淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高，與學(xué)生們的興趣程度息息相關(guān)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，供大家參閱!
淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣：英語(yǔ)環(huán)境
營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是置關(guān)重要的第一步。
對(duì)許多一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一個(gè)全新的概念。如何誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是置關(guān)重要的第一步。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍可以分為課前、課中、課后及家庭。課前，可以利用課間十分鐘，用錄音機(jī)播放以前學(xué)過(guò)的歌曲或歌謠，這時(shí)，學(xué)生會(huì)無(wú)意識(shí)地跟著旋律歡快地哼唱起來(lái)，既起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用又為下一節(jié)英語(yǔ)課營(yíng)造了氛圍，學(xué)生能更快地進(jìn)入課堂角色，新的學(xué)習(xí)從一種輕松活潑的氣氛中開(kāi)始。課中，老師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。正式教學(xué)開(kāi)始前，教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)中樹(shù)立信心，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。例如Good morning.Good afternoon.Good evening.Stand up . Sit down.Thank you 等
然后，老師逐漸過(guò)渡到用全英語(yǔ)教學(xué)，給每個(gè)孩子取一個(gè)響亮的英語(yǔ)名字，板書(shū)用英語(yǔ)，讓學(xué)生耳目一新完全置身于一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中。雖然一年級(jí)的學(xué)生懂的英語(yǔ)不多，但學(xué)生是會(huì)根據(jù)老師的肢體語(yǔ)言、面部表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速的變化來(lái)推測(cè)揣摩老師的意思。課后也盡量用英語(yǔ)與孩子交流。比如：有時(shí)課后給孩子發(fā)小禮品時(shí)，就可以說(shuō)：Here you are! It's for you ! Today you are very clever! You are exercellent ! 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Thank you ! Miss Lin. Thanks! 及時(shí)給孩子一些鼓勵(lì)并教導(dǎo)孩子講禮貌。布置家庭作業(yè)時(shí)，可以充分激發(fā)孩子的好勝心，提出這樣的問(wèn)題：你能把今天學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給或唱給你的父母、親人或朋友聽(tīng)嗎?你能給自己完成作業(yè)情況打打分嗎?你能把你最喜歡的英語(yǔ)用圖畫(huà)表示出來(lái)嗎?然后，挑選出好的幾幅貼在教室的墻壁上，既營(yíng)造了環(huán)境又激勵(lì)了學(xué)生的上進(jìn)心。
淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)學(xué)生興趣
“興趣是最好的老師”，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有很多能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的東西，如果能我們充分利用這些內(nèi)容，寓教于樂(lè)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于在一個(gè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的環(huán)境中，就會(huì)收到良好的效果。教師如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中接受新的英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)到良好的效果呢?現(xiàn)就我近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)粗略的認(rèn)識(shí)。
一、精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)興趣以滿足學(xué)生的求知欲
1.利用歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣。 歌曲留給人的印象是深刻的，每次在教學(xué)新內(nèi)容時(shí)，先學(xué)唱相關(guān)英語(yǔ)歌曲，學(xué)生樂(lè)于唱樂(lè)于學(xué)，妙趣橫生，這有利于學(xué)生盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，并掌握和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，而且在每節(jié)課的結(jié)尾，我們還可以把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容編成歌曲來(lái)復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生就會(huì)興趣昂然的完成本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。 如“教學(xué)which season do like best?一節(jié)中先讓學(xué)生聽(tīng)‘My favourite season 'song,讓學(xué)生在歌曲中先感受這幾個(gè)季節(jié)詞匯，在教學(xué)后
又讓學(xué)生聽(tīng)‘My favourite season 'song從而鞏固幾個(gè)季節(jié)詞匯，還可以讓學(xué)生在歌曲中放輕松。
2 .利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和卡片，突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，變難為易來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，經(jīng)常使用簡(jiǎn)筆畫(huà)和自制的英語(yǔ)卡片等直觀教學(xué)手段，不僅能引起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)趣，而且還能突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，如 ear、head、mouth、eye、hand等身體部位詞匯時(shí)，我采用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，這樣學(xué)生更為直觀，易于接受。
3.認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新情景。 小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但要他們?nèi)ネ瓿蛇@一學(xué)習(xí)任務(wù)，并不是一件容易的事。所以我在備課時(shí)盡可能把這些材料放入各種能耳聞目睹的情景中去，讓他們結(jié)合生活實(shí)際，使所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。如問(wèn)候、指路、購(gòu)物、看病、打電話、邀請(qǐng)親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)等題材，我們可通過(guò)實(shí)物及教具演示、看圖及投影會(huì)話、扮演角色形象、日常生活小事對(duì)話等課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。尤其是我們面對(duì)的是鄉(xiāng)村孩子，他們難開(kāi)口，怕開(kāi)口，我們要盡可能多結(jié)合地方實(shí)際創(chuàng)設(shè)合適情境，給他們減輕學(xué)習(xí)壓力，幫助他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們?cè)敢狻?lè)意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而也減輕我們教學(xué)的難度。所以我們還要不斷調(diào)查研究，掌握交際動(dòng)態(tài)，力求面向全體學(xué)生，克服部分中差生不敢說(shuō)、害怕說(shuō)錯(cuò)、羞于啟齒的語(yǔ)言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機(jī)會(huì)。分層、分組的組織他們進(jìn)行情景會(huì)話表演，使轉(zhuǎn)化中差生學(xué)習(xí)上一個(gè)臺(tái)階，使他們感受到“我”也行。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)階段的難點(diǎn)，學(xué)生怕開(kāi)口，難開(kāi)口。所以在我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生為主，教師為輔，使英語(yǔ)課堂處于活躍、歡快的氣氛之中，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們變我要學(xué)習(xí)為我想學(xué)習(xí)。
1 、以實(shí)物、圖片或幻燈片教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生。如教學(xué)文具類詞匯： pen,pencil,book,ruler時(shí)，我以實(shí)物呈現(xiàn)，首先讓學(xué)生感知，從感知的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與生活相結(jié)合，他們能更好的記住英語(yǔ)。并且在教學(xué)中我還讓學(xué)生看物說(shuō)詞，這樣又鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。而在學(xué)習(xí) eye、nose、 head 等人體部位的單詞時(shí)讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，教師指著自己的身體某一部位，讓學(xué)生也跟著指著自己的身體部位一起來(lái)學(xué)習(xí);同時(shí)在課堂教學(xué)中我經(jīng)常采用鼓勵(lì)法，多讓學(xué)生開(kāi)口，如:“一節(jié)課上看哪一小組用英語(yǔ)描述的物體多，他們就是小小英語(yǔ)天使，這樣不斷的輪換，也讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣”。同時(shí)學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切有趣：學(xué)會(huì)了就會(huì)說(shuō)，感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)。
2、猜比游戲。小學(xué)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要想他們有好的學(xué)習(xí)興趣，其中猜猜玩玩是少不了的。在英語(yǔ)教學(xué)中，我常用猜一猜比一比此類游戲，如：在教學(xué)boy,girl詞匯時(shí)，我讓學(xué)生背對(duì)黑板，其余找一名學(xué)生發(fā)聲，讓學(xué)生在猜中鞏固詞匯。
3 、我們靈活的運(yùn)用小競(jìng)賽，小游戲，這樣既活躍課堂氣氛，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。小學(xué)生有較強(qiáng)的好勝心理，為鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，我把學(xué)生分成幾組，進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)答比賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得好，給予一定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中進(jìn)步。也可以在每學(xué)一課的新單詞后，每組派一人到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)
新詞，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快，并當(dāng)堂評(píng)分，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新詞的興趣。
4 、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。上課和下課師生用英語(yǔ)相互問(wèn)好;要求學(xué)生在課室內(nèi)用英語(yǔ)打招呼;堅(jiān)持課前 5 分鐘組織會(huì)話，由師生互動(dòng)，情境交談;傳授知識(shí)盡可能用英語(yǔ)口語(yǔ)組織教學(xué)。通過(guò)這些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。
5.鼓勵(lì)進(jìn)步，創(chuàng)造機(jī)會(huì)多實(shí)踐。我非常注意學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，在評(píng)價(jià)方面不僅僅只說(shuō)：“你真棒，你真聰明”之類的話語(yǔ)，更多的是給學(xué)生期待鼓勵(lì)和肯定，提高學(xué)生自信心，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)在課堂上多說(shuō)英語(yǔ)，使他們獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣：情景教學(xué)法
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中是這樣做的。
第一是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。
第二是教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話和英語(yǔ)小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。
第三是設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。
第四借助動(dòng)作 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以視為師生的共同活動(dòng)，有些行為動(dòng)詞和詞組完全可以采用具體的動(dòng)作使學(xué)生理解。例如，在教學(xué)生“dance”(跳舞)這個(gè)單詞時(shí)，我先放一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓一個(gè)學(xué)生在教室前面翩翩起舞，同學(xué)們一下子就猜出了他在干什么，這時(shí)再教“dance”一詞，孩子們就會(huì)把這個(gè)讀音和跳舞這個(gè)動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。然后，教師拉起同學(xué)們的手說(shuō)：“Let'sdancetogether.”(讓我們一起跳舞。)師生共舞，同學(xué)們興趣高漲，課堂氣氛達(dá)到了高潮。實(shí)踐證明，運(yùn)用情境教學(xué)法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眾多感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中全體學(xué)生一旦被“激活”，就能取得最優(yōu)的教學(xué)效果。
三 評(píng)價(jià)方式多樣化,語(yǔ)言瑯瑯上口.
德國(guó)教育家斯德惠說(shuō):教育的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng),而在于喚醒與鼓舞.小學(xué)生喜歡被贊揚(yáng).所以在課堂中我鼓勵(lì)的語(yǔ)言相對(duì)多一些.表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言很多,有老師的,也有同學(xué)的.這里我所說(shuō)的是學(xué)生的集體表?yè)P(yáng).在我所教學(xué)的班集體,我固定了兩個(gè)表?yè)P(yáng)語(yǔ)言這兩個(gè)表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不僅好說(shuō),而且有動(dòng)作.每當(dāng)我一個(gè)動(dòng)作時(shí),學(xué)生都知道該怎樣進(jìn)行.winner winner yeah yeah yeah .loser looser .go go go 和.Very very good ,very very cool.yeah,yeah super.當(dāng)全班一起對(duì)一個(gè)同學(xué)或?qū)Σ糠滞瑢W(xué)表?yè)P(yáng)時(shí),他們會(huì)感到很自豪.而對(duì)于錯(cuò)誤來(lái)說(shuō),我不直接說(shuō)你是錯(cuò)的,我會(huì)讓學(xué)生充當(dāng)
小小糾錯(cuò)家,讓學(xué)生來(lái)指正.這樣做來(lái)說(shuō),游戲的名字比較趣味性,讓犯錯(cuò)的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约悍傅腻e(cuò)誤那么尷尬.同時(shí),在評(píng)價(jià)方式,我們不能單一的側(cè)重于學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià),還應(yīng)從小組表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià).我在課堂采用的方式是以小組為單位,進(jìn)行加星比賽.表現(xiàn)好的同學(xué)have star 表現(xiàn)不好的同學(xué)say bye bye to star.這種小組競(jìng)爭(zhēng)制也能促進(jìn)學(xué)生的課堂表現(xiàn).
在英語(yǔ)課標(biāo)中指出，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該利用多樣的教學(xué)手段，使原本難以理解的英語(yǔ)學(xué)科變得簡(jiǎn)單有趣，容易學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣和信心。只有充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓他們學(xué)得愉快，愿意學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。
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