Letters英語教案及教學反思
Letters英語教案及教學反思
為幫助各位英語教師做好教學準備，下面學習啦小編為大家?guī)怼禠etters》英語教案及教學反思，希望對你有用。
Letters英語教案
教學目標：
1.知識與技能目標： ①掌握Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫和讀音以及在四線三格中的位置，并能認讀字母下方的例詞，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
?、趯W生能認讀單詞window、X-ray、yellow、zoo
2.學習策略目標： 通過小組間的練習，模擬、創(chuàng)造真實語境，提高英語的表達能力， 使其學英語運用到生活中，以增加英語的實用性。
通過運用多媒體，使學生真正體會英語的語境，可以幫助學生更好的發(fā)音，也能增加學習英語的興趣。
3. 情感目標：通過歌曲的學習，增強對字母記憶，使學生在快樂中學到知識。
教學重點：
掌握Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫和讀音以及在四線三格中的位置
教學難點：
Z的讀音
教學用具：
多媒體課件 獎品 單詞貼片
教學方案：
Step 1. warm-up and reviewing
1、Greeting
--Hello boys and girls,how are you?
--Fine,thanks,and you?
--I'm fine ,thank you .Nice to meet you.
--Nice to meet you,too.
(設計意圖：讓學生復習第一單元的知識的同時讓學生盡快進入上課的狀態(tài)。)
-- At first, Let’s sing a song
播放歌曲ABC Song.第一遍播放歌曲時讓學生認真聽，第二遍播放歌曲時讓學生跟著小聲唱，第三遍播放歌曲時讓會唱的同學站起來領唱。
(讓同學們先學習歌曲，對Ww、Xx、Yy、Zz的讀音有一個大概的了解)
--Now who can sing this song?
請兩個學生分別獨自演唱歌曲ABC Song.并獎勵小貼紙予以鼓勵。
--Who can order these letters?
出示之前學過的22個字母，分成男女兩組進行比賽，讓男女生選出代表，排序正確的及時獎勵。
(設計意圖：鞏固所學過的字母Aa--Vv，為接下來的學習作準備)
Step 2 presentation
用PPT展示窗戶的圖片
-- What’s this?
--window.
--window. It’s a window.(板書Window,并用紅色粉筆書寫Ww)
--Please read follow me “window”
領讀幾遍后講授W
--Please read follow me “W”在四線格中書寫Ww,讓學生掌握字母在四線格中的位置。并領讀“W”，讓學生在自己的練習本上練習書寫Ww
用PPT展示X光片、黃色彩筆、動物園的圖片，依次教授Xx、Yy、Zz的書寫方法及讀音。并讓同學們及時在本上練習這四個字母。
播放錄音，讓學生直觀的感受到字母的讀音
--Please listen carefully and read youself.
教師播放Ww、Xx、Yy、Zz的讀音 ，學生模仿跟讀。
(跟讀結束后，請同學們自己練習Ww、Xx、Yy、Zz的讀音，練習的方式可以采取two by two; one line by one line; boys and girls分別讀;read together等形式。)
Step 3 Summing up
1、Play a game
?、貴ind mistake
用PPT展示26個字母的錯誤書寫，讓學生找出錯誤。在四線三格中寫出正確的字母
?、贔ind friend
用PPT展示26個字母的大寫和小寫，有的大小寫的搭配是錯誤的，讓學生找出，并把正確的大小寫搭配寫在在四線三格中。
獎勵在游戲中表現(xiàn)突出的學生，以示鼓勵
2、Sing a song again
--Let’s listen “ABC Song”again and sing it together
再次播放歌曲，讓寫生加強對26個字母的認識，教師和學生一起拍手唱，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到知識。
3、做隨堂練習
--Let’s do exercises together,please open your book to 29.
?、偻瓿烧n本第四部分Let’s do it!，將缺失的字母填在正確的位置上，完成從A到Z的字母表。
②完成第三部分Let’s play!幫Danny一起走出迷宮，找到面包圈。
Step 4 Homework
1、 聽課文錄音，跟讀。
2、在練習本上書寫Ww、Xx、Yy、Zz四個字母。
Letters教學反思
課前對字母A-H進行了復習，孩子們在字母認讀方面和按順序說字母方面都不錯，能夠快速反應字母的讀音，我利用接龍這個小游戲考察了學生對字母的認識，發(fā)現(xiàn)沒有單個字母認識的那么好，需要一定時間的反應能說出字母的“前后鄰居”，但也有個別同學反應特別快，如費俊龍，小靜，他們能很快說出，這是很多字母初學者的共同困難。沒關系，只要我們每節(jié)課我們都這樣練習，學生們在這方面肯定有進步。
書寫家庭作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有的學生bd混淆，也有f占兩格或其他占錯格情況，我對這些錯誤進行了糾正，同時我對學生作業(yè)提出嚴格要求，每次作業(yè)我都認真檢查，有小組長的幫忙作業(yè)也容易的多了。學生完成好的作業(yè)我會提出表揚并在小組積分上累計10分，一般的5分，候補作業(yè)或者有錯誤就累計三分，還會在同學們的作業(yè)上累計印章，攢5個章就可以換取一個學校的“雛鷹爭章”，孩子們作業(yè)也是完成情況很好，希望在他們二年級開始學習字母就打下很好的基礎，及時認真完成作業(yè)，這對于良好習慣養(yǎng)成非常有必要。
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