Birthday party英語(yǔ)教案及反思
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視，如何做好英語(yǔ)教案也是很多教師關(guān)心的問(wèn)題。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)Birthday party英語(yǔ)教案及反思，供你參考!
Birthday party英語(yǔ)教案
課前準(zhǔn)備(pre-view)：
請(qǐng)學(xué)生們思考問(wèn)題：我們中國(guó)人如何過(guò)生日，有什么習(xí)俗?外國(guó)人如何過(guò)生日，他們?cè)谏盏臅r(shí)候通常做些什么?
安排好時(shí)間(星期三上午第四節(jié)課，第三節(jié)為體育課，可利用一部分自由活動(dòng)時(shí)間)，地點(diǎn)(初二4班教室內(nèi))。
安排好主持人(課代表王可)，美工(萬(wàn)璇)。
采購(gòu)好慶祝物資(蛋糕，蠟燭等)。
布置好學(xué)生預(yù)習(xí)工作：學(xué)生們?cè)谡n前根據(jù)思考題，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)要用的資料，可以找課外書(shū)，有條件的也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段獲得資料，比一比誰(shuí)的資料最全，當(dāng)然也可以小組合作查找。
教學(xué)目標(biāo)(teaching goals and methods)：
創(chuàng)設(shè)真情實(shí)景，處理好知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)。
通過(guò)小組間的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。
實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，激發(fā)和保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。
活動(dòng)過(guò)程( activities)：
a1 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入活動(dòng)主題
通過(guò)播放錄像或?qū)嵡閷?dǎo)入：birthday party.讓學(xué)生思考中國(guó)人是如何過(guò)生日的，那么外國(guó)人ann又是如何過(guò)生日的，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
聽(tīng)教材錄音導(dǎo)入ann’s birthday party. 請(qǐng)學(xué)生們判斷以下信息：
when it was half past four, ann and her mother got ready for her party.
li lei bought a cd for ann.
ann had no time to open jim’s present box.
the twins gave ann a big red box.
ann felt very happy.
通過(guò)朗讀、操練，再讓學(xué)生討論一下細(xì)節(jié)問(wèn)題。
what did ann’s friends say when they saw her?
did the twins give ann a big red box?
what did ann say about li lei’s present?
how did ann feel when she saw jim’s present?
a2 突出活動(dòng)主題，增強(qiáng)課堂互動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生分組討論中國(guó)人與外國(guó)人過(guò)生日的不同點(diǎn)，把他們的討論結(jié)果記錄在如下表格內(nèi)：
the differences between chinese and english birthday
england | china |
eat birthday cake | eat noodles and peaches |
come to the party on time | come to the party a little late for politeness |
open the presents at once and say something about thanks and what you like | don’t open at once, sometimes do something to decline |
very freely in the party | not very freely, as the focus on the person on birthday |
have a western dinner | have a chinese dinner |
thanks for the invitation in every other day after the party | thanks for the invitation when leaving |
在討論過(guò)程中，小組成員間相互合作，相互學(xué)習(xí)，爭(zhēng)著把自己對(duì)兩國(guó)過(guò)生日的習(xí)俗用英語(yǔ)表達(dá)，雖然在表達(dá)的過(guò)程中有些錯(cuò)誤，但他們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)中感受英語(yǔ)，即使有錯(cuò)誤，小組成員間也會(huì)“毫不客氣”地指出。通過(guò)小組成員間的互相幫助，互相交流，有效溝通，同學(xué)們彼此間建立了信任，使他們?cè)诓粩嗟谋憩F(xiàn)、吸收、反思和自我調(diào)節(jié)的過(guò)程中獲得了成功的機(jī)會(huì)，在原有的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到了發(fā)展。
a3 真情實(shí)景，學(xué)以致用：
總結(jié)完后，我特意渲染了一下氣氛，剛才我們學(xué)了看了許多，明天就是我們班李穎同學(xué)的生日(前不久，李穎同學(xué)的父親病故了，心情一直不好，因此我想給她一個(gè)驚喜，讓她能感受到集體的溫暖和愛(ài))，所以我提高了嗓門(mén)，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，明天我們班有一位同學(xué)也到生日了，她就是李穎，讓我們一起以西方的慶祝方式提前慶祝李穎同學(xué)的生日，好嗎?”
“yeah!”同學(xué)們歡呼起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地對(duì)李穎同學(xué)說(shuō)“happy birthday!”課堂氣氛再次達(dá)到高潮，都爭(zhēng)著要為李穎同學(xué)切生日蛋糕，甚至我聽(tīng)到旁邊有人在對(duì)李穎說(shuō)，“sorry, i don’t know tomorrow is your birthday, i haven’t a present here, but i will say‘ happy ，happy!’every day!” 我很高興地看到了同學(xué)之間的互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，這才是我的班集體嗎!
a4 活動(dòng)流程
慶祝生日：
主持人請(qǐng)出李穎，代表全班送上生日蛋糕。(here’s your birthday cake. happy birthday to you!)
李穎致謝。(wow! what a nice cake! thank you! can i open it now?)
there’s no time. 我在一旁解釋。
好友送生日禮物。(此時(shí)教室就象在開(kāi)一個(gè)生日party，每個(gè)同學(xué)都沉浸于友好、融洽、愉快的氛圍當(dāng)中，祝賀的言語(yǔ)在學(xué)生口中脫口而出，就連我們比較差、上課一直不敢“吭聲”的同學(xué)都不甘落后，口里也嘣出了祝福的話語(yǔ)，紛紛向李穎道賀。)
接著，李穎同學(xué)在主持人的協(xié)助下一起打開(kāi)蛋糕盒，插蠟燭，點(diǎn)蠟燭，大家唱生日歌，壽星許愿、吹蠟燭，最后把蛋糕分成小塊，作為獎(jiǎng)品分發(fā)，當(dāng)然那幾個(gè)表現(xiàn)很出色的“差”同學(xué)也在內(nèi)。
通過(guò)這個(gè)真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們體會(huì)到了人與人之間的真情，懂得了生活的美好，友誼的珍貴。學(xué)生們?cè)跒槔罘f同學(xué)過(guò)生日的時(shí)候，臉上所流露出的喜悅、興奮深深地感染了我，我完全融合到他們當(dāng)中去了，好象這個(gè)party根本就不是我特意安排的，我只是學(xué)生們請(qǐng)來(lái)的嘉賓而已。而且學(xué)生們?cè)趹c祝生日的過(guò)程中，自然地用剛學(xué)到的語(yǔ)言去表達(dá)他們對(duì)李穎同學(xué)的祝福，提高了他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
a5 通過(guò)表演，形象直觀，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的了解：
找出下列小品中不符合西方人風(fēng)俗習(xí)慣的行為(表演者：宗鑫、甘勇等幾個(gè)平時(shí)較喜歡出風(fēng)頭的同學(xué))
客人不按門(mén)鈴沖了進(jìn)來(lái)。
主人收禮時(shí)說(shuō)：“讓你破費(fèi)了”推推拉拉的往桌上一放也不看。
客人說(shuō)：你這這幅畫(huà)真好看!多少錢(qián)?在哪兒買的?涉及了個(gè)人隱私。
客人無(wú)所事事，隨便亂吃桌上的東西。
這幾個(gè)同學(xué)風(fēng)趣的表演、夸張的語(yǔ)言逗得同學(xué)們捧腹大笑，課堂充滿著歡聲笑語(yǔ)，大家完全融合到課堂的教學(xué)情境中了!
Birthday party教學(xué)反思
這節(jié)課是成功的，以至于下課鈴響了學(xué)生們都不知道，當(dāng)我宣布下課時(shí)，學(xué)生都戀戀不舍，仍然沉浸于歡快的課堂氣氛中。這次教學(xué)活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)被我處理得恰到好處，既沒(méi)有丟掉語(yǔ)言的骨架：?jiǎn)卧~與句子，又把語(yǔ)言口語(yǔ)放到了真實(shí)生活語(yǔ)言環(huán)境中，如魚(yú)得水，知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)的結(jié)合塑造了一個(gè)個(gè)有個(gè)性的，有創(chuàng)新思維的，敢用英語(yǔ)交流的充滿自信的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)后的成就感、快樂(lè)感是我這么多年英語(yǔ)教學(xué)生涯中所難見(jiàn)的，令我至今難以忘懷;而且充分地體現(xiàn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)而達(dá)到了真正的全員互動(dòng);培養(yǎng)了全體學(xué)生利用集體智慧的合作能力，同時(shí)學(xué)生的個(gè)體能力，即學(xué)生的“個(gè)性化”、“主體性”在這項(xiàng)活動(dòng)中得以充分展現(xiàn)。我看到的不再是單調(diào)、毫無(wú)靈氣而言的一組組、一排排在固定教學(xué)模式下教出來(lái)的“教學(xué)產(chǎn)品”，而是個(gè)個(gè)學(xué)生充滿著朝氣，洋溢著青春活力，我看到了他們的優(yōu)點(diǎn)，而我自身也得到了促動(dòng)與提高，從一個(gè)日漸呆板的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成了一個(gè)富有靈氣的、詩(shī)情畫(huà)意的、有創(chuàng)造力的、極具親和力的新時(shí)代老師。在這次活動(dòng)中我扮演了多重角色，從策劃到導(dǎo)演到總監(jiān)到評(píng)價(jià)，使我在該項(xiàng)活動(dòng)后，人氣指數(shù)大大上升，感到自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，讓我很有成就感。同時(shí)我也切身體會(huì)到了師生間彼此的情感，彼此的投入度，彼此的收獲。
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