2024小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)方法策略

通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，能夠提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。與同學(xué)合作完成任務(wù)或項(xiàng)目，可以互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)方法策略，供大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)方法策略

單韻母6個(gè)

單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好

嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊i i i，

嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。

記住字形讀音（形象記憶）

a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa，

o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫，

e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee，

i字好像大頭人，穿件衣服i i i，

u像樹(shù)上小鳥(niǎo)窩，住只烏鴉uuu，

ü像一條大鯉魚(yú)，嘴里吐泡üüü。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)方法

聲母【21個(gè)輔音+零聲母y、w】

讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)聲

像個(gè)6字b、b、b，臉盆潑水p、p、p，

兩個(gè)門(mén)洞m、m、m，一根拐杖f(wàn)、f、f，

左下半圓d、d、d，雨傘把子t、t、t，

一個(gè)門(mén)洞n、n、n，一根小棍l、l、l，

9字加鉤g、g、g，機(jī)槍向上k、k、k，

一把椅子h、h、h，i下加鉤j、j、j，

像個(gè)9字q、q、q，一個(gè)叉字x、x、x，

像個(gè)2字z、z、z，半個(gè)圓圈c、c、c，

半個(gè)8字s、s、s，z加椅子zh、zh、zh

禾苗向日r、r、r。

記住字形讀音（形象記憶）

唇音：

b字好像收音機(jī)，收聽(tīng)廣播b、b、b（播），

雙唇不送氣清塞音

p字好像水出盆，媽媽潑水p、p、p（潑），

雙唇送氣清塞音

m字好像兩扇門(mén)，蒙上眼睛m、m、m（摸），

雙唇鼻音

f像一根小拐棍，爺爺靠它f、f、f（扶），

齒唇清擦音

舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翹音）

d字好像小馬蹄，跑起路來(lái)d、d、d（得），

舌尖中不送氣清塞音

t像一把小雨傘，下雨打開(kāi)t、t、t（它），

舌尖中送氣清塞音

n像火車(chē)進(jìn)隧道，趕快鳴笛n、n、n（呢），

舌尖中鼻音

l像一根大木棍，打跑老狼l、l、l（樂(lè)），

舌尖中邊音

舌根音（也叫舌面后音）：

g像9和彎鐮刀，收割莊稼g、g、g（割），

舌面后不送氣清塞音

k像大錘和鑿子，雕刻石頭k、k、k（刻），

舌面后送氣清塞音

h像倒立小酒杯，裝滿美酒h、h、h（喝），

舌面后清擦音

舌面前音：

j像一只小公雞，圓圓眼睛j、j、j（雞），

舌面前不送氣清塞擦音

q像一面小紅旗，迎面飄揚(yáng)q、q、q（旗），

舌面前送氣清塞擦音

x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑x、x、x（嘻），

舌面前清擦音

平舌音：（舌尖前音）

z像一個(gè)數(shù)字2，娃娃寫(xiě)字樂(lè)z、z、z（滋），

舌尖前不送氣清塞擦音

c像一只小刺猬，彎起身體c、c、c（刺），

舌尖前送氣清塞擦音

s像樹(shù)上蠶寶寶，吐出織繭s、s、s（絲），

舌尖前清擦音

r像田里小禾苗，向著太陽(yáng)r、r、r（日），

舌尖前濁擦音

舌尖后音：（也叫翹舌音）

z、c、s小酒鬼，見(jiàn)到酒杯（h）舌頭翹，說(shuō)話變成zh（蜘）ch（吃）sh（獅）。

zhi舌尖后不送氣清塞擦音

chi舌尖后送氣清塞擦音

shi舌尖后清擦音

特殊聲母：（零聲母）

y字好像小樹(shù)叉，掛件衣服y、y、y（衣）

齊齒呼

w字好像小屋頂，烏龜小屋w、w、w（屋）

合口呼

一年級(jí)語(yǔ)文關(guān)于識(shí)字的學(xué)習(xí)方法

編字謎

在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，孩子們經(jīng)常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非?；钴S，比如：朋：兩個(gè)月亮交朋友。林：兩棵樹(shù)，并排站。休：一個(gè)人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹(shù)苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動(dòng)腦筋。雷：雨點(diǎn)掉到田地里……孩子們不僅能編出書(shū)上出現(xiàn)的生字，還把這種識(shí)字方法擴(kuò)展到課外，并講給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣，同時(shí)也鞏固了生字。達(dá)到了意想不到的效果。

組字游戲

老師把一個(gè)字或幾個(gè)字的構(gòu)字部件打亂順序?qū)懺诳ㄆ?，發(fā)給每個(gè)小組一份，讓他們通過(guò)小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺(tái)前來(lái)展示合作的效果，讓全體學(xué)生認(rèn)讀，評(píng)出冠軍組。這樣，體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W(xué)思路，學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字，有些學(xué)生還能組出許多課外認(rèn)識(shí)的字。

搶卡片

老師把許多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關(guān)的卡片組成字，讀后組詞或說(shuō)一句話，誰(shuí)搶得多誰(shuí)就可以得到一面小紅旗。

小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

小學(xué)時(shí)期是打基礎(chǔ)的時(shí)期，這段時(shí)期并不是要每門(mén)都考100分，而是讓你們學(xué)會(huì)怎樣為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就需要一步一個(gè)腳印地努力前行，過(guò)好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的五道關(guān)，即拼音關(guān)、識(shí)字關(guān)、寫(xiě)字關(guān)、朗誦關(guān)和寫(xiě)作關(guān)就大功告成了。所以一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重以下好習(xí)慣!

學(xué)好語(yǔ)文要注意五個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成：

第一是養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識(shí)上的準(zhǔn)備工作。同學(xué)們也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。首先是通讀教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識(shí)欠缺或遺忘，就查閱、補(bǔ)習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽(tīng)課時(shí)用。

第二是養(yǎng)成上課專(zhuān)注的習(xí)慣：

課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)。同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：帶著問(wèn)題上課;緊抓老師思路;要當(dāng)課堂主人;養(yǎng)成筆記習(xí)慣。

第三是養(yǎng)成多種方式復(fù)習(xí)習(xí)慣：

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程5個(gè)環(huán)節(jié)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。復(fù)習(xí)時(shí)一味死記硬背，沒(méi)有章法，這是一種不好的做法。同學(xué)們可以掌握以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：多種形式復(fù)習(xí);當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí);單元系統(tǒng)復(fù)習(xí);假期不忘復(fù)習(xí)。

第四是養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣：

同學(xué)們通過(guò)做作業(yè)，不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)加深理解，而且可以運(yùn)用知識(shí)，形成技能，有利于你們能力的培養(yǎng)。我們的正確做法是先復(fù)習(xí)后作業(yè);認(rèn)真高效檢查;仔細(xì)研究批語(yǔ)。做作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)做題，而是把做作業(yè)看成對(duì)自己能力的檢驗(yàn);要求同學(xué)們獨(dú)立答題，注意自主性，不依賴(lài)他人，寧做真白丁，不做假秀才。

第五是養(yǎng)成自己做小結(jié)習(xí)慣：

測(cè)驗(yàn)與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時(shí)機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)小結(jié)，同學(xué)們可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對(duì)今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

以上5個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。同學(xué)們抓好學(xué)習(xí)過(guò)程中這5環(huán)的良好運(yùn)行，必達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

小學(xué)生一年級(jí)怎樣學(xué)好課堂語(yǔ)文

一、潛移默化，感受語(yǔ)言

有這樣一個(gè)故事：一個(gè)眉清目秀的小伙子在一家畫(huà)廊畫(huà)畫(huà)，不久，他發(fā)現(xiàn)自己變得非常丑陋。于是，他四處求醫(yī)，最后一個(gè)老和尚收留了他并答應(yīng)幫他治病。老和尚要求他每天對(duì)著彌勒佛畫(huà)畫(huà)，畫(huà)三個(gè)月結(jié)束，如果他答應(yīng)，老和尚就幫他治病。期限到了，他要求老和尚給藥方，老和尚叫他照鏡子，一照鏡子，他目瞪口呆：他又變回了原來(lái)的樣子。他百思不得其解，老和尚告訴他，是他以前天天畫(huà)鐘馗的緣故。

這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期置身于某種環(huán)境當(dāng)中，他會(huì)不知不覺(jué)受到影響。故事中的青年被老和尚治好臉疾，即是運(yùn)用了這種潛移默化的作用。那個(gè)青年患臉疾的原因是他在畫(huà)廊畫(huà)畫(huà)時(shí)，整天面對(duì)的是丑陋的鐘馗;后來(lái)老和尚就讓他每天面對(duì)彌勒佛畫(huà)畫(huà)，他的臉疾在這個(gè)過(guò)程中也就自然痊愈。我們平日學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是這個(gè)道理。為什么現(xiàn)實(shí)生活中人們的語(yǔ)言風(fēng)格會(huì)千差萬(wàn)別，這固然與他們的生活經(jīng)歷、人際交往有關(guān)，更重要的是與他們朝夕相處、互相交流的人物語(yǔ)言，對(duì)他們的影響。

這種影響不僅關(guān)乎他們與人交流，而且關(guān)乎其性格。那么，如何為自己營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使自己受到良好的熏陶呢?其實(shí)，語(yǔ)言是作為群居動(dòng)的人一刻都離不開(kāi)的，我們每天都在與它打交道。例如在學(xué)校我們讀的書(shū)，與同學(xué)老師說(shuō)的話，回到家與父母之間的交流，閱讀的報(bào)刊雜志等等。身處其間，如果我們能虛心學(xué)習(xí)，就一定能從學(xué)校的課本和所接觸的人中間汲取語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)。正如孔子所說(shuō)“三人行必有我?guī)煟瑩衿渖普叨鴱闹?。此其?我們不僅要善于向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，還要注意自己日常生活、學(xué)習(xí)中的言談舉止，這樣，我們對(duì)語(yǔ)言的感受能力和表達(dá)能力都會(huì)有較大的提高。此其二;如何尋找讀書(shū)的時(shí)間呢?這是同學(xué)們最大的問(wèn)題。其實(shí)，我們完全可以利用學(xué)習(xí)之余，睡前等一些零碎時(shí)間閱讀那些篇幅短小，言辭優(yōu)美的文章，在不知不覺(jué)中受到影響。

二、掌握方法，學(xué)會(huì)聽(tīng)課

我們不妨把今天所學(xué)的各門(mén)功課看作是一些范例，掌握知識(shí)固然重要，但更重要的是，我們從中學(xué)到的掌握知識(shí)的方法，運(yùn)用知識(shí)的能力。這些方法和能力使我們受益無(wú)窮，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)聽(tīng)課。

就語(yǔ)文學(xué)科而言，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，即指學(xué)習(xí)老師指導(dǎo)我們感受分析各類(lèi)不同文章的方法，積累老師教給的各類(lèi)方法性的東西。以散文為例，聽(tīng)了老師的講解之后，我們可以學(xué)習(xí)積累寫(xiě)景散文的分析方法。如散文的線索，寫(xiě)景的順序，景物的特征，語(yǔ)言的表達(dá)效果，以及情景交融，寓情于景的寫(xiě)作手法等。其次，學(xué)會(huì)分類(lèi);過(guò)一時(shí)期，將老師講過(guò)的知識(shí)做一分類(lèi)，比如識(shí)記性的(即詞語(yǔ)、成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、文體常識(shí)、名句名篇)，理解性的(即現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)的段落閱讀、語(yǔ)句含義的理解)等等。如此，便可以把看似零散的知識(shí)串成一個(gè)有機(jī)的整體，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，就不再是支離破碎，雜亂無(wú)章的，它也會(huì)與其他學(xué)科一樣，是井然有序、富有邏輯性的。

三、學(xué)會(huì)思考，善于思考

學(xué)生，應(yīng)該廣泛關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，以此來(lái)鍛煉自己的思維能力。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的考試選拔試題所涉及的內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的距離越來(lái)越近，進(jìn)一步體現(xiàn)了“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與社會(huì)的外延相等”這一客觀真理和學(xué)科特點(diǎn)。許多社會(huì)政治和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，是考生應(yīng)該了解也必須了解的。這種選材的方式，有利于學(xué)生關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì)、關(guān)注生活的習(xí)慣和素養(yǎng)，也體現(xiàn)了國(guó)家素質(zhì)教育的基本要求和方針。所以說(shuō)，學(xué)會(huì)思考、善于思考對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)這樣的情況：有些同學(xué)平時(shí)基礎(chǔ)并不是非常牢固，但因其理解力強(qiáng)，關(guān)注面廣，善于思考，同樣取得較好的成績(jī)，而有些同學(xué)卻相反。

四、堅(jiān)持練筆，豐富營(yíng)養(yǎng)

日常生活的現(xiàn)象給我們一些啟示。如喜歡打乒乓球的人，一段時(shí)間不打，就會(huì)感到手生，發(fā)球沒(méi)威力，扣球不穩(wěn)，失誤也多了。總之，球感沒(méi)有了。練習(xí)電腦打字的人，一段時(shí)間不堅(jiān)持打，速度會(huì)減慢，打起字來(lái)也不那么得心應(yīng)手了。所以作文也如此，也是貴在堅(jiān)持。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”作文不但要堅(jiān)持練筆，還要堅(jiān)持進(jìn)行適量的閱讀，以保證大腦必須的“寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)”，保證寫(xiě)作思維處于活躍狀態(tài)。到時(shí)，作文才能有源頭活水。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、從寫(xiě)好每一個(gè)字抓起

我們常常發(fā)現(xiàn)，字寫(xiě)得好的孩子往往語(yǔ)文也學(xué)得比較好。究其原因，就是因?yàn)檫@些孩子在寫(xiě)字過(guò)程中養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。所以，我們應(yīng)該通過(guò)要求孩子寫(xiě)好每一個(gè)字，培養(yǎng)他們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度又是學(xué)好其他各門(mén)功課的基礎(chǔ)。

2、從訓(xùn)練朗讀開(kāi)始

學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有了這個(gè)基礎(chǔ)，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都將事倍功半。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，許多精彩的課文或片段，學(xué)生的理解也許達(dá)不到透徹的程度，但熟讀成誦并不難，當(dāng)課文的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和積蓄時(shí)，他們?nèi)蘸蟊銜?huì)受益無(wú)窮。

3、讓孩子和書(shū)交朋友

讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，豐富生活。一個(gè)人和好書(shū)交朋友必能受益終生。讓孩子愛(ài)上閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，那么，怎樣激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力呢?

(1、聽(tīng)故事，激發(fā)閱讀的興趣。小朋友最?lèi)?ài)聽(tīng)有趣的故事，家長(zhǎng)可以選擇益智、有趣、充滿幻想等符合一年級(jí)孩子年齡、心理特點(diǎn)的故事進(jìn)行生動(dòng)形象的講述。比如《愛(ài)麗斯漫游仙境》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等，家長(zhǎng)每天給孩子講1-2個(gè)故事，引領(lǐng)孩子走好課外閱讀的第一步。

(2、讀故事，積累讀書(shū)的快樂(lè)。平時(shí)，讓孩子們?cè)跁?shū)包里放上一兩本圖文并茂且含拼音的兒童讀物，讓他們知道書(shū)將是自己的終生伙伴。課間、閱讀課時(shí)，讓孩子們掏出課外書(shū)專(zhuān)心閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(3、講故事，分享讀書(shū)的快樂(lè)。為了讓孩子把閱讀快樂(lè)充分釋放出來(lái)，可以引導(dǎo)孩子把自己聽(tīng)到的看到的故事講給小伙伴、爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們感到讀書(shū)的快樂(lè)。這種讀書(shū)的快樂(lè)會(huì)再次激發(fā)孩子課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀。

(4每天和孩子交談

語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。平時(shí)擠出時(shí)間與孩子多交談，不僅可以了解孩子的思想狀況、學(xué)習(xí)情況，還可以培養(yǎng)孩子說(shuō)話的能力。作為家長(zhǎng)應(yīng)注意提高交談的質(zhì)量，通過(guò)經(jīng)常性的交談，在幫助孩子形成對(duì)事物正確看法的同時(shí)，使他們的“說(shuō)話”逐步做到條理清楚，意思明白，內(nèi)容豐富。

(5創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

家長(zhǎng)應(yīng)在為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，注意在家庭中營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。孩子讀書(shū)、寫(xiě)字、做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不宜在一旁觀看電視、說(shuō)笑娛樂(lè)，而應(yīng)該或工作，或讀書(shū)看報(bào)。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ灰准?，意志力也較薄弱，很容易受外界因素干擾。長(zhǎng)期在不安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，容易造成孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，思想易于開(kāi)小差的毛病。

(6從訓(xùn)練朗讀開(kāi)始

學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有了這個(gè)基礎(chǔ)，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都將事倍功半。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，許多精彩的課文或片段，學(xué)生的理解也許達(dá)不到透徹的程度，但熟讀成誦并不難，當(dāng)課文的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和積蓄時(shí)，他們?nèi)蘸蟊銜?huì)受益無(wú)窮。

設(shè)置學(xué)習(xí)階梯，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言要靠日積月累，因而對(duì)于孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的要求不可一下提得太高，可將學(xué)習(xí)目標(biāo)化解成幾個(gè)階梯。當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上多品嘗到成功的喜悅，以樹(shù)立他們的自信心。