做題的方法

　　首先，雖然我起初很不適應(yīng)屏幕閱讀，但我至始自終都沒有打印過紙質(zhì)版，沒有用紙質(zhì)版做練習(xí)。包括總結(jié)生詞都是直接敲電腦。

　　說(shuō)回做題。

　　最開始我用的是“定位法”，就是“讀題、回原文定位考點(diǎn)句、進(jìn)行選擇”。

　　但我發(fā)現(xiàn)即使在不限時(shí)練習(xí)中，也做起來(lái)很吃力。因?yàn)槎ㄎ徊⒉恍枰x很多文章，而以我當(dāng)時(shí)的基礎(chǔ)，無(wú)法根據(jù)那么一兩句話就準(zhǔn)確理解并選出正確答案。更多的時(shí)候是在做單詞間的“連連看”。

　　更要命的是，我自己瞎練快1個(gè)月才發(fā)現(xiàn)定位法并不適合我，這也多虧了Anthony老師。

　　是老師在課上給我提供的閱讀思路幫助了我：學(xué)會(huì)理解篇章邏輯結(jié)構(gòu)比學(xué)會(huì)定位更重要。

　　于是，每段的段落主旨，段內(nèi)的句間關(guān)系，這些成為了我后面做題重點(diǎn)關(guān)注的地方。

　　然后我的練習(xí)方法變成了：

　　1.做題

　　剛開始是不限時(shí)，先保證最高正確率，后來(lái)逐漸變成限時(shí)22分鐘、20分鐘、18分鐘做題。

　　2.記錄錯(cuò)題

　　把錯(cuò)題題號(hào)寫到紙上，方便后續(xù)查看。

　　3.直接讀全文

　　我這個(gè)時(shí)候是先不著急去看錯(cuò)題解析，而是去精讀一遍全文，著重分析句子間和段落間的邏輯，并且在這個(gè)過程中，總結(jié)生詞和長(zhǎng)難句。

　　關(guān)于分析邏輯的過程我舉個(gè)例子：在理解了該段的主旨句后;再去分析其他句子的功能;并且每看完一段都去復(fù)述下它的邏輯，比如“這段的主旨是....,用...進(jìn)一步解釋了這個(gè)主旨，然后又通過....來(lái)支撐這個(gè)主旨”，如果長(zhǎng)段落還要注意下會(huì)不會(huì)中間出現(xiàn)分層;然后再把整篇文章的段落間關(guān)系理順。

　　4.回過頭來(lái)看錯(cuò)題

　　一般而言，精讀完了后整理錯(cuò)題，不需要看解析就能明白了。但我怕自己理解還有偏差，會(huì)再去看一眼解析。

　　5.分析題目

　　這一步是總結(jié)出題規(guī)律，為了方便今后做題能快速定位。

　　我會(huì)將每道題考查的定位句找到，按照Anthony老師上課講的文章結(jié)構(gòu)規(guī)律，分析這個(gè)句子的特點(diǎn)，比如這道題考的是轉(zhuǎn)折句，是段末句，是含有時(shí)間對(duì)比的句子等等。

　　我覺得吧，也不能指望每一道題都能精準(zhǔn)定位，但只要有那么幾道題能根據(jù)出題規(guī)律快速選出，就已經(jīng)能節(jié)約很多時(shí)間了!

　　最后的最后，備考過程一定要心態(tài)淡定，不要盲目相信大神。

　　我曾看過一個(gè)人說(shuō)他備考閱讀，每天做1套題，然后一星期都能讀完20篇，這還不包括其他科目的學(xué)習(xí)。但我自己去備考的時(shí)候，真的不夸張的說(shuō)，我有很長(zhǎng)一段時(shí)間，一天只能認(rèn)認(rèn)真真的弄透一篇閱讀，聽力只能聽2篇，連1個(gè)section都分析不完，還要忙學(xué)校的功課。起初我覺得是不是自己智商有問題，還消極的自卑過，后來(lái)偶然跟群里的同學(xué)們交流，發(fā)現(xiàn)有很多人跟我一樣，甚至居然還有人夸我效率高。

　　其實(shí)轉(zhuǎn)念一想，那些諸如“備考2周拿下110”的人，網(wǎng)絡(luò)下他們不一定真的存在;如果真有，這樣的大神經(jīng)驗(yàn)也只會(huì)讓你開始懷疑人生然后變得越來(lái)越不自信越來(lái)越消極，而托福這場(chǎng)持久戰(zhàn)正需要我們建立起強(qiáng)大的自信心和堅(jiān)持力。

　　本文作者： 純青教育(公眾號(hào)：純青教育)

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