小學一年級語文復習教案5篇

語文教案是教師進行教學的指導和計劃。它詳細規(guī)劃了每一堂課的教學目標、教學內容、教學方法和評價方式。教案提供了教學的藍圖，幫助教師明確目標、合理安排教學過程，并確保教學的系統(tǒng)性和連貫性。以下是小編帶來的小學一年級語文復習教案，歡迎大家一起來收看！

小學一年級語文復習教案精選篇1

《樹和喜鵲》：

教學目標：

1、正確認讀十一個生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內容。

3、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作意識。

教學重點：

正確認讀11個生字；借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

了解課文內容，感悟朋友間的真摯友誼。

教學準備：電腦課件，生字卡片。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：同學們都有朋友嗎？，設想一下，如果沒有朋友會怎樣呢？

學生自由發(fā)言

2、引出課題，從而激起學生的學習興趣。

二、初讀課文，識記生字。

1、自讀課文。初步感知課文內容，產生讀書興趣。

2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。

3、學生自讀課文，劃出不認識的字，自己想辦法解決。

4、交流識字方法。

5、采取不同方式檢查識字情況。

6、檢查讀書情況。

三、再讀課文，交流理解。

1、學生在自讀課文的基礎上，說自己對課文的理解及感受。

讀了課文，你想說些什么？

2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化：

A、“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！?/p>

B、“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”

此環(huán)節(jié)要求學生自由發(fā)言，結合課文內容只要有道理就可以。

3、結合生活實際同學們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢？

引導學生學會合作、團結友愛。

四、活動《找朋友》

五、拓展思維

1、結合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎？展開討論交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。

六、師生總結　

小學一年級語文復習教案精選篇2

學習目標：

1、學會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字，會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

教學重難點：

學會8個字，背誦課文。

教學準備：

生字詞卡片、鞋柜圖片

教學時間：

1課時

教學過程：

一、在文中標出生字，讀準字音。

1、自由讀課文，標出生字，并讀準字音。

2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、創(chuàng)設情境 出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?

3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

4、出示圖片，學生感受溫暖的家，自己練習讀第二節(jié)詩。

5、充分感受后，完整地讀詩。

6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來，回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認讀，指導書寫。

1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認讀。

2、在小組里識記要學會的字，代表在全班交流。

3、指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。

小學一年級語文復習教案精選篇3

教學目的：

1、通過本課學習活動，使學生初步掌握課文中的生字，進一步培養(yǎng)學生的識字能力。

2、使學生在熟悉課文內容的基礎上明白“長大”的意義，激發(fā)學生的成長意識。

教學重點、難點：

重點是認讀生字;難點是讓學生明白“長大”的意義。

教學準備：

掛圖、投影儀、識字卡。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)學生學習課文的興趣。

教師：“老師知道，同學們都希望自己能夠快快長大。那么，你覺得怎樣才叫長大了呢?”(教師板書：長大了)讓幾名學生自由發(fā)言。

教師：“下面，讓我們一起來認識一位新朋友——馬莎(教師出示掛圖1)。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就讓我們一塊兒來看一下課文——《馬莎長大了》。

二、學習課文。

1、學生自讀課文：鼓勵學生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的.方式解決。教師巡視指導。

2、教師范讀課文：教師范讀課文，讓學生注意生字的正確讀音。讀完課文后，師生談話，通過比較師生的朗讀情況，激發(fā)學生的識字欲望。

3、學習生字

①自我檢查：讓學生自我檢查對課后生字的認讀情況。

②教師檢查：教師檢查學生的認讀情況，并引導學生利用生字組詞或說話。

③鞏固練習：利用多種方式練習鞏固，如，集體認讀，分組讀，開火車讀，兩人搶讀等。

4、齊讀課文：師生齊讀課文，進一步鞏固文中的生字。

5、檢查朗讀：檢查個別學生的朗讀情況。

6、師生共同回想課文內容，解決以下問題：

①馬莎很想快快長大，她想了哪些辦法?結果怎樣?讓個別學生發(fā)言后，教師出示掛圖2，讓學生進一步觀察后教師總結板書：學打扮

②后來，馬莎做了什么事?結果怎樣?讓個別學生發(fā)言后，教師出示掛圖3，再讓大家學一學馬莎學掃地的樣子。教師總結后板書：學掃地。

③接下來她又做了什么?個別學生發(fā)言后，教師出示掛圖4，讓學生觀察后，小結并板書：倒水

④為什么后來大家都說馬莎長大了?先讓學生自由討論后，師生共同總結出“長大”的意義。

⑤學了這篇課文后，今后你想怎么做?

三、總結全文。

教育學生要懂得為別人做事，懂得關心別人。

四、自由朗讀課文。

讓學生自由朗讀課文，注意語氣。

小學一年級語文復習教案精選篇4

【教學目標】

１、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的識字興趣，激發(fā)學生主動思維、大膽想象的能力。

２、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。

３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

４、培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。

５、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

【教學重點、難點】

進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。

【教具準備】

識字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。

【教學課時】

３課時。

第一課時

〖教學目標

１、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字興趣。

２、進行朗讀訓練。

〖教具準備

識字卡片。

〖教學過程

〖我的發(fā)現(xiàn)

１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２、引導學生歸納小結。

如：“千”和“口”合起來是“舌”；

“舌”和“甘”合起來是“甜”；

“土”和“里”合起來是“埋”；

３、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

〖日積月累

１、我會填。

⑴ （出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。

⑵ 選擇適當?shù)淖痔钤跁系模?）里。

⑶ 集體訂正。

⑷ 擴展練習。

坐 座 圓 園 聲 生

（ ）位 公（ ） 學（ ）

請（ ） （ ）形 （ ）病

２、我會讀。

⑴ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？

⑵ 小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。

⑶ 指名讀，并說說這臺機器有什么用處。

⑷ 說說自己讀了短文后的感受。

小學一年級語文復習教案精選篇5

第二課時

教學目的

1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則．

2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力．

教學過程

一、教學第三題

1、審題．

2、指導。

（1）復習，出示；同、向、扁．

說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。

（2）出示：日

問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習。

（1）生練習書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。

（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請學生板書這兩個字的筆順。

（3）其他學生仿照練習。

（4）師巡視指導。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。

（2）共同存在的問題給予提出，井指導學生進行矯正性練習。

二、教學第四題

1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？

受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

4、你能連起來說說嗎？

自由說、同座位互說、指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選取最好的組合。

教學后記：學生學會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人。