六年級重要語文知識點
語文是考試的重點科目，掌握語文知識點對每個學(xué)生都非常重要，因為任何科目都需要語文作為基礎(chǔ)。下面是小編為大家精心整理的六年級重要語文知識點，希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文青山不老知識點
多音字
卷：juǎn(卷曲) juàn(試卷)
載：zǎi(記載) zài(載客)
勁：jìng(蒼勁) jìn(有勁)
惡：è(兇惡) ě(惡心) wù(厭惡)
宿：sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)
參：cān(參加) shēn(人參) cēn(參差不齊)
創(chuàng)造——制造 盤踞——占領(lǐng) 險惡——兇惡
選擇——抉擇 恭敬——尊敬 領(lǐng)悟——領(lǐng)會
勁挺——挺拔 風(fēng)雨同舟——同舟共濟(jì)
三番五次——接二連三
干旱——濕潤 險惡——和善 恭敬——傲慢
宏偉——渺小 風(fēng)雨同舟——過河拆橋
勇敢——膽怯 不緊不慢——心急如焚
理解詞語
丈：原市制單位，一丈約等于3.3333米。
肆虐：任意殘殺或迫 害。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。
盤踞：非法占據(jù)。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫 害。
歸宿：人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。
勁挺：堅強(qiáng)有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著，生命力非常旺盛。
淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。文中指樹下堆積的泥土。
蕩漾：(水波)一起一伏地動。文中指老人的院子里到處充滿著綠色，到處被植被所圍繞。
治理：管理，處理、整修。
領(lǐng)悟：領(lǐng)會的意思。
風(fēng)雨同舟：在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。
山川共存：與山川融為一體。
日月同輝：日月的光芒交相輝映。
三番五次：形容次數(shù)很多，次數(shù)頻繁。
不緊不慢：形容心情平靜，行動從容。
六年級上冊語文第十八課課文知識點
生字組詞：
瑩：晶瑩 瑩潔 瑩白 綠瑩瑩
裹：纏裹 包裹 裹腿 裹足不前 銀妝素裹
籃：花籃 搖籃 網(wǎng)籃 竹籃 籃子
藹：和藹 藹然 藹藹 和藹可親
資：投資 資源 資助 資格 論資排輩
慷：慷慨 慷慨陳詞 慷慨解囊 慷慨激昂
慨：慷慨 憤慨 慨嘆 感慨 慨然相贈
貢：貢獻(xiàn) 貢奉 朝貢 貢品 進(jìn)貢
濫：濫用 泛濫 寧缺毋濫 濫竽充數(shù)
基：基地 基礎(chǔ) 基石 基本 基于 墻基
睹：耳聞 目睹 有目共睹 睹物思人
多音字：
空：kōng空話 kòng空地
供：gōng供應(yīng) gòng供品
形近字：
瑩(晶瑩) 營(營業(yè))
裹(包裹) 褒(褒獎)
籃(花籃) 藍(lán)(藍(lán)色)
資(資助) 姿(姿態(tài))
慨(慷慨) 概(概括)
睹(目睹) 賭(打賭)
詞語解釋：
遨游：漫游;游歷。
晶瑩：光亮而透明。
和藹可親：指說話、待人態(tài)度和氣，讓人容易接近。和藹：態(tài)度溫和，容易接近
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。
資源：生產(chǎn)資料或生活資料的來源，包括自然資源和社會資源。
恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍(多含貶義)。
慷慨：充滿正氣，情緒激昂。
枯竭：(水源)干涸;斷絕。
濫用：胡亂地或過度地使用。造句：濫用抗生素會使人體的免疫力下降。
證明：用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實性。
感嘆：有所感觸而嘆息。
反義詞：
渺小——巨大 慷慨——吝嗇
枯竭——充足 隨意——慎重
近義詞：
和藹——慈祥 渺小——微小
恩賜——賞賜 慷慨——大方
節(jié)制——限制 貢獻(xiàn)——奉獻(xiàn)
毀壞——破壞 感嘆——感慨
小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)方法
一、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
小學(xué)語文基礎(chǔ)知識一般包括：漢語拼音、字詞的識記與理解、查字典知識、句子的表達(dá)(包括修辭、句式變換等)標(biāo)點符號的用法、課文背誦與默寫古詩、名言警句的識記等等。
我對這一板塊的復(fù)習(xí)主要是：課上抓關(guān)鍵的知識點與教給解決問題的方法來進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，課下鼓勵學(xué)生有計劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握。
怎樣在課堂上抓關(guān)鍵的知識點，教給解題的方法來進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?比如對漢語拼音的復(fù)習(xí)，我是采取抓關(guān)鍵的知識點對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的。如拼音中的字母表、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)。
我一定要求學(xué)生熟記，還要讓學(xué)生了解它們之間的異同(如表中的送氣音、平舌音、翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記與其他音節(jié)的區(qū)分等等，我在復(fù)習(xí)的時候一定要給學(xué)生們一一指出它們之間的共同點與不同點，并要求他們掌握下來。)
這還不夠，我還要例舉一些習(xí)題，讓學(xué)生明白掌握了拼音四表可以解決很多問題。如下面這道題：把屬于同一類的寫在一起：aneneiiuunaoin學(xué)生知道韻母表中的前鼻音是anenunin其他的就是復(fù)韻母eiiuao了。至于基礎(chǔ)知識在復(fù)習(xí)的時候如何教給方法呢?這就要看題型了，有些習(xí)題是可以揪出方法來進(jìn)行指導(dǎo)的。
如：在句式變換的復(fù)習(xí)中，陳述句如何變?yōu)榉磫柧?“把”字句如何變?yōu)椤氨弧弊志?直接引語如何變?yōu)殚g接引語等等。我在復(fù)習(xí)的時候會教給學(xué)生解題的方法。我認(rèn)為學(xué)生掌握了解題的方法之后，所有的類型題都可以引刃而解了。
對于小學(xué)語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，如果光靠老師在課堂上“用力”是不行的。學(xué)生課下得自覺地、有計劃地、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)消化才行。因為小學(xué)語文基礎(chǔ)知識那些瑣瑣碎碎的“磚磚瓦瓦”不僅需要理解，也需要識記。
在復(fù)習(xí)階段，每一節(jié)課的知識容量都非常大，如果學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極了，老師在課堂上講得多精彩都是枉然。即便在課堂上學(xué)生也在認(rèn)真地聽講，但課下沒有及時復(fù)習(xí)消化的話，沒幾天學(xué)生就會把老師復(fù)習(xí)的內(nèi)容淡忘的。
何況，有些基礎(chǔ)知識只能是老師指點學(xué)生自行去理解、識記掌握的，如果學(xué)生不主動復(fù)習(xí)的話一切都等于零。如：聲韻母的熟悉，一個個方塊字的間架結(jié)構(gòu)，“日積月累”的識記背誦等等都需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)揣摩理解識記。
我們只能給學(xué)生“指路”，不能“代替”他們學(xué)習(xí)。所以我個人認(rèn)為六年級語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)備考階段不僅要備整個小學(xué)階段各個年級段語文基礎(chǔ)知識需要掌握的內(nèi)容，還要備六年級后半段學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。一
般進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，很多學(xué)生都會放.來，以為課上完了，可以歇一口氣了。這時候作為老師的我們就得對學(xué)生們進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，要給學(xué)生“打氣加油”——鼓勵他們積極行動起來，再加一把勁。不要認(rèn)為復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過了，就可以上課不專心，課下不用心去復(fù)習(xí)鞏固。
要告訴他們，以前沒有掌握的“東西”，現(xiàn)在認(rèn)真聽認(rèn)真學(xué)習(xí)可以“學(xué)”得來。甚至還會有“舉一反三”的效果呢。
六年級語文學(xué)習(xí)方法技巧
方法一：預(yù)習(xí)課文要精細(xì)
學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要求及時到位。對課文內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，便于更好地掌握知識，在課堂學(xué)習(xí)中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識的重要性。
預(yù)習(xí)要求具體如下：
1、認(rèn)真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思并摘抄(必須落實在預(yù)習(xí)本上)
2、初步了解課文內(nèi)容，理清并概括課文大意，初步學(xué)會分段并概括段落大意。
3、理解文章重點語句，或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標(biāo)在書上或者課文旁邊)
4、搜集課文相關(guān)的資料。
方法二：課堂聽講要專注
有了課前充分的預(yù)習(xí)，加上課內(nèi)的認(rèn)真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學(xué)習(xí)要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學(xué)習(xí)中，勤于動腦、勤于表達(dá)、勤于筆記。(學(xué)會先聽老師講讀分析，隨即快速作筆記，加強(qiáng)理解感悟)
方法三：課堂筆記要精確
課堂有效地進(jìn)行聽講學(xué)習(xí)，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準(zhǔn)備，為階段或終期復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。
方法四：作業(yè)完成要質(zhì)效
小學(xué)語文的作業(yè)類型無非就是預(yù)習(xí)，做練習(xí)，寫小作文這幾個方面。同學(xué)們在做作業(yè)的時候應(yīng)該注意：預(yù)習(xí)時應(yīng)該嚴(yán)格按照老師的要求完成，同時認(rèn)真的完成老師布置的練習(xí)作業(yè)，平時多看書，將一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下來，能夠幫助寫作水平的提高!再有一方面就是要注意平時寫字的工整，多練字，對于考試時書寫版面工整是非常有幫助的。
方法五：誦讀課文要熟練
要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質(zhì)完成，并能靈活運用寫作中。鼓勵學(xué)生主動背誦。本學(xué)期重點課文出現(xiàn)全篇或多個片段背誦，學(xué)生一定要扎實、熟練背誦，家長從旁督促。
方法六：階段復(fù)習(xí)要自覺
每按一個單元進(jìn)行詞語盤點回顧，課文內(nèi)容寫作方法的引導(dǎo)與復(fù)習(xí)，還有單元的檢測，學(xué)生要養(yǎng)成積極主動進(jìn)行階段鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)會分清主次內(nèi)容進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。
方法七：誦讀經(jīng)典詩詞
及時總結(jié)所學(xué)的經(jīng)典詩詞、詩歌篇章，積累文學(xué)知識，熏陶個人文學(xué)涵養(yǎng)。
語文的學(xué)習(xí)主要是依靠平時一點一滴的積累，如果平時的積累工作都做到位了，相信在小升初的語文考試中，你就能夠有如神助，思緒泉涌不斷了!
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