seasons英語(yǔ)教案及教學(xué)反思
seasons英語(yǔ)教案及教學(xué)反思
怎么做好seasons這課的英語(yǔ)教案，是不少小學(xué)英語(yǔ)老師都關(guān)心的問(wèn)題，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)seasons英語(yǔ)教案及反思，供你參考!
seasons英語(yǔ)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)掌握并能運(yùn)用表示季節(jié)的四個(gè)單詞winter spring summer autumn及表示天氣情況的詞cold warm hot cool ice sun wind
2. 能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。
3. 情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
四個(gè)季節(jié)單詞
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練地運(yùn)用句型參與交際
教學(xué)用具：
表格 ，錄音機(jī)和磁帶
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up
Say hello to the Ss.分別出示四幅表示季節(jié)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片回答 how’s the weather is it? 練習(xí)表示天氣的句型
Step 2 Presentation
1. Lead-in 以不同季節(jié)的不同圖片引出winter spring summer and fall (設(shè)計(jì)意圖：在熱身中引出新單詞，在呈現(xiàn)時(shí)教授新單詞。并練習(xí)詢問(wèn)天氣的句型及回答。)
2. Learn the new words and sentence依次通過(guò)圖片詢問(wèn)的方式來(lái)一道學(xué)生了解四季的不同天氣
3. Exercise
根據(jù)圖片填空(冬天的圖畫)This is _______. It is _____. (春天的圖畫) This is _______. It is _______. The _______bloom. (夏天的圖畫)This is _______. It is _______. What a ____ _____ day. (秋天的圖畫) This is _______. It is _______. The _____blows the leaves off the trees.
4. Game: let’s play a game named guess who I am.(八四幅圖分別分給四個(gè)同學(xué)，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描繪手中的圖片，其他同學(xué)猜猜他們所描繪時(shí)那個(gè)季節(jié)。)
5. Ask students to look at the chant in part 3. On each of the running out from the seasons, students should write spring , summer, autumn, and winter. After they complete , they should write three sentences about each season beside each season picture.
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 13: seasons
winter spring summer autumn
seasons教學(xué)反思
著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫了一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師。”這話意味深長(zhǎng)，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。為此，我對(duì)自己的公開(kāi)課教學(xué)做了一些反思。
反思一：詞匯教學(xué)
1.本課時(shí)的新授詞匯較多，主要有四個(gè)季節(jié)和天氣的單詞，還有對(duì)應(yīng)的活動(dòng)類單詞。在新授單詞時(shí)，我注意了面向整體，除了自己示范到位，發(fā)音準(zhǔn)確之外，也盡量要求每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確朗讀單詞。只是，朗讀形式比較單一，沒(méi)有注重形式的多樣化，除了全班學(xué)生或個(gè)人拼讀外，還可以讓學(xué)生分組朗讀、橫排讀、豎排讀或分男女生讀。
2.任何詞匯的教學(xué)都應(yīng)遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一。如果單詞教學(xué)僅僅局限于單詞，會(huì)使課堂變得單調(diào)無(wú)趣，間接扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，課始，我利用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫《Four Seasons》引出今天的課題，自然過(guò)渡到四季的單詞教學(xué)。然后由Spring為例，分別引出warm, fly kites和go boating等。然后再依次導(dǎo)入其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)。美中不足的是，這些都是由我來(lái)提問(wèn)，由學(xué)生回答的，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)話讓學(xué)生來(lái)問(wèn)答。
反思二：文本教學(xué)
1.英語(yǔ)倡導(dǎo)以任務(wù)教學(xué)為基礎(chǔ)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在進(jìn)入文本教學(xué)后，我布置了各項(xiàng)任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先是Read and choose，讓學(xué)生自讀課文，找出各個(gè)季節(jié)相關(guān)的活動(dòng)，并用一句話來(lái)描述一個(gè)季節(jié)。然后是Listen and imitate，請(qǐng)學(xué)生用心聽(tīng)錄音并模仿，而且及時(shí)用紅筆在書上作朗讀標(biāo)記。其次是Poem Recital Party，將學(xué)生分成四人一組表演課文。各項(xiàng)任務(wù)清晰明確，學(xué)生完成也得心應(yīng)手。
2.一節(jié)好的英語(yǔ)課，不僅需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、演，也要有寫。所以，在課文表演這一環(huán)節(jié)之后，我設(shè)計(jì)了寫一寫你最愛(ài)的季節(jié)的小詩(shī)這一環(huán)節(jié)，不僅可以幫助學(xué)生鞏固新授的單詞和句型，還可以抒發(fā)學(xué)生的情感。欠缺的是，學(xué)生的詩(shī)歌都是模仿文本來(lái)寫，各個(gè)季節(jié)所做的活動(dòng)也是和書上一模一樣，比較單調(diào)。在學(xué)生預(yù)習(xí)和課上掌握情況良好的基礎(chǔ)上，我應(yīng)該多補(bǔ)充一些內(nèi)容，比如冬天，除了堆雪人和溜冰以外，還可以補(bǔ)充go skiing, have snowball fights等等，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
反思三：評(píng)價(jià)教學(xué)
新改版的小學(xué)英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元的最后一個(gè)版塊都是Ticking time，幫助學(xué)生自評(píng)。在課堂教學(xué)中，我們教師也應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生每一次的評(píng)價(jià)運(yùn)用。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。每當(dāng)學(xué)生得到老師由衷的贊美和同學(xué)的嘖嘖稱贊都會(huì)迸發(fā)更多的學(xué)習(xí)熱情。在課堂中，我更多地關(guān)注后進(jìn)生和內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地給他們創(chuàng)造語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，也盡可能地給予他們鼓勵(lì)和掌聲。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我想說(shuō)，在新課程的探索道路上，只有不斷地摸索，才能發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)反思性教學(xué)。只有深刻地反思教學(xué)，才能取得進(jìn)步。俗話說(shuō)得好，“學(xué)習(xí)是知識(shí)的源泉，知識(shí)是學(xué)習(xí)的指南”，我下定決心，我會(huì)在學(xué)習(xí)中繼續(xù)充實(shí)自己，武裝自己，反思自己。
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