當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的研究性學(xué)習(xí)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

研究性學(xué)習(xí)心得體會1

在開放的環(huán)境里積極推進(jìn)，親自體驗，在愉快的情緒中獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)掘潛能。大家在研究性學(xué)習(xí)中逐漸獲得收獲，得到鍛煉，提升自我。這里是我們對此次研究性學(xué)習(xí)的真實體驗。在楊老師的精心策劃與組織下，大家組員共同研究了《紅樓夢》中主要人物性格分析的課題。因為這一研究內(nèi)容的資料和我國四大名著之一《紅樓夢》息息相關(guān)，以往有多少同學(xué)真正研究或閱讀過這書呢？因此，在此次研究性學(xué)習(xí)中，組員們騰出時間來仔細(xì)閱讀這部名篇，并且非常投入。本次研究性學(xué)習(xí)還需要我們總結(jié)先人對該作品的評價，這進(jìn)一步激勵了我們努力配合，以求取得更多的獲得。

正是由于大家認(rèn)真的態(tài)度及其楊老師的悉心指導(dǎo)，使我們的研究最終取得了成功。接下來，我們將根據(jù)實際情況，實際談?wù)勗谘芯窟^程中的心得體會。

一、充分準(zhǔn)備，目標(biāo)清晰

在研究性學(xué)習(xí)的初期，組員們難免有些焦躁，畢竟要讀完一本古文名篇，且不能草率了事，確實不是簡單的任務(wù)。這時，楊老師始終在大家身邊激勵，認(rèn)真地解念書中的相關(guān)語句，還提醒我們要明確想調(diào)查的資料、調(diào)研對象、目標(biāo)和好處，及其期待的調(diào)查報告和方式等，才能高效且高質(zhì)量地完成調(diào)查分析。這一指導(dǎo)使我們恍然大悟，接著調(diào)整情緒，逐漸認(rèn)真準(zhǔn)備。在長達(dá)一個月的共同奮斗，大家組員都讀完了這本名篇。雖然環(huán)節(jié)中面臨諸多困難，例如無法理解的句子和復(fù)雜的分析資料，但我們依然解決了這些挑戰(zhàn)。我們最終堅持下來了！

二、團(tuán)隊協(xié)作，共同奮斗

研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，只靠個人的力量是無法完成的。這時，我們需要的是合作，整個團(tuán)隊的共同奮斗。在此次研究性學(xué)習(xí)中，大家真切地感受到合作的強(qiáng)大力量。剛開始時，大家各自忙于尋找有關(guān)資料，未進(jìn)行任務(wù)分配和討論，結(jié)果在開會時發(fā)覺，有些資料沒被找到，有些資料重復(fù)多次。面對這種情況，組員們并沒互相指責(zé)，而是快速匯聚開會商議防范措施。我們將任務(wù)劃分成幾個部分，分配給各個組員，大家同步進(jìn)行，但關(guān)鍵各不相同。比如，有些組員主要負(fù)責(zé)賈寶玉的信息，另一些則承擔(dān)林黛玉或薛寶釵的資料。即便有組員提前完成任務(wù)，也會主動幫助別人。正因為有了這種合作，大家團(tuán)結(jié)一致，以集體利益為主，在任務(wù)重的情形下，我們并沒有耽擱學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊精神在每個人心里，大家為了共同目標(biāo)齊心合力。

三、深刻理解其中的好處

本以為高中生活只是一味的學(xué)習(xí)，其實并非如此。高中生活原先多種多樣。就用“研究性學(xué)習(xí)”這個課題而言，剛開始時大家并不理解它的好處，但從開學(xué)迄今，這一過程給我們帶來很多學(xué)習(xí)樂趣和全新的體驗。從必要的角度看，研究性學(xué)習(xí)是在教學(xué)中創(chuàng)造一種類似科學(xué)研究的環(huán)境與方法，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)和社會生活中選擇并確定研究主題，主動探索、發(fā)現(xiàn)并感受的過程。同時，學(xué)生學(xué)會搜集、分析和判斷信息，獲取和運(yùn)用知識以解決問題，進(jìn)而提升思索能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完整的人格。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對學(xué)生的思維發(fā)展導(dǎo)致了局限，而研究性學(xué)習(xí)彰顯了綜合型、開放式、參與度和主體性，創(chuàng)造性和多元化的學(xué)習(xí)過程，及其多元化和社會化的點評特點，確實為學(xué)生營造了一個隨意、寬松、向上的學(xué)習(xí)氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新潛能和塑造優(yōu)秀人格。

研究性學(xué)習(xí)改變了我們的學(xué)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變了我們學(xué)習(xí)方法。就我所在的小組來講，最后成效看似簡單，可事實上必須全面思考與信息搜集，并利用這些資料，這自然會碰到諸多挑戰(zhàn)。它給我們提供了極大的創(chuàng)新空間和實踐機(jī)會，改變了我們對學(xué)習(xí)與生活依賴他人發(fā)覺的思想，打破了“死讀書”的學(xué)習(xí)方法，造就了新型的學(xué)習(xí)作風(fēng)，塑造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說，正是一個應(yīng)用科學(xué)知識解決問題的良機(jī)。同時，研究性學(xué)習(xí)也推動了學(xué)生們的交流合作。這一點在我們的研究過程中擁有切身體驗，大家的專長、愛好和處理問題的心態(tài)等都在研究性學(xué)習(xí)中得到呈現(xiàn)。

做為小組組長，有時我在分配工作時過于疏忽，堅持按自己的觀點開展，造成了一些疏忽，但幸好這并不嚴(yán)重，組員們沒有指責(zé)我，反倒幫我挽救。這樣的情義不僅是責(zé)任的體現(xiàn)，也是一種情感的橋梁。在這期間，我們一同出門調(diào)研、查看資料、總結(jié)分析和解決問題，經(jīng)歷了這么多，組員之間在不經(jīng)意間增深了友情，這必將在未來生活與學(xué)習(xí)中實現(xiàn)關(guān)鍵作用。通過此次研究性學(xué)習(xí)的實踐，大家激發(fā)了隨意創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了單獨(dú)思考和探索新事物的科學(xué)精神，同時提升了我們合作與社交的能力，填補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)里的不足。我認(rèn)為這是研究性學(xué)習(xí)最主要的好處。

以上就是我們在此次研究性學(xué)習(xí)里的感受，它讓我們得到了鍛煉，不論在人際交往能力上，還是在自我學(xué)習(xí)潛質(zhì)上，都得到了極大的提高。

研究性學(xué)習(xí)心得體會2

作為綜合實踐活動課程的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，有的重要的地位和作用。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實施以來，不少教師對此相當(dāng)重視，通過多種方式開展研究性學(xué)習(xí)的活動。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)究竟怎樣才能達(dá)到高要求高效率呢？本文試以蘇教版高年級第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為例，做一個膚淺的探析。

一、把教材變素材，找準(zhǔn)研究的問題

定好研究的問題才能找準(zhǔn)研究的方向，教師在開展研究性學(xué)習(xí)之前，要根據(jù)高年級段學(xué)生的認(rèn)知特點，把數(shù)學(xué)教材中一些陳述性的數(shù)學(xué)知識變成探究性的研究素材，讓學(xué)生能夠順著這條研究的線索把握重點，解除難點，進(jìn)而掌握知識，形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力。

例：五年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義》

師：今天，我們得圍繞“1”多作些研究。下面，請數(shù)學(xué)小組的同學(xué)先根據(jù)幻燈片上的四幅圖做一番研究，說一說：什么可以用1表示。a

（師演示幻燈）

生：1個蘋果可以用1來表示。

生：1塊蛋糕可以用1來表示。

師：那圖上的我們?nèi)?8名同學(xué)呢？

生：也可以用1來表示，因為我們班級是一個整體。

生：那一堆石子也可以用1，一罐糖也可以用1。

師：看來這個1真是無所不包呀?？晌以趺纯丛趺从X得那一堆石子、一罐糖還有全班同學(xué)好像是一個一個組成的呀？你們是怎么理解為他們是1的？

生：把他們歸納成一個范圍內(nèi)的整體，也就是把他們看作1就行了。

師（在圖上圈一下）：那么以3塊蛋糕為例，3塊蛋糕看作“1”，那6塊蛋糕看作幾？

生：看作2，因為是2個“1”。

師：很好，同學(xué)們很清楚地發(fā)現(xiàn)了這3個蛋糕的“1”其實并不是實數(shù)1，而是一個單位，就像我們平常數(shù)數(shù)時幾個幾個的數(shù)一個，那么，我們把這樣的“1”叫作單位“1”。

《分?jǐn)?shù)的意義》這一章最難的問題莫過于單位“1”的理解了，本例中的教師對此把“單位‘1’的理解”作為研究性學(xué)習(xí)主要對象，既舉生活中的例子，又進(jìn)行細(xì)致的分析，多讓學(xué)生去說，然后通過“幾個幾個地數(shù)”這樣通俗易懂的話，讓學(xué)生理解“單位1”的含義，這樣的研究性學(xué)習(xí)才算有效果。

二、把傳授變探究，找準(zhǔn)研究的路徑

研究性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)，其根本的目的就是努力使學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)自我提高。因此，在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師要盡可能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，變教師傳授知識為學(xué)生自主探究知識，使學(xué)生變成知識的探索者和發(fā)展者。

例：六年級下冊《面積的變化》

師：這里有兩個長方形（多媒體出示），大長方形是小長方形按一定的比例放大后得到的。請同學(xué)們按下面的要求進(jìn)行操作：

1、估一估，大長方形與小長方形面積的比是多少。

2、量一量，寫出對應(yīng)邊長度和它們之間的比。

3、說一說，你準(zhǔn)備用什么辦法來驗證你的猜測。

（學(xué)生自己動手驗證，數(shù)學(xué)小組間相互交流）

師：誰來說說自己的猜測和驗證方法？

生：我是計算出來的。因為，大長方形與小長方形對應(yīng)邊長的比是3∶1，所以，大長方形對應(yīng)邊的長度都是小長方形的3倍。

生：我列了一個表格，表格里分別記錄了放大前后長度和面積，通過計算后發(fā)現(xiàn)，面積比是9∶1。

生：我想，長方形的面積是長乘以寬，那么三倍乘以三倍，面積就應(yīng)該是九倍了。

師：大家說得可真好，那么老師再讓同學(xué)們自己總結(jié)一下，長寬的比例和面積的比例之間有一定的關(guān)系嗎？

（生思考）

本課的教學(xué)要求是要讓學(xué)生理解長方形面積的變化規(guī)律，為了讓學(xué)生獲取知識，教師盡可能讓學(xué)生通過自己去實踐去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并要求學(xué)生主動地表達(dá)出來。這樣的研究性教學(xué)過程充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，對于學(xué)生內(nèi)化知識有很重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于一些操作性強(qiáng)的課程教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生去自我動手，自我實踐。

三、把問答變交流，找準(zhǔn)研究的形式

五指三長兩短，學(xué)生個體間總存在著這樣那樣的差距，為了加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的實效性，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中盡可能讓學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)小組，通過小組間的合作交流，讓思維的火花在碰撞中升華，在集思廣益中明晰概念，加深認(rèn)識。

在組成小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組過程中，一是要合理安排合作對象，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的情況和學(xué)生個體的學(xué)習(xí)個性合理搭配，最好能夠定好小組內(nèi)的成員分工；二是要在學(xué)生小組合作的過程中，教師應(yīng)進(jìn)行相關(guān)的合格技能的指導(dǎo)，避免出現(xiàn)小組內(nèi)“一人當(dāng)主持人和表演者，其他人當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象；三是要把握準(zhǔn)確的合作契機(jī)，一般只有那些個體思考或研究產(chǎn)生困難的時候，或者答案具有多樣性的數(shù)學(xué)問題出現(xiàn)時，才能采取小組合作學(xué)習(xí)，切不可把小組合作變成形式主義或者是教師甩責(zé)任的借口。鑒于上述兩例中均已經(jīng)運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)，此處不再一一舉例。

四、把總結(jié)變成拓展，找準(zhǔn)研究的評價

研究性學(xué)習(xí)的評價教學(xué)不應(yīng)該變成教師進(jìn)行的“合作總結(jié)大會”，或評價小組合作是否最好，或評價學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確等等，這些舉動意義都不是很積極的，正確的總結(jié)應(yīng)該是對研究知識的拓展和學(xué)生能力的提升，這樣才能切合研究性學(xué)習(xí)的根本目的。

例：六年級下冊《成正比例的量》

師：大家懂得了正比例的意義，那么下面題目中的兩個量是不是成正比例呢？大家先自己嘗試一下。

(多媒體展示：判斷下面每題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由。

①車速一定，走的里程和時間。

②每人樹植棵數(shù)一定，參加植樹人數(shù)和植樹總棵數(shù)。

③訂閱《小主人報》的份數(shù)和錢數(shù)。

④長方形的寬一定，它的面積和長。

（生回答后）

師：大家回答得非常好，我們再來思考一下，從這些例子中你覺得生活中還有哪些成正比例的實例呢？

非常簡單的一個教例，但教師并沒有過多地去評價研究的過程，而是進(jìn)一步引導(dǎo)到生活實踐，賦予了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活意義，拓展了課堂教學(xué)的深度。

綜上所述，有效實施研究性學(xué)習(xí)必須要把準(zhǔn)各個環(huán)節(jié)，才能使課堂更高效。

研究性學(xué)習(xí)心得體會3

在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實體會。

在過去的學(xué)習(xí)和生活中,真正對這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度，使我們最后的研究取得了成功。

下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。

一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時楊老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過來!

二、體會其中的好處

以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性學(xué)習(xí)心得體會4

進(jìn)入高中以來，開設(shè)了一門新的科目——研究性學(xué)習(xí)課程。研究，研究，顧名思義即為對你所感興趣的問題進(jìn)行研究和分析進(jìn)而闡述自己的觀點。期間自然要對你的這些進(jìn)行記錄，觀點進(jìn)行總結(jié)。那么也就需要寫論文。當(dāng)然通過一個學(xué)期的研究，我自己對這方面感觸也頗深。

首先，在寫論文前先要確定好你所要研究的課題。這一步可以說是非常重要的。因為之后所要做的工作都要圍繞這一主題展開的。課題的深度與否同樣也間接影響著你的研究論文的深度與否。

課題確定好之后，先不要忙著開始研究。而是應(yīng)該先擬定好一個大綱，把你所要進(jìn)行的研究步驟一個個寫下來。這樣做可以做到心中有數(shù)，也不會秩序顛倒而帶來不必要的麻煩。

接下來就該開始收集資料。收集資料，獲取信息的方法有很多。我在進(jìn)行資料的收集時主要通過三種途徑：第一則是去圖書館，閱覽室，翻看有關(guān)書刊。因為在這里有著許多分類的書刊，而且講得都十分清楚。如果碰巧這兒沒有你所要得具體內(nèi)容，那么不妨試一下第二種途徑：上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)世界是一個新興的產(chǎn)業(yè)，在這有著無窮無盡的信息，相信你一定能找到你想要的內(nèi)容。當(dāng)然其中必不可少的要進(jìn)行記錄或復(fù)制到自己的u盤上。這里值得指出的是并不是所有的資料都要，你要進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除，加工。我在研究時就做了大量的工作。當(dāng)然，在你對資料進(jìn)行分析時，最好也要加入一些自己的觀點，這樣才能體現(xiàn)出一點你自己的東西，才能使你的研究不落俗套，有新意。

上了一個學(xué)期的研究課，它給我的第一印象就是它所涉及的范圍很廣。首先，我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應(yīng)試，而忽略了能力的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補(bǔ)了我的這一不足之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實驗的沒計，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓(xùn)練出來了。其次，這一課程的開設(shè)，培養(yǎng)了我的動手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，方式，都要求有自己來解決。而當(dāng)我對我自己感興趣的一個課題進(jìn)行研究時，不管是記錄資料；或是做一個有關(guān)這一課題的模型時，都非常投入，無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強(qiáng)的人是很容易立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手能力。研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎(chǔ)，最后，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨(dú)立思考問題了。

“研究性學(xué)習(xí)”是一門實踐性很強(qiáng)的全新學(xué)科，其中充滿熱趣也極富挑戰(zhàn)性。你自己必須親自去做，才能體會到該如何做。因此，我們更應(yīng)當(dāng)在研究性學(xué)習(xí)課程中努力鍛煉自己的能力，為以后更深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

研究性學(xué)習(xí)心得體會5

透過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時，遭到了很多人的白眼與不明白，但我們并沒有放下，我們檢討了自己的錯誤，選擇更加適宜的話語與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個人)。

這次的活動不但僅鍛煉了我們的動手潛質(zhì)，還鍛煉了我們的口語交際潛質(zhì)。這次的時刻較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我堅信如果再有時刻的話，大家會完成的更好!

參加這個研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發(fā)調(diào)查問卷時，個個臉都個性紅，個性不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和xx是統(tǒng)計調(diào)查問卷的，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報告時，總是喜愛抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時就要靠我們的老板xx了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是能夠帶給一些小小的幫忙，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組，讓我體會到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要，在我們組長xx的帶領(lǐng)下，這個研究性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個月的時刻里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。

對于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初的確定研究課題，到之后的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果，做課件，研究報告，我們在一步步的走來，我們逐步的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。

為此我會更加的發(fā)奮體驗社會中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。

透過這個次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，透過這次活動，使我改變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品安全這個方面了解了社會的狀況，我和其他組員之間也增強(qiáng)了關(guān)聯(lián)，使得友誼之花開得更加漂亮。

透過這個次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個組的必要條件，正是正因團(tuán)結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險阻，所以這是一次終生受益的活動。

在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動，我們利用了課余時刻，實行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的狀況，透過這些方式，我們不但提升了自己的實踐潛質(zhì)，還增強(qiáng)了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這個次鍛煉的機(jī)會，在這些日子里，我們互相幫忙，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。

另外，在課題上，我們透過調(diào)查的方式，知道了我國食品存有巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨(dú)立的生活。

總之，這個次活動十分有好處。

透過這次調(diào)研，讓我學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時刻一齊搞調(diào)查，我們開始時還知道怎樣搞，透過一齊討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不但僅讓我們的友誼得到增強(qiáng)，還讓我們了結(jié)了此刻社會的重大問題，鍛煉了我們的社會實踐潛質(zhì)。

我們一齊調(diào)查的時候我很開心，我堅信如果還有機(jī)會的話我必須加入進(jìn)來。

在開放的情境中主動探索，親自體驗，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí)，提升潛質(zhì)，我在研究性學(xué)習(xí)中持續(xù)收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無論是社會交往的潛質(zhì)，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提升。

研究性學(xué)習(xí)心得體會6

透過這次的研究性學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，比如說和同學(xué)之間的合作，從實踐中也得到了很多的知識，了解到原來早餐對我們來說真的很重要，尤其是對學(xué)生來說是十分重要的。因此我們要每一天都要吃早餐，那樣才會有精神學(xué)習(xí)，也不會給自身帶來不必要的疾病。因此，十分感謝能有這次實踐活動。

透過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我體會到團(tuán)隊的精神。也給了我們發(fā)揮生活實踐的平臺。

我們的研究主題是陽光早餐，健康全天。我們透過實地考察，問卷調(diào)查等。雖然遇到了很多困難，但是我們用群眾力量，團(tuán)對精神去克服了種種困難，完成了我們的研究調(diào)查。我們親臨其境。親自動手。親身體驗，使我們經(jīng)歷激動人心的操作和探究，使我們的實踐才能和創(chuàng)新潛質(zhì)得到充分的展示。這是一個絢麗多彩的調(diào)查，它使我們拓展視野，深刻認(rèn)識創(chuàng)造精神。與其他學(xué)科知識綜合起來，與自己已有的知識和經(jīng)驗綜合起來，能夠提高綜合應(yīng)用知識與技能分析和解決問題的潛質(zhì)，使我們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的最高境界。

堅信透過這次的調(diào)查，學(xué)習(xí)，必須會成就我們青春年華力實基礎(chǔ)，挑戰(zhàn)自我，享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的完美生活的一部分

這次研究性學(xué)習(xí)讓我感觸很多，剛開始的時候我們每個人都不懂怎樣做，但最后我們克服了重重困難，路途中·艱辛汗水有過想放下，但在我們相互鼓勵下，我們堅持了下來，從中獲得友誼，這次活動會成為我們寶貴的回憶，期望下次的到來。情侶簽名幸福

這次研究性學(xué)習(xí)我們研究的課題是關(guān)于早餐的，由于沒參加過這種課外活動，因此在開題報告中我們遇到了許多困難。完成開題報告后，我們接下來展開一系列的活動，群眾走訪，問卷調(diào)查，查閱資料……我們合作著完成了一樣樣工作，得出了一些結(jié)論，了解中學(xué)生的早餐狀況，完成了研究性學(xué)習(xí)的工作。透過這次研究，使我們對于早餐的重要性及合理飲食的重要性有了更多的了

透過這次的研究性學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到知識只有透過不斷發(fā)奮才能獲得，雖然這中間困難重重，有過汗水，有過淚水，但是更多的得到的是同伴之間的鼓勵和支持，也讓我懂得可身體是生命的本錢，因此我們就應(yīng)按時吃早餐，才能夠身體健康…………

這是我所得到的收獲，用樂觀態(tài)度對待生活。

透過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我了解到對于任何一個人來講早餐都是很重要的，不管是老人還是成人還是小孩。做為學(xué)生的我們，早餐尤為重要。早餐是不可避免的，吃早餐對于一個人的成長過程都上人重大的作用，反而不吃早餐的后果是承擔(dān)一種巨大的胃病的痛苦，正因不吃早餐導(dǎo)致人體虛弱，精神衰退，記憶力減退，思維潛質(zhì)降低，身體健康遭到嚴(yán)重的危機(jī)，因此早餐十分重要的。對于學(xué)生的我們，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦思考問題，才有利于我們健康成長，對于上班的家庭來說吃好早餐工作才有盡，對于正在發(fā)育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促進(jìn)人體的發(fā)育，不吃早餐，會導(dǎo)致胃病，因此要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份，吃早餐個性重要。而且透過研究性學(xué)習(xí)我們更加團(tuán)結(jié)了。團(tuán)結(jié)就是力量!

時刻飛逝，我們歷經(jīng)了春的味道，夏的蓬勃，秋的婉約，冬的深邃，醞釀了一千多個日夜的快樂，登上了高中的臺階，經(jīng)過了人生的洗禮，我們逐漸長大。

研究性學(xué)習(xí)是我們鍛煉自己動手的潛質(zhì)，這一個過程雖然坎坷，同學(xué)們之間的矛盾多等問題。但是我們還是發(fā)奮克服了同學(xué)與同學(xué)之間矛盾的困難，成功的完成了這項活動。以前我們都是衣來伸手飯來張口的父母心中的寶貝，動手的潛質(zhì)很弱，自覺性不強(qiáng)，不會獨(dú)立，永遠(yuǎn)都不知道天有多高地有多厚，也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，離開了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。在未來的社會中，只會成為你的絆腳石而已!研究性學(xué)習(xí)的目的就是為了讓你成熟一些，讓你自己動手去做的一項活動。我小組研究的是有關(guān)于早餐的問題，它開發(fā)類我的腦力智慧，引起了我沉睡已久的好奇心，讓我有發(fā)奮去探索真理的興趣。我真正的明白、了解，世界從何而來——實踐中發(fā)展而來，實踐中獲得的知識能夠讓我們健康飲食，在這個活動之前，我曾是一個不喜好吃早餐的人，寧可睡多點也不愿起來早點去吃早餐。此刻我知道，這是個錯誤的行為。不利于我的健康成長。進(jìn)行這項活動需要收集一些資料圖片，實地考察等。我覺得的我收獲得不少，小組里的成員用心性很高，給我生活的好處——滿足，脫離了父母的呵護(hù)也能夠生存，我覺得我很滿足了!

研究性學(xué)習(xí)心得體會7

調(diào)查報告成功地完成并在全年級交流，我感到無比欣慰。個性讓我受益匪淺的是對這次調(diào)查的過程，更多讓我體會到成功的秘訣。

調(diào)查過程中，許多事都不能如愿。找到了目標(biāo)，卻總是不見人，東一會兒西一會兒就耽誤了時刻，因此失去了機(jī)會。得到教訓(xùn)后，我們開始發(fā)奮工作，確定目標(biāo)后，大家開始收集材料，整理數(shù)據(jù)，時時想著要抓住機(jī)會，要抓住時機(jī)大干一場。準(zhǔn)備得差不多了，我們便進(jìn)行采訪，采訪了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，從他們那里了解到具體資料，然后記好，整理成資料備用，逐漸的，我們的調(diào)查報告就撰寫出來了，這讓我們很高興，于是把這些全部收好，開始修改、整理，一份完整的調(diào)查報告就呈此刻我們眼前，之后我們就開始打印了，然后交給老師，提出修改意見，我們的任務(wù)也總算完成了。御下重?fù)?dān)以后，迎接我們的又是“心得體會”，認(rèn)真仔細(xì)地回顧整個調(diào)查過程，感慨頗多，收獲頗多，深刻體會到了實踐的好處。

在這次活動中，我們這個組的成員互相幫忙，互相鼓勵，從來不傷和氣，這使得我們進(jìn)步。我覺得團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的，讓我受益匪淺，這么多人合作起來做一件事是多么地不容易呀。

這次活動不僅僅讓我學(xué)到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑――重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出發(fā)奮才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不好灰心，正因有失敗才會有成功，有奮斗才會有結(jié)果。但是最重要的是精誠團(tuán)結(jié)，一個人的成功，需要其他人來幫忙、支持、鼓勵，因此說團(tuán)結(jié)是成功的保證！

“堅持就會勝利！”我們憑著團(tuán)隊精神做到了這點。

研究性學(xué)習(xí)心得體會8

在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí)，提高潛質(zhì)，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實體會。

在班主任崔賀老師的策劃組織下，我們高二(2)班全體同學(xué)參與調(diào)查研究了<線性規(guī)劃問題的實際應(yīng)用>這一研究課題。由于研究性課題的主要資料“線性規(guī)劃”是我們在高中數(shù)學(xué)第二冊上(試驗必修)第七章的學(xué)習(xí)資料，在以前學(xué)習(xí)的過程中就有許多同學(xué)由于無法聯(lián)系實際合理想象而掌握的不是很好，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中大家都用心參加，十分踴躍，加之此次研究性學(xué)習(xí)中親臨社會調(diào)查研究的機(jī)會十分豐富，我們也就更加的熱情投入，以求獲得更多的收獲。正是這種用心高昂的態(tài)度以及崔賀老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。

下方我們就將聯(lián)系實際狀況，具體談一談在研究過程中的心得體會。

一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們很多同學(xué)都按捺不住興奮的情緒，想早點走到社會上實際調(diào)查，這時崔賀老師及時的阻止了我們，并且耐心的告訴我們只有準(zhǔn)備充分，明確的知道自己想調(diào)查什么資料，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與好處是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好情緒，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。我們按照崔賀老師事先計劃的五個調(diào)查任務(wù)不一樣的活動小組，自愿報名參加自己想?yún)⒓拥男〗M。小組人員調(diào)整完畢后，我們就開始針對不一樣小組的調(diào)查對象自己準(zhǔn)備相關(guān)資料。比如第一小組想要調(diào)查的資料是城市規(guī)劃、布局與設(shè)計中的線性規(guī)劃問題。于是在參考了網(wǎng)上的相關(guān)資料，以及報紙新聞等多方面信息后，組員們討論決定將調(diào)查對象設(shè)置為天津街的設(shè)計改造規(guī)劃項目，調(diào)查地點設(shè)計為天津街改造辦。確定好目標(biāo)后，我們又用心準(zhǔn)備自己想了解的資料，比如事先設(shè)想天津街改造工程中會有那些具體的線性規(guī)劃問題，不一樣問題中獲得最大效益的解決方法又是什么，哪些規(guī)劃好的資料已付諸實踐并取得巨大的效益等等。我們的其它四個小組也都是如此，精心準(zhǔn)備，不留一點漏洞。正是由于我們充分的準(zhǔn)備，明確的目標(biāo)，使我們在之后的實際調(diào)查中，有理有據(jù)，從容不迫，如魚得水，獲得了巨大的成效。

二、團(tuán)隊精神合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)隊，是大家共同的發(fā)奮。這讓我們深有體會。有人說重點高中的學(xué)生都很自私，不愛幫忙人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫忙人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。比如第二小組，他們的調(diào)查資料是汽車調(diào)度中有關(guān)線性規(guī)劃問題。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一齊開會商議補(bǔ)救之策。他們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不一樣。組員楊振業(yè)、黃超、李易負(fù)責(zé)調(diào)查地點的確定聯(lián)系，組員李成龍、夏博、尹家琳負(fù)責(zé)對客運(yùn)中線性規(guī)劃問題的利用的收集工作，組員于秀、張馨、王晨婧、向飛負(fù)責(zé)查找在數(shù)學(xué)問題中，有關(guān)汽車調(diào)度的線性規(guī)劃問題，以及調(diào)查后效果的設(shè)想，組長張磊負(fù)責(zé)調(diào)度協(xié)調(diào)。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會熱心主動的幫忙別的組員。正是正因大家共同合作，互相幫忙，以群眾的利益為主，第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的狀況下完成的很好。在五個小組之間，合作的關(guān)聯(lián)依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時刻。團(tuán)隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

三、理論聯(lián)系實際與抽象思維的潛質(zhì)

作為學(xué)生，我們所接觸到的只是書本上的知識，就應(yīng)說，我們很難體會到自己此刻所學(xué)習(xí)的高深的數(shù)學(xué)知識與實際生活有什么聯(lián)系。然而在這次關(guān)于線性規(guī)劃的實際應(yīng)用的研究中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來我們所學(xué)習(xí)的知識如此廣泛而緊密的和我們的生活聯(lián)系著。正是如此，我們也越加期望能將自己的所學(xué)，應(yīng)用到現(xiàn)實中來。然而事實并非如我們所料，比如說，車票的售價，這就是一個線性規(guī)劃的問題，但是它與季節(jié)，客流量，油價等等復(fù)雜的問題相關(guān)聯(lián)我們根本就無法解決。正當(dāng)我們愁眉不展時，崔賀老師告訴我們，線性規(guī)劃的確在我們的生活中應(yīng)用廣泛，然而很多問題是十分復(fù)雜的，是我們的潛質(zhì)無法解決的，但這并不意味著，我們就不去解決它。我們在課本上，練習(xí)冊上不是也見到過許多線性規(guī)劃的問題嗎，它們是怎樣來的呢?是人們在超多實際觀察后抽象出來的理想模型。我們需要思考的就是如何用書本上的知識解釋實際中的線性規(guī)劃問題，和從實際中提取出理想的問題模型。在老師的指導(dǎo)后，我們又對本次研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識，發(fā)奮的目標(biāo)和方向也更加明確了。比如第三小組，他們的研究資料是機(jī)車廠在生產(chǎn)機(jī)車過程中的線性規(guī)劃問題。他們將理論聯(lián)系實際，分析出機(jī)車的材料，機(jī)車的外形，機(jī)車的速度，機(jī)車的動力種種因

素對機(jī)車最后的質(zhì)量以及機(jī)車廠獲得的效益之間的線性規(guī)劃關(guān)聯(lián)，并從中抽象出幾道與此有關(guān)的題目，如生產(chǎn)投料類題目(見附錄)。其它小組也同樣透過不一樣的角度抽象出許多理想的數(shù)學(xué)模型。很多從前對線性規(guī)劃不很明白的同學(xué)，此刻不僅僅能夠用它解釋生活中的問題，甚至能夠自己出題考別人呢。一些數(shù)學(xué)成績不是很好的同學(xué)，也在這個過程中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了自身的潛質(zhì)。這些會讓我們在以后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的潛質(zhì)，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高。

研究性學(xué)習(xí)心得體會9

化學(xué)是一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科。生活中處處有化學(xué)，世界專利發(fā)明中，有20%與化學(xué)有關(guān);發(fā)達(dá)國家從事研究與開發(fā)的科技人員中，化學(xué)與化工專家占一半左右;它是我們中考所要考的，學(xué)好它很難，但又很簡單。

學(xué)化學(xué)首先要了解化學(xué)，培養(yǎng)對化學(xué)的樂趣，當(dāng)你產(chǎn)生了樂趣之后，學(xué)化學(xué)便不再是一件難事?；瘜W(xué)一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，所以我們經(jīng)常能在化學(xué)課上接觸到許多有趣的實驗，但化學(xué)的美妙并不僅僅如此。如果你真正的陷進(jìn)化學(xué)中去了，你會情不自禁地運(yùn)用化學(xué)的思維方式。比如在某地發(fā)現(xiàn)了一種礦泉水，商人首先想到的是如何來賺錢;學(xué)地理的首先想到的是礦泉水是來自哪個巖層;生物學(xué)家想到的是礦泉水里面有哪種細(xì)菌;而化學(xué)家想的的是里面有哪些特殊的元素;倒開水是一個常見的事情，如果你有一個化學(xué)的潛意識，你在倒開水時會把活塞倒放;學(xué)化學(xué)的人也許會缺少浪漫，比如說見到一堆篝火，詩人會情不自禁的寫下千古名篇，而你可能會冷冷的丟下一句：只不過是劇烈的氧化反應(yīng)而已。但化學(xué)不會缺少熱情，當(dāng)你有了這種對化學(xué)的熱情，當(dāng)使用化學(xué)成為習(xí)慣，把化學(xué)不只定位在學(xué)習(xí)上，而是生活上。那時你一定會發(fā)現(xiàn)化學(xué)是那么有趣。

在有了興趣之后，還要有方法。我覺得學(xué)化學(xué)很簡單，首先要把該背的全背了，在背好之后就要多做題目，做題目關(guān)鍵的是要掌握技巧，掌握一種做題方法比做一百道題更有用，對于不會的要多問。

我學(xué)化學(xué)已有一年時間了，在學(xué)了化學(xué)后覺得自己很渺小，不知道的東西實在太多了，不過化學(xué)確實是一門有趣的學(xué)科，不知道你有沒有這種感受。

關(guān)于化學(xué)研究性學(xué)習(xí)心得體會范文(4) 5 現(xiàn)代社會生活的各個方面都離不開化學(xué)，現(xiàn)代公民與化學(xué)的關(guān)系越來越密切?；瘜W(xué)新課程以一種全新的教學(xué)目標(biāo)來指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)，以一種全新的教育思想來指引每一位教師，在今后教育教學(xué)實踐中，要求教師必須學(xué)會用新的思想去解決遇到的問題，充分關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，完成從教會學(xué)生知識到教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。2012年09月02日拿到了新教材，進(jìn)行比較，得出以下看法。

一、新舊教材的對比

1、新舊教材的不同之處

傳統(tǒng)教材：

(1)過分強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)性、嚴(yán)密性、系統(tǒng)性和獨(dú)立性;

(2)知識內(nèi)容相對陳舊，不能及時反映科學(xué)技術(shù)的最新內(nèi)容，某些方面遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活實際、遠(yuǎn)離社會生產(chǎn)實踐以及遠(yuǎn)離學(xué)生個人實際;

(3)重視知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)生解決實際問題的能力培養(yǎng)，忽視發(fā)展學(xué)生的個性，忽視對學(xué)生進(jìn)行交往、合作、主動參與、探究等自主學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的的欠缺;

(4)對實驗的要求是死板的，要求學(xué)生只掌握某些死記硬背的實驗，對實驗的設(shè)計、觀察、實驗過程的探究要求不到位;

(5)要求對知識的掌握一步到位，忽視學(xué)生的個性特征和年齡特征，沒有一個從淺到深的螺旋式上升的過程;

新教材：

(1)尊重學(xué)生發(fā)展的需要，符合學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要，更好地實現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置具有不同特點的選修課程模塊，為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程;

(2)精選學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，密切內(nèi)容貼近學(xué)生生活，聯(lián)系實際和現(xiàn)代社會以及科學(xué)發(fā)展的最新成果，使學(xué)生切身感受現(xiàn)代化學(xué)和科技的魅力;

(3)突出化學(xué)學(xué)科特征，以實驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。增加了化學(xué)實驗設(shè)計的內(nèi)容，介紹了現(xiàn)代化學(xué)實驗技術(shù)，綠色化學(xué)的基本思想，并十分注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

(4)重視探究學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的“活動與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實驗、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價值的問題，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想，自主設(shè)計實驗和其他實踐活動方案，借助模型、6 圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過程，使學(xué)生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

(5)深度不如老教材而廣度大大超過，難點相對分散而知識點相對集中，特別強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)是一個螺旋式上升的過程，從必修到選修實際上是一個從知識儲備到知識深化、從能力培養(yǎng)到能力生成的過程。

2、新教材對教師教學(xué)的要求

(1)從精英教學(xué)轉(zhuǎn)向到大眾教學(xué)：舊教材的教學(xué)目的是選拔性的，繁、難、偏、深、決定了教師在課堂教學(xué)中以灌輸為主，教學(xué)方式單一，教學(xué)目標(biāo)高，從而使大多數(shù)學(xué)生過早表現(xiàn)厭學(xué)情緒，不能大面積提高教學(xué)成績。新教材的課標(biāo)是立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展的，為每一個學(xué)生的可能發(fā)展提供和創(chuàng)造機(jī)會，所以教師要特別重視每一個學(xué)生的權(quán)利，充分關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，完成從精英教學(xué)到大眾教學(xué)的轉(zhuǎn)化;

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我收獲很多，感觸很多，教材在改變，課程標(biāo)準(zhǔn)在變，教學(xué)理念也在變 ，教師的角色也在變，我有信心教好學(xué)生。

研究性學(xué)習(xí)心得體會10

研究性學(xué)習(xí)是一種特殊的，新型的科目，它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己動手去通過各種途徑來完成的，很有利于為我們?nèi)蘸蟀l(fā)展積累經(jīng)驗，經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這個科目注重的是過程，自己動手通過各種途徑來完成的，而不是結(jié)果；通過這次活動，我們還發(fā)現(xiàn)：一個團(tuán)體首先一定要團(tuán)結(jié)，因為團(tuán)結(jié)才是力量。

高中生活是多彩的。就以"研究性學(xué)習(xí)"這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，但通過這個活動，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

首先，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方式。以我們的小組而言吧，說它簡單吧，是挺簡單的，無非是先收集資料進(jìn)行調(diào)查后再進(jìn)行研究。但是真的弄起來，要多方面考慮。既要找有關(guān)資料，還要采訪不同階層的人事。這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大的實踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考，獨(dú)立實踐的一些依賴觀念，改變我們"死讀書"的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對我們來說是一次十分不錯的學(xué)習(xí)實踐機(jī)會。

其次，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個同學(xué)有何特長，愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。而且我想，研究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種責(zé)任，還有我們的感情的橋梁正在建立吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查。一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大作用。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

研究性學(xué)習(xí)心得體會11

廣東省教育廳科研辦負(fù)責(zé)人介紹的上海市教育局開展研究性學(xué)習(xí)活動的信息引起了筆者的興趣與關(guān)注。同年11月，在北京召開的全國中學(xué)地理優(yōu)秀論文交流研討會上，筆者得知在韓國漢城舉辦的第三屆國際中學(xué)生奧林匹克地理知識競賽中，我國中學(xué)生代表隊最大的弱勢是地理研究能力明顯不足。同時獲悉教育部即將出臺新的普通高中教學(xué)計劃中可能將綜合活動實踐列為必修課。上述促使了筆者下決心進(jìn)行地理研究性學(xué)習(xí)活動的教改嘗試。回校后筆者在高一地理備課組會議上提出了這項教改實驗的基本設(shè)想：即取消高一年級上學(xué)期地理課程的期終考試，取而代之的是組織和布置學(xué)生在寒假進(jìn)行地理相關(guān)課題的社會調(diào)查、實地考察等活動，并要求學(xué)生寫出相應(yīng)的地理小論文作為期終考試的答卷。這項改革得到備課組全體教師的贊同和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。而且出乎意料的是，這項教改活動受到學(xué)生的普遍歡迎和積極參與，并獲得了巨大成功。學(xué)生的參與熱情之高，投入精力之多，調(diào)查內(nèi)容之廣、論文水準(zhǔn)之高均超出我們的預(yù)想。其中約30篇較高水平的地理小論文編輯為《地理研究性學(xué)習(xí)活動與創(chuàng)新思維》一書已由廣東地圖出版社正式出版發(fā)行。該項教改實驗還榮獲20xx年廣東省教育創(chuàng)新成果二等獎。

二、地理研究性學(xué)習(xí)活動的概念與內(nèi)涵。

所謂地理研究性學(xué)習(xí)活動，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過模擬地理科學(xué)研

究的方式去獲取地理信息，應(yīng)用地理知識和技能分析其因果聯(lián)系，并提出解決地理問題的方法與建議。當(dāng)然，學(xué)生研究的地理問題不可能是類似天體演化、地殼運(yùn)動、氣候變遷等高難度的純地理理論，也不可能是大空間尺度范圍的國家或省區(qū)工農(nóng)業(yè)區(qū)劃問題，而應(yīng)該是與學(xué)校所在地密切相關(guān)的社會問題。諸如環(huán)境污染與保護(hù)、地方小氣候、城市工業(yè)及交通布局、古建筑保護(hù)和旅游業(yè)，城市商業(yè)網(wǎng)點、住宅小區(qū)與樓價因素、公園綠地、公交路線等與群眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的社會熱點與焦點。

從研究的過程來講，它主要應(yīng)該體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的改革。因為中學(xué)生的地理研究也未必嚴(yán)格具備科學(xué)研究中的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性，一般來講大多是已有科學(xué)研究成果的再發(fā)現(xiàn)，應(yīng)努力避免過于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)化與成人化。學(xué)生通過課題確定、方案設(shè)計、問卷調(diào)查、訪問與查閱資料、取樣化驗、互聯(lián)網(wǎng)查詢、統(tǒng)計分析、模擬體驗等多種形式，研究與社會生活密切相關(guān)的各種地理現(xiàn)象與問題。其核心是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中的體驗，從而形成一種正確的科學(xué)態(tài)度、價值觀和思維方式，習(xí)得一定的社會實踐和科學(xué)研究能力，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

地理學(xué)是研究人與生存環(huán)境之間關(guān)系的一門科學(xué)。其思維方式的特點主要表現(xiàn)在研究立意注重于人地關(guān)系，研究角度上偏重于空間結(jié)構(gòu)，而因果分析上注重綜合性集成，同時還需運(yùn)用前瞻性思維來預(yù)測某種地理事物與現(xiàn)象的發(fā)展前景。地理研究性學(xué)習(xí)活動既因為其偏重于研究社會生活中的地理問題而不同于偏重于自然地理的地理野外考察活動，也因為其研究的視角偏重于地理位置與空間結(jié)構(gòu)而不同于一般意義上的社會調(diào)查。譬如：城區(qū)電影業(yè)的發(fā)展與展望與城區(qū)電影院合理性布局的探討兩個課題的主題完全不同，后者比較符合地理意義的研究范疇。

三、地理研究性學(xué)習(xí)活動的基本特征。

1、重視學(xué)生參與和合作學(xué)習(xí)。

教師只是扮演指導(dǎo)者和幫助者的角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種有利于地理研究性學(xué)習(xí)活動的情境和途徑。譬如提供可參考的研究課題，建議應(yīng)采取的調(diào)查方式及資料收集渠道，介紹一些資料整理與圖表繪制方法等。要特別注意的是，學(xué)生研究的課題可能未必是教師熟悉的內(nèi)容，教師的指導(dǎo)過程往往也是再學(xué)習(xí)的

共同參與過程，應(yīng)以平等的身份參與研究。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主人翁。學(xué)生自由組成研究小組、自我選擇研究主題、自主設(shè)計調(diào)查方案和組織調(diào)查、自主分析資料和撰寫論文、自我評價等。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生除了選擇和運(yùn)用課本上的地理知識外，更主要的是廣泛獲取未經(jīng)加工處理的第一手資料，并進(jìn)行處理和提取信息，有效地表達(dá)展示自己的研究成果。譬如汾江河水污染調(diào)查中，許多學(xué)生就到沿河不同地段取水樣回校化驗，取得第一手資料來說明問題。

地理研究性學(xué)習(xí)活動在動員學(xué)生全員參與的同時，更注重合作學(xué)習(xí)這樣一種學(xué)習(xí)組織方式。因為許多地理問題的背景復(fù)雜，空間跨度大，需要依靠學(xué)習(xí)伙伴的集體智慧與分工協(xié)作。如城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場的調(diào)查分析中，該組同學(xué)共同研究了調(diào)查方案、問卷表格。并在同一時間內(nèi)對位于不同位置地段的農(nóng)貿(mào)市場進(jìn)行問卷調(diào)查(人流量、菜價、居民滿意率等)。這一過程中，合作既是手段，也是目的。一方面可以提高調(diào)查的可信度，另一方面培養(yǎng)了合作精神與合作能力。以獨(dú)身子女為主的學(xué)生群體中，特別需要強(qiáng)化合作意識和合作能力。

2、重視過程體驗和實踐能力。

地理研究性學(xué)習(xí)的成果不一定像物理制作等理科活動那樣帶來有形的具體成果，更多的可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個方案。其社會調(diào)查、實地考察的活動過程是學(xué)習(xí)者本身通過親身實踐獲得的體驗和感悟。這種直接體驗往往容易內(nèi)化為個人經(jīng)驗體系和價值觀體系的一部分。這種直接體驗中產(chǎn)生的感悟與閱讀地理課本或聽教師講解產(chǎn)生的感悟效果是完全不同的。這種親身實踐中的體驗與感悟也有助于形成自覺指導(dǎo)行為的個人價值觀。如城區(qū)私人摩托車的急速增加與大氣污染調(diào)查組通過上下班高峰時期十字路口的觀察體驗，再次切身體會到城市私人摩托車數(shù)量劇增帶來的嚴(yán)重大氣污染后果，并因此提出了限制摩托車上牌和

調(diào)整行駛路線的幾種方案。

地理研究性學(xué)習(xí)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實際問題的實踐能力。其過程不完全受地理知識掌握量的限制，更多地是考察學(xué)生運(yùn)用地理知識的技能。如關(guān)于傳統(tǒng)快餐業(yè)與洋快餐業(yè)的調(diào)查中，地理課本中從未涉及到麥當(dāng)勞、肯德基等洋快餐業(yè)在中國的發(fā)展情況。但該小組通過分析研究發(fā)現(xiàn)洋快餐進(jìn)軍中國時，既考慮了城市消費(fèi)水平的宏觀因素，在具體選址時也考慮了人流量大的商業(yè)黃金地段這一有利區(qū)位因素。他們設(shè)計的問卷調(diào)查中涵蓋了地理位置、交通通達(dá)度、感知印象與渠道、食物品種與飲食習(xí)慣、顧客構(gòu)成、用餐時間、裝潢設(shè)計等多種因素，又將統(tǒng)計資料轉(zhuǎn)繪成形象直觀的柱狀圖、扇形圖、曲線圖等，運(yùn)用知識解決問題的能力表現(xiàn)得可謂淋漓盡致。從某種意義上講，他們通過這次學(xué)習(xí)活動已具備了一種基本的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。

3、重視社會問題和價值觀培養(yǎng)

從學(xué)生自主選擇和確定的研究課題來看，絕大部分課題都緊密聯(lián)系社會生活實際，反映國計民生中的熱點。純粹自然地理的考察選題極少。一方面表明學(xué)以致用研究社會問題是研究性學(xué)習(xí)的又一基本特征。同時也表明地理學(xué)具有很高的社會價值和應(yīng)用功能。這在過去中學(xué)地理教學(xué)中是比較忽視，或者說體現(xiàn)不足。學(xué)生選擇的課題中，既有調(diào)查大氣污染、水污染、垃圾污染的調(diào)查，也有調(diào)查商業(yè)網(wǎng)點、農(nóng)貿(mào)市場、住宅小區(qū)與樓價因素的調(diào)查，還有調(diào)查城市綠化、公園建設(shè)、公交路線、古建筑保護(hù)與旅游業(yè)發(fā)展等等。凡此種種，無一不是城市社會生活中的熱點。

正因為調(diào)查分析社會生活中的熱點問題，在無形的親身體驗中和批判性思維中內(nèi)化和形成了一定的個人價值觀體系。如地理學(xué)闡明的人口觀、資源觀、環(huán)境觀及區(qū)位觀等。同時，也強(qiáng)化了學(xué)生的憂患意識和社會責(zé)任感。許多學(xué)生在論文中都談到類似的深刻體會，甚至出現(xiàn)了保護(hù)我們擁有的每一滴水的強(qiáng)烈呼吁等。應(yīng)該講，這種價值觀培養(yǎng)的力度和效果在課堂教學(xué)中是不容易達(dá)到的。

4、重視辨證思維與創(chuàng)新思維。

許多社會問題的產(chǎn)生與發(fā)展是多種因素綜合影響下的結(jié)果，其結(jié)果又往往是積極性和消極性的并存。譬如，陶瓷業(yè)是佛山市的支柱產(chǎn)業(yè)之一。它的發(fā)展既帶來了居民經(jīng)濟(jì)收入和生活水平的提高，同時又造成環(huán)境質(zhì)量與居民生活質(zhì)量的下降。學(xué)生在此類的地理研究性學(xué)習(xí)活動中逐漸懂得了事物都是一分為二的，應(yīng)該用辨證思維的方法來分析問題，并抓住問題發(fā)展到某一階段的主要矛盾及主要的矛盾方面，提出解決問題的方案。譬如城市樓價的影響因素是極為復(fù)雜的，學(xué)生通過研究發(fā)現(xiàn)樓盤的地理位置、交通通達(dá)度、大氣環(huán)境質(zhì)量、綠化與配套設(shè)施、樓層與朝向、周邊商業(yè)環(huán)境都是影響樓價的重要因素，但最主要的因素還是影響居民生活方便與否的地段位置。在類似這樣的分析中，學(xué)生通過主動的實際分析無形中形成了辨證思維方式，效果比課堂灌輸要好得多。

許多學(xué)生在實地考察分析中產(chǎn)生了頓悟和靈感，提出了許多有新意的建設(shè)性意見，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。如有的學(xué)生對佛山現(xiàn)有的綠化歸納成若干種綠化方式，并分析各種綠化方式的適宜地段及利弊。有的學(xué)生根據(jù)佛山城區(qū)人口已進(jìn)入老齡化階段，提出住宅小區(qū)應(yīng)考慮有利于老齡人口生活與健身、娛樂的配套設(shè)施。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場賣菜提供塑料袋盛裝，結(jié)果加劇了白色污染，因此提出紙袋替代方案。諸如此類，不經(jīng)過有心的實地考察與分析，不可能形成類似有創(chuàng)意的觀點。我們在布置此項活動和論文評閱中，均提倡有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

四、地理研究性學(xué)習(xí)活動的組織實施。

組織是否得法是地理研究性學(xué)習(xí)活動成功的關(guān)鍵。大致可分成以下幾個步驟：

1、指導(dǎo)學(xué)生確定研究課題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校所在地社會經(jīng)濟(jì)與環(huán)境發(fā)展中

表現(xiàn)出的突出問題及與地理的相關(guān)性，事先擬出供學(xué)生參考選擇的題目。一般而言，大多應(yīng)該是有關(guān)工農(nóng)業(yè)布局、城市與交通建設(shè)、環(huán)境污染、生態(tài)惡化、商業(yè)網(wǎng)點、房地產(chǎn)規(guī)劃、旅游發(fā)展等涉及地理學(xué)研究的問題。并且盡可能根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珜㈩}目具體化，如佛山市明清古建筑群的分布及保護(hù)、佛山市陶瓷業(yè)發(fā)展、布局及帶來的環(huán)境污染與對策等。同時，應(yīng)鼓勵學(xué)生自我選題，不要局限于教師提供的選題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。

2、傳授學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、獲取資料的途徑與方法。因為學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，往往不知如何進(jìn)行具體的調(diào)查和收集資料。教師有必要告訴學(xué)生調(diào)查的一般去向。如去公交公司或汽車站了解公共交通情況，而公園與綠化情況則需去園林處了解。許多資料可以在互聯(lián)網(wǎng)上查詢，教師可以事先查詢并提供給有關(guān)政府部門的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址。

3、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷表格及資料分析方法。最有效的辦法是提供若干份問卷調(diào)查與統(tǒng)計分析圖表的樣張讓學(xué)生參考與模仿。這樣做有助于學(xué)生舉一反三，觸類旁通。在設(shè)計調(diào)查方案時，一定要提醒學(xué)生考慮諸如地理位置、交通位置、人流量、車流量、污染物排放量之類的地理因素，以免將社會調(diào)查替代了地理調(diào)查。要特別提醒學(xué)生在調(diào)查過程中注意條件控制，不能弄虛作假，這樣調(diào)查的結(jié)果更有科學(xué)性和說服力。

4、指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫論文和表達(dá)觀點。既可以提供論文范文供學(xué)生參考，也提倡學(xué)生不拘形式，但要求學(xué)生論文必須根據(jù)調(diào)查資料提出論點和論據(jù)。有一定的論證分析，主題要鮮明，論據(jù)應(yīng)有理，資料應(yīng)客觀并盡可能轉(zhuǎn)化為直觀易懂的圖表。參考引人他人資料應(yīng)說明資料來源，行文盡可能簡明扼要和條理化。當(dāng)然，成果表現(xiàn)不一定就是論文，也可以是宣傳板報和網(wǎng)頁等。

5、協(xié)助學(xué)生做好組織工作并提醒學(xué)生注意人身安全。組織與分工是否妥當(dāng)直接影響到調(diào)查過程的時效性與安全性，因此應(yīng)協(xié)助學(xué)生做好設(shè)計方案、外出調(diào)查、論文撰寫的具體分工。因為教師不可能陪同各小組外出調(diào)查，所以提醒學(xué)生外出要注意人身安全。必要時應(yīng)告訴學(xué)生聯(lián)絡(luò)方式，以備意外情況發(fā)生時采取補(bǔ)救措施。

6、進(jìn)行論文評分與講評。論文評分既要考慮其科學(xué)性，也要注意區(qū)分是實地調(diào)查或引用資料，還要考慮是照搬他人觀點還是個人創(chuàng)新思維。一般而言，完全是通過獨(dú)立調(diào)查獲取資料，并提出有創(chuàng)意觀點的論文應(yīng)該從優(yōu)評分。在講評時應(yīng)以表揚(yáng)為主，在充分肯定優(yōu)秀論文的科學(xué)性、地理性、前瞻性、創(chuàng)新性觀點時，更要肯定調(diào)查過程的科學(xué)性、艱巨性與合作性。對水平稍低的調(diào)查報告，應(yīng)指出其不足之處及改進(jìn)意見。教師評價時應(yīng)尊重學(xué)生的自我評價，側(cè)重過程評價而不是限于結(jié)果。

五、地理研究性學(xué)習(xí)活動的時代意義。

近20xx年來，我國實行改革開放帶來了經(jīng)濟(jì)和文化的共同繁榮，但同時也帶來了西方文化與價值觀中一些消極因素。表現(xiàn)在中學(xué)生中，拜金主義、偶像崇拜均在一定程度上比較盛行，對科學(xué)的獻(xiàn)身精神和對社會的憂患意識與責(zé)任感越來越淡漠。表現(xiàn)在高考志愿填報上，考生大都愿意選擇國際金融、對外貿(mào)易、計算機(jī)科學(xué)等就業(yè)渠道廣、經(jīng)濟(jì)收入可能高的專業(yè)，功利性色彩濃厚；而對于天文、地質(zhì)、氣象、歷史、地理、考古等就業(yè)渠道廣、經(jīng)濟(jì)收入可能低，需要科學(xué)獻(xiàn)身精神的專業(yè)則避之不及。地理研究性活動學(xué)習(xí)活動或許可以挖掘?qū)W生潛在的科學(xué)興趣及其社會關(guān)注與社會實踐能力。

受高考指揮棒的影響，90年代初全國高考取消地理科目后，中學(xué)地理課程的地位一落千丈。表面上看高考取消地理是為了減輕考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實質(zhì)上是對地理學(xué)的社會價值的全盤否定。然而，過去我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中的許多失誤，應(yīng)歸因于人口素質(zhì)不高，尤其是領(lǐng)導(dǎo)決策層的科學(xué)素養(yǎng)(特別是地理素養(yǎng))不高，帶來了工業(yè)布局不合理、環(huán)境污染加劇、生態(tài)平衡失調(diào)、水旱災(zāi)害嚴(yán)重等問題。而地理研究性學(xué)習(xí)活動有助于使中學(xué)生和社會各界從新認(rèn)識地理課程的社會價值和科學(xué)意義，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，讓地理學(xué)豐富的內(nèi)涵及社會應(yīng)用價值重新呈現(xiàn)在社會面前。從長久來講，也有利于提高國民素質(zhì)，尤其是地理科學(xué)的素養(yǎng)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。另外，中學(xué)生參與地理學(xué)的初步研究，本身也從另一個層次或角度豐富了當(dāng)代地理學(xué)的內(nèi)容。

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，也是信息化高科技時代，創(chuàng)新是通向時代的發(fā)展動力。曾多次指出創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。中華民族要在今后國際競爭中立于不敗之地，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的年輕一代。地理研究性學(xué)習(xí)活動是中學(xué)地理討論培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維最有效的途徑，在當(dāng)代教育改革中無疑具有借鑒意義。

研究性學(xué)習(xí)心得體會12

剛進(jìn)入高中，一門新課――研究性學(xué)習(xí)――使我感到有些新鮮。所有新的事物剛接觸起來一般都不會那么得心應(yīng)手，因此對于這門嶄新的課程，學(xué)習(xí)了一年之后的我就有一番自己的心得體會。

上課之前，我十分激動，剛聽這門課的名字就很容易讓人想到這是一門讓我們學(xué)生做自主調(diào)查研究的課程，我們得自己動手、動腦，做調(diào)查時還得和陌生人說話詢問……而后，我還想到了十分十分多的關(guān)于學(xué)這門課會發(fā)生的一切，以及今后和老師同學(xué)之間和合作問題，自己心里也是陰晴不定的。

最后要上第一節(jié)課了。我所在的研究性學(xué)習(xí)小組一共有七名成員：五個女同學(xué)和我們兩個男同學(xué)。我們的指導(dǎo)老師是我們班數(shù)學(xué)老師，而我們最終確定下來的研究課題是：研究紙張浪費(fèi)狀況。老師還給組長解釋了我們這研究性學(xué)習(xí)的目的、好處以及方法，組長也給我們小組的成員們各自安排了工作。自此，我們?yōu)槠谝荒甑难芯啃詫W(xué)習(xí)正式拉開帷幕了。

接下來的的研究性學(xué)習(xí)活動中，我們七個小組成員各司其職，但我們的研究進(jìn)展卻不是很理想。我們雖然不是什么都沒干，但是效率卻極低，我想主要是正因我們干起活來自顧自的，就連小組內(nèi)部也是只有分工沒有合作。很快一個學(xué)期過去了，我們的研究成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到達(dá)我們理想的那樣完善，就連上半學(xué)年的報告也是大家臨時想出來的。我們小組的人數(shù)在年級段就應(yīng)算是最多的了，人多效率低，這個問題很快就被老師注意到了。

于是，高一的第二個學(xué)期又開始了，我們的輔導(dǎo)老師對我們小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮笪覀兊难芯坑志o鑼密鼓地開始了。這學(xué)期，我們加強(qiáng)了組織內(nèi)部的合作，美其名曰：“六幫一”，我們的工作效率也有了明顯的提高，從原來的一個人做一件事，到此刻的七個人做七件事，同學(xué)們的友誼也有了大大的提高。大家都忙的不亦樂乎，上學(xué)期沒完成的任務(wù)，這學(xué)期都很快的補(bǔ)了回來，到了期末，我還有超多的時刻來對我們的研究成果來進(jìn)行“深加工”，以使我們的報告做到了盡善盡美。經(jīng)過這一年的發(fā)奮，我敢說，我們沒一個人都沒有留下一絲的遺憾。

透過我們這次的研究成果，足見社會和個人對節(jié)約環(huán)保的意識有了很大的提高。而透過這次的研究性學(xué)習(xí)，我所學(xué)到的東西也遠(yuǎn)不止我一年前所想到的，這對于我是一段經(jīng)歷，一段必須要經(jīng)過自己身體力行之后才會得到的經(jīng)歷，我想這會使我終身受益的。

透過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時，遭到了許多人的白眼與不明白，但我們并沒有放下，我們檢討了自己的錯誤，選取更加適宜的話語與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份（三個人）。這次的活動不僅僅鍛煉了我們的動手潛質(zhì)，還鍛煉了我們的口語交際潛質(zhì)。這次的時刻較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我堅信如果再有時刻的話，大家會完成的更好！

參加這個研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選取我們組的題目時就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發(fā)調(diào)查問卷時，個個臉都個性紅，個性不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計調(diào)查問卷的，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報告時，總是喜愛抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時就要靠我們的老板――李真了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是能夠帶給一些小小的幫忙，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組，讓我體會到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要，在我們組長丁月和李真的帶領(lǐng)下，這個研究性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個月的時刻里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。

對于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初的確定研究課題，到之后的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果，做課件，研究報告，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的發(fā)奮體驗社會中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。

透過這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，透過這次活動，使我改變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面了解了社會的狀況，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)聯(lián)，使得友誼之花開得更加漂亮。

透過這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個組的必要條件，正是正因團(tuán)結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險阻，因此這是一次終生受益的活動。

在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動，我們利用了課余時刻，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的狀況，透過這些方式，我們不但提升了自己的實踐潛質(zhì)，還加強(qiáng)了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會，在這些日子里，我們互相幫忙，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。

另外，在課題上，我們透過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨(dú)立的生活。

總之，這一次活動十分有好處。

透過這次調(diào)研，讓我學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時刻一齊搞調(diào)查，我們開始時還知道怎樣搞，透過一齊討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅僅讓我們的友誼得到加強(qiáng)，還讓我們了結(jié)了此刻社會的重大問題，鍛煉了我們的社會實踐潛質(zhì)。

我們一齊調(diào)查的時候我很開心，我堅信如果還有機(jī)會的話我必須加入進(jìn)來。

在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí)，提高潛質(zhì)，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無論是社會交往的潛質(zhì)，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高。

研究性學(xué)習(xí)心得體會13

本節(jié)課學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)明白了研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的異同。

研究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)存在四方面的不同。

1：教師的角色

接受性：教師提出、決定、控制、微觀管理學(xué)習(xí)，教師作為知識的傳播者，教師視教學(xué)內(nèi)容為客觀的、非個人的、與價值無涉的

研究性：學(xué)生在選題和進(jìn)度上起主體作用，教師作為指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、合作者，教師將內(nèi)容藝術(shù)化處理，批判性對待，強(qiáng)調(diào)其價值性

2：學(xué)習(xí)的內(nèi)容

接受性：由教科書和科目決定，問題是事先確定的、給予的、通常是已經(jīng)解決的，信息提供給學(xué)生以備將來之 用，知識作為事實性材料提供給學(xué)生

研究性：產(chǎn)生于學(xué)生個人和小組的興趣，學(xué)生自選的、開放的、現(xiàn)實世界目前存在的問題，信息只是在解決現(xiàn)實問題需要時才尋求，知識作為一個學(xué)生與事件、問題、思想、信念交鋒的工具

3：組織的管理

接受性：預(yù)先確定的課程表，班級授課、集體活動，固定的教師布置安排，課堂是學(xué)習(xí)的主要乃至唯一的場所

研究性：取決于任務(wù)、項目、產(chǎn)品的自身不斷形成的特點，個人和小組活動，根據(jù)完成任務(wù)和產(chǎn)品的需要，圖書館、實驗室、社區(qū)、大自然

4：學(xué)生的角色

接受性：上課聽課、消化知識，積累存儲知識以備將來之用，承擔(dān)共同的任務(wù)和活動，視知識為真理而被動接受

研究性：探究、發(fā)現(xiàn)知識，接觸、建構(gòu)知識用于當(dāng)前情景，任務(wù)活動基于不同的分工，富有個性地解釋、批判、解剖知識。

通過小組合作，我們制作了以我愛地球媽媽為研究性題目的學(xué)習(xí)設(shè)計方案。

研究性學(xué)習(xí)心得體會14

在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實施建議中，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個重要的概念。因而，在語文教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獲取新知的機(jī)會，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。 但當(dāng)我們在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念的時候，往往沒有把研究性學(xué)習(xí)用到實處，只局限于在形式上的模仿，從而導(dǎo)致了研究性學(xué)習(xí)的無效性?，F(xiàn)認(rèn)真聽取了洪先鋒校長的“研究性學(xué)習(xí)”講座后。就如何更有效地開展研究性學(xué)習(xí)，談?wù)勎业囊恍┮娊狻?/p>

一、優(yōu)化組合，明確任務(wù)在開展研究性語文學(xué)習(xí)中，小組成員的組合好壞是取得優(yōu)良效果關(guān)鍵。

要怎樣才能達(dá)到小組成員的優(yōu)化組合，依照合作學(xué)習(xí)原則，要尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量讓各組的成員在性別、性格、個性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，讓他們主動參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，明確任務(wù)，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、優(yōu)化評價，激勵研究根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》評價體系，積極的評價，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與研究的意識，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。

所以，合理運(yùn)用小組成員互評與自評，對于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學(xué)生將來走上社會所必須具有的基本素質(zhì)之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內(nèi)容包括小組研究互作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動中情感、態(tài)度、能力的變化。獎勵，有利于激勵學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎勵的方式是多種多樣的?？刹捎每陬^表揚(yáng)、鼓掌祝賀、授予小組榮譽(yù)稱號等。

研究性學(xué)習(xí)心得體會15

如何能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并切身投入有實效的學(xué)習(xí)呢？研究性學(xué)習(xí)日益成為一種新型的教學(xué)模式被大眾接受。筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會，在此呼吁在課堂教學(xué)中得注重激發(fā)學(xué)生主動研究的積極性，重視設(shè)計“研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)過程，設(shè)置數(shù)學(xué)開放題引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí)，在課外實踐中結(jié)合數(shù)學(xué)知識開展研究性學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境研究過程開放性實踐性

研究性學(xué)習(xí)，指的是“學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情景中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等研究性活動，獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程?！逼淠康氖亲寣W(xué)生在自主研究的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，獲得比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是進(jìn)行數(shù)學(xué)教育和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的主陣地，讓研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)課堂，是開展研究性學(xué)習(xí)的重要途徑。筆者在此拋磚引玉，談?wù)勯_展研究性學(xué)習(xí)的體會。

一、精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生研究欲望

求知欲是人們思考研究問題的內(nèi)在動力，學(xué)生的求知欲越高，他的主動探索精神越強(qiáng)，就能主動積極進(jìn)行思維，去尋找問題的答案。教師在教學(xué)中可多采用引趣、激疑、懸念、討論等多種途徑，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，以幫助學(xué)生走出思維低谷。

1、引趣、激疑、制懸、爭討

課前，學(xué)生經(jīng)過雀躍的課間十分鐘，思維正如脫韁之馬，在四海奔騰。此時，如何能盡早的吸引學(xué)生的注意力，提高上課功效呢？一個引人入勝的課題，正可以起到事半功倍的妙用。如筆者在上《有理數(shù)加法》一課時，先通過小組競賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，深切體會到“+1”與“—1”可以相互抵消，為后面的加法教學(xué)埋下伏筆，然后水到渠成地拋出“|a|=2，|b|=3，試問：a+b=？”

話音才落，，一生很自然地大聲回答“等于5——”

“不對。a可能為—2，b可能為—3，我覺得應(yīng)該等于—5。所以有兩種情況?！绷硪簧惚硎玖瞬煌娊狻?/p>

“那么，還有沒有不同意見呢？”在老師的繼續(xù)追問下，學(xué)生疑慮頓生，于是一場唇槍舌戰(zhàn)就此拉開。筆者在旁偷著樂，隨后心滿意足地收獲了四種情況，A3+2　B　—3+（—2）　C　3+（—2）　D（—3）+2。緊接著，一波未平，一波又起，學(xué)生又面臨著有理數(shù)加法的計算問題，繼而再次熱情高漲，爭相討論，最后總結(jié)得出加法法則。正是通過如此的引趣、激疑、制懸、爭討，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生親身經(jīng)歷法則的得出過程，讓學(xué)生充當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人，真正歷經(jīng)艱辛，成為一名小小數(shù)學(xué)研究家。

又如筆者在上《絕對值》一課時，重新組織了教材，讓學(xué)生先看一實例：

汽車從A地出發(fā)，往東3km到達(dá)B地記為+3km，那么往西3km到達(dá)C地記為？B、C兩地距離A地誰遠(yuǎn)？往哪地耗油?。客ㄟ^以上實例的研究，讓生體會到距離與和耗油量都與方向無關(guān)，從而過渡到絕對值，激發(fā)學(xué)生的研究欲望。

又如在講授《乘方》時，我先設(shè)置問題：“有一張厚度是0。1mm的紙，將它對折一次后，厚度為0。1mm，那么對折50次后，估計大概有多厚呢？”于是同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛，有的說一尺高，有的說一米高，兩米高……我讓學(xué)生再往上猜，大膽的學(xué)生已經(jīng)猜到幾十米高，有的同學(xué)甚至拿著一張紙對折，當(dāng)我道出厚度超過了地球到月球的距離時，學(xué)生吃驚得有點坐不住了，迫不及待地想知道為什么？面對一雙雙懷疑的眼睛，我抓住這一有利時機(jī)指出：學(xué)完這節(jié)課，你們自己就可以明白了。這樣，一入課，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，深入研究，使他們開始就處于學(xué)習(xí)的主體地位。

像這樣的例子應(yīng)是舉不勝舉，或者學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系時，讓學(xué)生先把事先準(zhǔn)備好的長度為3cm、4cm、5cm、6cm、10cm、12cm的六根木棒進(jìn)行動手實驗，任取三根首尾相接搭三角形，從而激發(fā)學(xué)生探索三角形三邊關(guān)系，引入課題?；蛘咴诮虒W(xué)“過三點的圓”時，教師出示問題情境：“有A、B、C　三戶人家，現(xiàn)要在它們之間挖一口井，使得這三戶人家到這口井的距離相等，此井應(yīng)挖在何處？”問題一提出，學(xué)生很自然得聯(lián)想到：此井應(yīng)挖在過A、B、C　三點的圓的圓心處，但該圓的圓心如何確定呢？教師的追問揭示了問題的實質(zhì)，也導(dǎo)出了課題，學(xué)生啞然，胃口大開。

實踐證明在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用生動活潑，富有啟發(fā)、探索、創(chuàng)新的教學(xué)方法，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要途徑。

2、重視問題的拓展研究

我們在引導(dǎo)學(xué)生解題時不該只拘泥于一道題目，而應(yīng)適當(dāng)作些變式或者引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究，推廣到更一般結(jié)論，抓住問題的實質(zhì)。例如：已知順次連結(jié)四邊形各邊中點的四邊形叫中點四邊形，那么任意四邊形的中點四邊形為什么四邊形？

本例除了書本證法外，還有其他證明方法嗎？

平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的中點四邊形各為什么四邊形？

中點四邊形與對角線有何規(guī)律呢？

在這一系列問題鏈的拓展研究下，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)活了，解題，不再是目的，而是拓寬了思路，得出了一項很好的研究小成果，讓學(xué)生自豪得充當(dāng)了一名小小數(shù)學(xué)家。

當(dāng)學(xué)生熱情高漲地投入研究后，教師應(yīng)該抓緊過程指導(dǎo)，及時給予肯定與表揚(yáng)，而對于研究結(jié)果，則不必人人強(qiáng)求。

二、重視研究過程，忽視研究結(jié)果

1、保證研究時間——讓研究有用武之地

蘇霍姆林斯基曾說過，自由支配的時間是學(xué)生個性發(fā)展的必要條件。必須充分信任我們的學(xué)生，給他們范錯誤的權(quán)利，讓他們?yōu)榻忸}而歷經(jīng)艱辛，嘗盡酸甜苦辣，讓他們經(jīng)歷研究的過程，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神。

2、做好層次研究——讓研究“按需分配”

俗話說，龍生九子，九子各不同。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)思維以及學(xué)習(xí)能力等因素的影響，學(xué)生的個體差異是難免的。所以在研究性學(xué)習(xí)中，問題的設(shè)置應(yīng)有梯度，對不同的學(xué)生要有不同的要求，應(yīng)讓“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在獨(dú)立思考與探索交流中，“按需分配”，讓人人都有不同層次的發(fā)展。例如學(xué)好《解直角三角形》后，課本提出“如何測量一棵樹的高度”，此題重在考查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，很好地關(guān)注了學(xué)生的不平衡發(fā)展。在經(jīng)過激烈的討論研究后，方案實在是五花八門，有的提出用全等的替代關(guān)系，有的用相似的比例關(guān)系，有的借助三角的函數(shù)關(guān)系，甚至還有的提出一些特殊情況：如影子有一部分拉墻上時，如何借助三角巧妙求解的好方法。就這樣一個小小的課題，很好的開拓了學(xué)生的思路，活躍了學(xué)生的思維，讓學(xué)生各盡所能，“按需分配”。

三、重視開放性問題的研究

開放性試題，能很好地增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，讓學(xué)生在不斷的觀察、試驗、類比、歸納中加以推理、論證，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正讓不同的學(xué)生體會到成功的喜悅，獲得不同層次的發(fā)展。

如圖，已知△ABC、△DCE、△FEG是三個全等的等腰三角形，底邊BC、CE、EG在同一直線上，且AB=，BC=1，連結(jié)BF，分別交AC、DC、DE于點P、Q、R。

①求證：△BFG∽△FEG，并求出BF的長

②觀察圖形，請你提出一個與點P相關(guān)的問題，并進(jìn)行解答（根據(jù)提出問題的層次和解答過程評分）（南昌市中考題）

第一題不難，關(guān)鍵是第二題，很好地關(guān)注了學(xué)生的層次，

A層問題（教淺顯的，僅用到1個知識點）。

例如：①求證：∠PCB=∠REC等②求證：PC‖RE

B層問題（有一定思考的，用到了2～3個知識點）。

例如：①求證：∠BPC=∠BFC，或求證BP=PR；

②求證：△ABP∽△CQP，求證△BPC∽△BRE；

③求證：△ABP∽△DQR；

④求BP：PF的值等。

C層問題（有深刻思考的，用到了4個或4個以上知識點，或用到了①中的結(jié)論）。

例如：①求證：△ABP≌△ERF；②求證：PQ=RQ等；③求證：△BPC是等腰三角形；④求證：△PCQ≌△RDQ等；⑤求AP：PC的值等；⑥求BP的長；⑦求證：PC值等。

正是這些開放題的設(shè)置，大大提高了學(xué)生們解題的積極性，為學(xué)生們解數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，留下一個廣闊的空間。

四、重視對實踐性內(nèi)容的研究

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐性活動。同時研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施應(yīng)為學(xué)生參與社會實踐活動提供條件和可能。

在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，社會實踐是重要的獲取信息和研究素材的渠道，學(xué)生通過對事物的觀察、了解并親身參與取得了第一手資料，可以用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識予以解決。以下的問題均可作為數(shù)學(xué)研究性問題來進(jìn)行討論：

（1）購房貸款決策問題（通過調(diào)查銀行利率，利稅及房價決定哪種方式購房劃算）

（2）對當(dāng)?shù)鼗驀医陙砣丝谠鲩L的情況調(diào)查，預(yù)測今后人口數(shù)量，給政府提出幾點建議。

（3）氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)問題（溫度、濕度、空氣污染指數(shù)、臭氧層的變化）

（4）當(dāng)?shù)馗孛娣e的變化情況，預(yù)測今后的耕地面積。

（5）無蓋盒子的最大容積問題

（6）零件供應(yīng)站（最省問題）設(shè)在一條流水線上有5臺機(jī)器工作，我們要在流水線上設(shè)立一個檢驗站，經(jīng)檢驗合格后才能進(jìn)行下一道工序，若5臺機(jī)器的工作效率相同，問檢驗臺放在何處可使移動零件所走的距離之和最小？（所花的總費(fèi)用最省）如果是n臺呢？（可以用平面幾何知識，也可以建立函數(shù)關(guān)系式，作出圖象討論得出）若5臺機(jī)器的效率不同又如何呢？

（7）拍照取景角最大問題：在公路的一側(cè)從A至B有一排樓房，想在公路上的任何一處拍一張正面照，任何選擇公路上的點，使拍攝的一排樓房的取景最大（點A與點B與直線的各種位置關(guān)系討論）

（8）足球運(yùn)動員在何處射門最好（不考慮其它因素）等。

生活中處處充滿著數(shù)學(xué)，處處留心皆數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)與生活是如此的息息相關(guān)，讓我們發(fā)現(xiàn)并研究這些數(shù)學(xué)問題吧！相信你會其樂無窮。

實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性，注重設(shè)計“研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)過程，設(shè)置數(shù)學(xué)開放題引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí)，在課外實踐中結(jié)合數(shù)學(xué)知識開展研究性學(xué)習(xí)，其目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究、獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。

總之，給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走

給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉

給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排

給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案

給學(xué)生一個機(jī)遇，讓他們自己去抓住

給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論

給學(xué)生一個權(quán)利，讓他們自己去選擇

給學(xué)生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造

規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；方法讓學(xué)生自己尋找；

思路讓學(xué)生自己探究；問題讓學(xué)生自己去解決。