一年級(jí)的孩子怎么學(xué)漢字更好
一年級(jí)的孩子怎么學(xué)漢字更好
文字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的一步。字理解的對(duì)，寫(xiě)的好，對(duì)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有巨大的幫助。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的一年級(jí)的孩子怎么學(xué)漢字更好，供大家參考!
一年級(jí)的孩子怎么學(xué)漢字更好
學(xué)漢字方法：興趣最重要，方法要多樣
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，漢字很神奇，是他們不了解的神秘領(lǐng)域，他們會(huì)非常感興趣，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己平時(shí)所熟悉的世界里的各種東西，在漢字中都有相對(duì)應(yīng)的符號(hào)?？墒?，如果在這個(gè)時(shí)候，我們的方法不當(dāng)，很可能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去興趣。教漢字，并不只是我寫(xiě)一筆，孩子寫(xiě)一筆，然后告訴孩子，這個(gè)字念什么。這樣就未免太枯燥，教孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該有能靈活多樣的方法，充分調(diào)動(dòng)孩子的各個(gè)方面的感覺(jué)。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子比如“水”這個(gè)字，我們?cè)诮毯⒆拥臅r(shí)候，可以出示水的甲骨文，讓孩子看，孩子會(huì)直觀的發(fā)現(xiàn)它像水流的樣子，我們告訴這是水字，是個(gè)象形字，古人就是這樣根據(jù)事物的樣子來(lái)造字的，然后讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們所知道的有關(guān)水的事物，他們可能會(huì)想到“河”,想到“?！钡鹊?，接著我們?cè)俳趟麄冋J(rèn)識(shí)這些字，讓他們意識(shí)到帶三點(diǎn)水的偏旁，都是一些和水有關(guān)的字，再由這些字?jǐn)U展到成語(yǔ)，比如“大海撈針”,“八仙過(guò)海”,接下來(lái)再講講八仙過(guò)海的傳說(shuō)故事，在故事中學(xué)習(xí)漢字，孩子們也會(huì)非常喜歡。
這樣孩子們獲得就不是一個(gè)字，而是豐富的擴(kuò)展和一種識(shí)字的思路，他們對(duì)于漢字，會(huì)有一個(gè)來(lái)源與體系的概念。當(dāng)然，在這過(guò)程中，形式是多種多樣的，識(shí)字游戲，動(dòng)畫(huà)視頻都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。
學(xué)漢字方法：一筆又一劃，筆順最重要
在識(shí)字的最開(kāi)始階段，筆順是最重要的，筆順決定著一個(gè)字的結(jié)構(gòu)和美觀，也影響著書(shū)寫(xiě)的速度。我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字要求是：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！边@里提出“能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字”,就是強(qiáng)調(diào)筆順的要求。
初學(xué)漢字的孩子，比起寫(xiě)字，他們更像“畫(huà)字”,很多筆順一筆就寫(xiě)下來(lái)，倒插筆，也不注重寫(xiě)字的規(guī)則。在漢字啟蒙階段，要讓孩字把漢字的規(guī)則記在心中，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。它的一般規(guī)則是先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外、先外后內(nèi)再封口、先中間后兩邊。
學(xué)漢字方法：貴精不貴多，應(yīng)用是關(guān)鍵
有些家長(zhǎng)對(duì)于漢字學(xué)習(xí)有一定的誤區(qū)，認(rèn)為漢字會(huì)寫(xiě)的字越多越好，只機(jī)械的訓(xùn)練孩子記憶，其實(shí)這樣是不科學(xué)的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)讀比書(shū)寫(xiě)更重要。根據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以第一學(xué)段為例，要求識(shí)字量是1600~1800個(gè)，但其中只有800~1000是要求會(huì)寫(xiě)，大部分都是只需要認(rèn)讀而已。孩子們學(xué)習(xí)了很多生字，但是根據(jù)他們的學(xué)情，我們需要反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)，這個(gè)復(fù)習(xí)的形式很多，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)大的學(xué)習(xí)環(huán)境。
可以說(shuō)，我們的生活處處是語(yǔ)文。孩子們學(xué)習(xí)了生字就會(huì)有很強(qiáng)的使用欲望，比如家長(zhǎng)們帶著孩子走在街上，看到了廣告牌，路標(biāo)，都可以隨時(shí)隨地的提問(wèn)孩子，教孩子。比如在孩子識(shí)字了以后，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀故事書(shū)，既積累的字詞，又訓(xùn)練了孩子的理解能力。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子能更好的掌握字詞，也是最好的復(fù)習(xí)。
一年級(jí)語(yǔ)文句子專項(xiàng)練習(xí)
一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)句子練習(xí)大作戰(zhàn)，題目題型各種都有。用不同的題型來(lái)解決學(xué)習(xí)句子的學(xué)習(xí)。
參考答案：
一、照樣子，寫(xiě)句子。
例：荷葉圓圓的，綠綠的。
1、蘋果(大大的)，(圓圓的)。
2、太陽(yáng)( 圓圓的)，(紅紅的)。
3、黃瓜(長(zhǎng)長(zhǎng)的)，(綠綠的)。
4、公路(長(zhǎng)長(zhǎng)的)，(直直的 )。
例：小公雞跟在小鴨子后面，下了水。(偷偷地)
小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，下了水。
1、汽車從街上駛過(guò)。(飛快地)
汽車飛快地從街上駛過(guò)。
2、哥哥在吃蘋果。(大口大口地)
哥哥在大口大口地吃蘋果。
3、小紅在讀書(shū)。(認(rèn)真地)
小紅在認(rèn)真地讀書(shū)。
二、把句子補(bǔ)充完整
1、我多想( 有自己的小天地/去外面走走)。
2、我們愛(ài)( 五星紅旗 /一年級(jí)(1)班/陳老師)。
3、( 你在家/你的作業(yè)做完了)嗎?
4、我非常( 喜歡吃西瓜/愛(ài)看書(shū)/高興)。
5、(妹妹)一邊(唱歌)，一邊(跳舞)。
6、(報(bào)名)已經(jīng)(結(jié)束了。)
7、下課了，同學(xué)們有的(在跳繩)，有的(在打羽毛球 )，還有的(打籃球 )。
三、把下列詞語(yǔ)連成一句話并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、荷葉 涼傘 是 小魚(yú)兒
荷葉是小魚(yú)兒的凉傘。
2、我的 我 小伙伴 請(qǐng) 家里 到 玩 來(lái)
我請(qǐng)我的小伙伴到家里來(lái)玩。
3、美麗 公園 花 里 有 美麗的 許多
美麗的公園里有許多美麗的花。
4、作業(yè) 教室里 小紅 在 做 認(rèn)真地
小紅在教室里認(rèn)真地做作業(yè)。
5、看見(jiàn) 你 陳老師 了 嗎
你看見(jiàn)陳老師了嗎?
四、給下面的句子排序，把數(shù)字寫(xiě)在句子前面的( )里。
(3)我仔細(xì)一看，原來(lái)是一條蚯蚓。
(2)突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長(zhǎng)的蟲(chóng)。
(5)爸爸說(shuō)蚯蚓能松土是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)它。
(1)我和爸爸正在菜園里拔草。
(4)我問(wèn)爸爸蚯蚓是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。
(2)老師講課以后，讓大家做四道數(shù)學(xué)題。
(4)老師看見(jiàn)了，輕輕地走到他跟前，耐心地給他講解。
(5)不一會(huì)兒，小寧就明白了，他拿起筆，繼續(xù)寫(xiě)下去。
(1)上課的時(shí)候，老師認(rèn)真地講課，同學(xué)們專心地聽(tīng)講。
(3)小寧有一道題不會(huì)做，舉手問(wèn)老師。
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