初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
此書(shū)名為“知識(shí)不是力量”，目的不是要宣揚(yáng)知識(shí)無(wú)用論，而是希望借此名重新思考學(xué)習(xí)的本質(zhì)。下面給大家分享一些初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
目錄
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
寓言四則
1. 古今異義
馬無(wú)故亡而入胡(古義：逃跑;今義：死亡，滅亡)
居數(shù)月(古義：經(jīng)過(guò);今義：居住)
2. 一詞多義
暮而果大亡其財(cái)(丟失) 馬無(wú)故亡而入胡(逃跑)
其馬將胡駿馬而歸(帶領(lǐng)) 但使龍城飛將在(大將)
3. 詞類活用
甚智其子(形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……聰明)
近塞上之人(形容詞用作動(dòng)詞，靠近，接近)
有善術(shù)者(形容詞用作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，精通)
4. 字音字形
天雨墻壞(yù) 鄰人之父(fǔ) 何遽(jù) 髀(bì)
弦(xián) 跛(bǒ)
5. 重難詞語(yǔ)
智子疑鄰(形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……聰明)
天雨墻壞(yù下雨)
不筑(修補(bǔ))
其鄰人之父亦云(夫fǔ，對(duì)老年男子的尊稱;亦云，也這樣說(shuō))
暮而果大亡其財(cái)(暮，晚上;果，果然;亡，丟失)
近塞上之人有善術(shù)者(塞上，長(zhǎng)城一帶;善術(shù)者，精通術(shù)數(shù)的人)
馬無(wú)故亡而入胡(逃跑)
人皆吊之(對(duì)其不幸表示安慰)
何遽(怎么就，表示反問(wèn))
居數(shù)月(經(jīng)過(guò))
其馬將胡駿馬而歸(帶領(lǐng))
家富良馬(多)
墮而折其髀(大腿)
丁壯者引弦而戰(zhàn)(丁壯，壯年男子;引弦而戰(zhàn)，拿起弓箭去打仗;引弦，拉開(kāi)弓弦)
死者十九(十分之九，意思是絕大部分)
此獨(dú)以跛之故(此，此人，這個(gè)人;跛，瘸腿)
父子相保(保全)
6. 文章主旨
《智子疑鄰》說(shuō)明聽(tīng)意見(jiàn)只應(yīng)聽(tīng)正確的，而不要看這意見(jiàn)是什么人提出的，對(duì)人不能持偏見(jiàn)。
《塞翁失馬》告訴我們事情都有正反兩方面的可能，在一定的條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的。
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
河中石獸
1. 通假字
不亦顛乎(“顛”通“癲”，瘋狂)
2. 古今異義
漸沉漸深耳(古義：罷了;今義：五官之一，用來(lái)聽(tīng)聲音)
爾輩不能究物理(古義：事物的道理、規(guī)律;今義：一種學(xué)科)
二石獸并沉焉(古義：一起;今義：并列)
閱十余歲(古義：經(jīng)歷;今義：閱讀)
是非木杮(古義：指示代詞，這;今義：判斷動(dòng)詞，與“否”相對(duì))
蓋石性堅(jiān)重(古義：句首語(yǔ)氣詞，表猜測(cè);今義：有遮蔽作用的器物)
但知其一(古義：只;今義：表轉(zhuǎn)折，但是，卻)
3. 詞類活用
棹數(shù)小舟(名詞用作動(dòng)詞，劃船)
豈能為暴漲攜之去(動(dòng)詞用作名詞，暴漲的洪水)
4. 一詞多義
豈能為暴漲攜之去(被) 眾服為確論(是) 嚙沙為坎穴(成為)
一老河兵聞之(代詞，代講學(xué)家“求之地中”這件事) 其反激之力(結(jié)構(gòu)助詞，的)
5. 文言句式
一講學(xué)家設(shè)帳(于)寺中(省略句，省略“于”)
求之(于)地中(省略句，省略“于”)
6. 字音字形
河干(gān) 圮(pǐ) 棹(zhào) 曳(yè) 鐵鈀(pá) 木杮(fèi) 湮(yān) 嚙(niè) 溯(sù) 臆(yì) 歟(yú)
7. 重難詞語(yǔ)
滄州南一寺臨河干(河邊)
山門(mén)圮于河(倒塌)
二石獸并沉焉(一起)
閱十余歲(經(jīng)過(guò)，過(guò)了)
竟不可得(終于，到底)
棹數(shù)小舟(劃船)
一講學(xué)家設(shè)帳寺中(講學(xué)，教書(shū))
爾輩不能究物理(爾輩，你們;究，推究;物理，事物的道理、規(guī)律)
是非木杮(這)
湮于沙上(埋沒(méi))
眾服為確論(大家信服地認(rèn)為是精當(dāng)確切的言論)
嚙沙為坎穴(嚙，侵蝕、沖刷;坎穴，坑洞)
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已(停止)
遂反溯流逆上矣(遂，于是;溯流，逆流)
如其言(依照他的話)
但知其一(只)
據(jù)理臆斷(根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷。臆斷，主觀地判斷)
8. 文章主旨
這則故事用和尚、講學(xué)家和老河兵推求沉在河里的石獅子的三種不同結(jié)論，來(lái)說(shuō)明天下事物雖有共同的規(guī)律，但又有各自特殊的性質(zhì)原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理主觀臆斷。這個(gè)故事啟發(fā)我們：遇事要?jiǎng)幽X筋多想想，分析各方面的因素，盡可能少鬧那個(gè)但知其一，不知其二的講學(xué)家一樣的笑話。
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
《天凈沙·秋思》
一、作者簡(jiǎn)介馬致遠(yuǎn)(約1251-1321以后)，號(hào)東籬，元代戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。著作有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽(yáng)樓》等。在他的作品中，更能反映其風(fēng)格的是散曲;散曲中又以小令《天凈沙·秋思》最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。
二、故事背景馬致遠(yuǎn)仕途不順，長(zhǎng)期漂泊，《天凈沙·秋思》就是馬致遠(yuǎn)旅途漂泊時(shí)的作品之一，自然而然地流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。這首小令的情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。
三、課文翻譯原文：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。注釋：枯藤：干枯的藤蔓。昏鴉：黃昏時(shí)要回巢的烏鴉。古道：已經(jīng)廢棄、不堪再用的古老驛道。西風(fēng)：秋風(fēng)。斷腸：形容極度思念或悲痛。天涯：猶天邊，指極遠(yuǎn)的地方。譯文：枯藤(纏繞的)老樹(shù)上落滿了黃昏歸巢的烏鴉，蕭瑟的)秋風(fēng)里走著一匹瘦馬。夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。
四、問(wèn)題解疑1.前三句描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)?對(duì)全曲有什么作用?本題運(yùn)用古詩(shī)文描繪畫(huà)面技巧法。作者極其出色地運(yùn)用了白描手法，生動(dòng)地描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，寓情于景，為最后的抒情作鋪墊。
2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達(dá)效果。“斷腸”一詞為全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地，由于思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。
3.《天凈沙?秋思》這首小令前三句十八個(gè)字，寫(xiě)了哪九種景物?你認(rèn)為這樣寫(xiě)有何好處?這首小令前三句共寫(xiě)了藤、樹(shù)、鴉、小橋、流水、人家、道、風(fēng)、馬九種景物，藤、道、馬等景物名稱之前冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ)，使景物帶上了鮮明的個(gè)性。一系列名詞組合又使本來(lái)互不相干的事物,在蒼涼 的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體。這些景物，極力渲染悲涼氣氛，烘托出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)之人的 惆悵之情和內(nèi)心的悲戚之感。
五、課文主題通過(guò)描繪一幅絕妙的深秋風(fēng)景圖，真切地表現(xiàn)了天涯淪落人孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣初中生要明白，不管做什么事情，興趣絕對(duì)是一個(gè)很關(guān)鍵的因素。當(dāng)你有了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，不僅自己心情愉快，而且自己的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大增加。如果說(shuō)成績(jī)是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，那么興趣就可以說(shuō)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的突破口，初中生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，漸漸找到培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方式，比如可以看看自己喜歡的書(shū)，做一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)文題，體會(huì)把問(wèn)題解決掉的喜悅心情。
2、增加課外閱讀要多看一些書(shū)，這是每個(gè)人都有的體會(huì)。通過(guò)看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來(lái)是根本不可能的事，只能靠課外的努力。
3、積累文言文詞語(yǔ)對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，首先我們需要進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)的意義，對(duì)文言詞語(yǔ)方面的知識(shí)有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當(dāng)然學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意古今詞義的異同，通假字現(xiàn)象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
4、掌握背誦技巧在背誦一些比較長(zhǎng)的語(yǔ)文內(nèi)容的時(shí)候，建議各位可以選擇分段式的背誦方法，例如要背誦一篇語(yǔ)文文言文，那么首先讀懂這篇文章的意思，然后按照文章的意思手動(dòng)的進(jìn)行分段處理，初三學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)和語(yǔ)文文言文的內(nèi)容一段一段的背，這樣相對(duì)來(lái)說(shuō)就容易多了。
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