論中表達自己、相互啟蒙、增長知識.
7、早期學(xué)習(xí)習(xí)慣.從小學(xué)生的理解角度來看,為了獲得良好的學(xué)習(xí)成績,我們必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個基本環(huán)節(jié).
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