一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案
教案的內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容展開,明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),以及需要講解的知識(shí)點(diǎn)。好的一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案是怎樣的?這里給大家提供一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案,供大家參考。
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)iu3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、掌握iu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
一、復(fù)習(xí)αoe
1、T:小朋友,上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國里的3個(gè)單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。S:αoe
2、T:你看αoe一叫它們吧!S:áǎàōóǒ
二、學(xué)習(xí)的iu發(fā)音
(一)看圖說話引出
1、T:,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,,誰能接下去說說,圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁碨:
T:,,還能接著說嗎?
他提著一只小水桶,來到家門前的小河邊喂起了魚,真能干!
S:小魚跳出水面。
T:小魚見到小男孩來喂魚,都跳出水面來迎接他了。
S:烏鴉在樹上做窩。
T:小河邊的樹上有一只烏鴉做了一個(gè)漂亮又結(jié)實(shí)的窩。
2、T:小朋友們,其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友。看看哪個(gè)小朋友的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。
T:_小朋友最快舉起了手,你來說一說他們是誰?
S:它們是“iu”。
T:其他小朋友有意見嗎?對(duì),這3個(gè)韻母朋友就是“iu,念一遍iu。
3、T:那老師要問一問,S:i
T:小眼睛看得真仔細(xì),i的形狀。
T:找到了小i,?
S:T:對(duì),u的形狀。小眼睛看得真仔細(xì)。小也很?
,你來說。
T:對(duì),小魚跳出水面時(shí)泡泡就是小的形狀。
三、學(xué)習(xí)iu的發(fā)音
(一)學(xué)習(xí)i的發(fā)音
1、T:小朋友們看得真仔細(xì),很快就找到了iu。那就讓我們和iu來交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。
跟老師來叫一叫它“iii”,看老師的口形,聽老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對(duì)齊。ii_你來試一試(念得真好),你也來試試(笑得真好看),不錯(cuò)!
2、T:老師編了一句順口溜來記“i”:牙齒對(duì)齊“iii”,一起來,哪位小朋友也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”?
S:像支蠟燭“iii”。
T:比老師還編得好,S:請(qǐng)大家給我讀:1上加點(diǎn)“iii”。
2、T:我們編順口溜記住了“i”,其實(shí),烏鴉的“u”就是u的發(fā)音,念,中間留一個(gè)小孔,跟著老師念一念。,念得響亮些(指名)。T:嘴巴突出“uuu”張得太大了,,,u的嘴巴要比o更圓更小,嘴巴突出“uuu”。
T:u”,帶大家讀一讀
S:請(qǐng)大家跟我讀:烏鴉唱歌u,u,u。
T:真是聰明的大拇指寶寶。
T:小朋友能編順口溜了,能不能給“u”組個(gè)詞呢?
3、T:認(rèn)識(shí)了u,再來叫叫“”吧。小魚的魚就是“”的讀音,念“”的時(shí)候就像在吹笛子,看老師的口形“”。_你來念一念,
念得真好,轉(zhuǎn)過去帶大家念遍。
T:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才這個(gè)和u有什么聯(lián)系。
S:就是u上面加上兩點(diǎn)。
T:那你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)來編一句順口溜嗎?
S:u上加點(diǎn)。
T:跟老師想的一樣,帶大家讀一讀。
T:誰還能看著這一幅圖再編一句順口溜?
S:小魚吐泡“”。
T:真是聰明的大拇指寶寶,
四、課中操
T:小朋友們,我們認(rèn)識(shí)了i,,你們想來學(xué)一學(xué)嗎?起立,
阿姨你好唱歌uuu魚兒吐泡
iu交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你不禮儀咜嗎?誰來叫叫它?
T:看來你已經(jīng)認(rèn)出了它,誰也認(rèn)出來了?S
T:全班小朋友一起來叫一叫。
T:小朋友們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方?
S:它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。
T:老師把它編成了一句順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。T:小i變完了魔術(shù),它還想和小朋友們玩一個(gè)“大轉(zhuǎn)盤”的游戲,轉(zhuǎn)盤里出現(xiàn)了哪個(gè)字母,大家就響亮地叫出它的名字,好嗎?
2、學(xué)習(xí)“u”的四聲
小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,S:ūúǔù
T:你認(rèn)出來了,_
T:小u戴上了帽子,,我們也一起跟著去吧,,
T:汽車平地走S:ūūT:
T:小i,小看見他們都變出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一,男同學(xué)來叫一遍,女同學(xué)來叫一遍,小朋友們仔細(xì)看一看,小變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)?
T:老師把的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。
ǖǖǖ阿姨她姓于。
ǘǘǘ小明在喂魚
ǚǚǚ天要下大雨
ǜǜǜ田里長玉米(媽媽送我一塊玉)
五、鞏固練習(xí)
1、T:認(rèn)識(shí)了戴帽子的iu,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請(qǐng)小朋友們來幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來了。老師請(qǐng)第X,念對(duì)了,你們就喊兩聲“嗨喲”,聽清楚了嗎?
六、書寫指導(dǎo)
T:蘿卜都拔出來了,iu個(gè)房間。
S:i住在上格和中格,u,
T:老師先把i,頂住二樓的天花板寫“l(fā)”,腳踩在地板上,3樓上去想看看什么,可不能把,拿起你的鉛筆在書上描一次)
師范寫:頂住二樓的天花板寫豎右彎,再寫豎,一起用手寫一遍,在書上描起來,寫起來。
3、T:最后送回家吧:先寫下面的u,兩個(gè)泡泡吹到了3樓去,跑兩豎對(duì)齊。
七、小結(jié)
T:小朋友把iu送回了家,他們都舒舒服服地住了下來,小朋友們真能干,老師心里也很舒服。
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
1.大家看,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說,我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁,它的樣子很像我們的耳朵,我們叫它雙耳旁,跟老師說雙耳旁,我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?
2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課,感受陽光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。
二、初讀課文,檢查生字詞
現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文,老師還有要求呢,認(rèn)真聽:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。
二、認(rèn)讀生字詞
1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”
1)請(qǐng)看第一關(guān):(我會(huì)讀)
可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上,你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,不會(huì)讀的詞語借助拼音讀,也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。
2)請(qǐng)看第二關(guān):(我能行)
(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,讓我們一起來讀一讀。
3)詞語難不倒你們,生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān):(勇奪生字紅旗),看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。
4)請(qǐng)看第四關(guān):(火眼金睛):
出示日字旁的字,現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分,日,在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字,你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛的&39;生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友,組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了,你們知道這么多詞語。)
2、看來同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了,老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了,你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文,大家認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)思考:陽光都到過哪些地方?出示填空。
三、課中休息:
同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn),課文讀的也很通順,下面我們一起來唱歌休息一下吧,全體起立,同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱?!缎⌒切恰?/p>
四、學(xué)習(xí)課文
1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請(qǐng)把話說完整。學(xué)生說,板貼,田野、高山、小河。是啊,陽光像金子,灑遍——生說()()(),同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空,我們一起來美美地讀讀這句話吧。
2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河,這些地方就變了樣,想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段,看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,把機(jī)會(huì)留給別的小朋友,好嗎?)
1)出示田野圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:禾苗變得綠油油,可漂亮了,誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,誰再來讀一讀。聽老師來讀,你覺得怎么樣?齊讀。
2)出示高山圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:陽光一照,小樹更高了,誰再來讀一讀。小樹好像又長高了,誰能讀得更高。自由讀。
3)出示小河圖和句子,大家看,陽光照在河面上,多美啊!誰來讀一讀。這是一個(gè)長句子,我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝nD。誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀:(出示錦緞圖)這就是錦緞,閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊,誰能讀得更美。男女生比賽讀。
4)指導(dǎo)背誦:
陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字,女生紅字,最后的一句齊讀)因?yàn)殛柟?,禾苗綠了,小樹高了,小河更美了,讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。
3.聽了同學(xué)們的背誦,可愛的的陽光向你們豎起了大拇指,看,陽光又來到了小男孩的家里,自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳,老師真粗心,你是一個(gè)細(xì)心的孩子,老師要向你學(xué)習(xí),那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛,誰能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀
4.陽光不僅作用大,而且還很活潑可愛,可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。
5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里,來到了花叢里,來到了我們生活的角角落落,這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)
是啊,同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁柟?,我們的世界變得更加美麗,因此——學(xué)生讀(陽光像金子,陽光比金子更寶貴),讀了這句話,你明白了什么?同學(xué)們說的真好,(陽光和金子一樣都是金燦燦的,可是離開了陽光)讓我們?cè)賮碣潛P(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無比重要的陽光,齊讀最后一段。
課后小結(jié)
最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì),老師也有新的發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫,叫做豎折,我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要把這筆寫好,才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫:山、出。
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇3
一、文本教學(xué)解讀
語文園地三是拼音學(xué)完后的一個(gè)全面復(fù)習(xí)和鞏固,安排了3個(gè)板塊的內(nèi)容:“用拼音”“字詞句運(yùn)用”“和大人一起讀”。
“用拼音”安排了4個(gè)小練習(xí):
“讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)。”這是讀音相近音節(jié)的對(duì)比練習(xí)。5組扇面分別呈現(xiàn):兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對(duì)比、前后鼻音的對(duì)比、平翹舌音的對(duì)比、帶不同介母的音近音節(jié)的對(duì)比,以及帶有介母和不帶介母的對(duì)比。將這些容易混淆的音節(jié)一組組比較拼讀,可幫助學(xué)生區(qū)分相似音節(jié),提高拼讀的準(zhǔn)確性。
“比一比,讀一讀?!边@是區(qū)分形近復(fù)韻母ie、ei和iu、ui的練習(xí)。通過兩組音節(jié)詞,引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)形象的語境中區(qū)分、鞏固這兩組易錯(cuò)易混的形近復(fù)韻母,提醒學(xué)生牢記它們?cè)谝艄?jié)中聲調(diào)標(biāo)注的規(guī)律。
“秋游的時(shí)候,你想帶什么?”這個(gè)練習(xí)把音節(jié)拼讀和生活課堂緊密結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)秋游的情境,呈現(xiàn)了孩子秋游時(shí)可能需要的9種物品的音節(jié)詞,在提高學(xué)生拼讀興趣的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主。
“讀一讀,記一記,再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”是通過“讀、記、說”復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。“說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活連接,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中鞏固所學(xué)。
“字詞句運(yùn)用”安排了2個(gè)小練習(xí):
“讀一讀,說一說?!边@個(gè)練習(xí)是“車”字的“開枝散葉”。7個(gè)詞語清晰地分為3組“葉脈”:最左邊一組是車的種類,中間一組是與車有關(guān)的事物,最右邊一組是和車有關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語。學(xué)生在朗讀詞語中復(fù)習(xí)生字,感知每組詞語的異同,感受漢字的魅力。
“拼一拼,寫一寫?!笔墙柚匆糇寣W(xué)生正確拼讀的同時(shí),復(fù)習(xí)“口、日、目、田”4個(gè)生字的書寫。這4個(gè)字基本筆畫相同、結(jié)構(gòu)相同,集中練習(xí),有利于學(xué)生在對(duì)比中把字寫得規(guī)范、端正,能初步感受書寫的規(guī)律。
“和大人一起讀”安排了一篇小短文《小鳥念書》。這篇短文生動(dòng)活潑,富有童趣。課堂上,教師可以和學(xué)生分角色朗讀。文中多處出現(xiàn)AABB式的象聲詞,可引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。課后還可以請(qǐng)學(xué)生讀給家長聽,或親子朗讀、親子表演等,體驗(yàn)共同閱讀的樂趣。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.正確拼讀音節(jié)詞,了解秋游該帶什么,并能選出來。
3.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.認(rèn)讀由核心字“車”組成的7個(gè)詞語,了解每組詞語的異同,感受認(rèn)識(shí)漢字的趣味性。鞏固“口、日、目、田”的書寫,規(guī)范寫字姿勢,掌握筆順規(guī)則,并能遷移運(yùn)用至其他漢字的書寫。
5.和大人一起讀《小鳥念書》,感受閱讀的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能正確拼讀常用物品和自己的姓名。
2.識(shí)記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表,能正確區(qū)分形近的韻母。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
板塊一拼音大闖關(guān)
1.活動(dòng)一:第一關(guān),我會(huì)讀音節(jié)。
(1)讀準(zhǔn)音節(jié)。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式,把音節(jié)讀正確。
(2)每人挑選其中的一組,同桌互相說說兩個(gè)音節(jié)(三個(gè)音節(jié))的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
提示:可創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境。如:同學(xué)們,這節(jié)課我們要去拼音王國游玩,但是需要闖關(guān)成功才能進(jìn)去。
(3)互動(dòng)游戲:順風(fēng)耳。
游戲準(zhǔn)備:學(xué)生事先準(zhǔn)備音節(jié)卡片。
②語:我們來比一比,看誰的耳朵最靈。請(qǐng)聽仔細(xì)。
②教師或小老師報(bào)音,其他同學(xué)找出相應(yīng)的音節(jié)卡片,邊舉起卡片邊迅速讀出來:“找到了,找到了,yānyānyān?!笨凑l找得對(duì)、準(zhǔn),讀得快、準(zhǔn)。
提示:可順著報(bào)、逆著報(bào)、打亂順序報(bào),增加練習(xí)量。
2.活動(dòng)二:第二關(guān),我會(huì)讀音節(jié)詞。
(1)比較韻母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”。
(2)讀準(zhǔn)音節(jié)詞。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式,把兩組音節(jié)詞讀正確。
拓展閱讀:區(qū)分復(fù)韻母ui和iu、ei和ie的兒歌。
提示:拓展內(nèi)容附后。
3.互動(dòng)游戲:你讀我找。
(1)請(qǐng)一名學(xué)生抽音節(jié)詞卡。
(2)讀出自己所拿卡片的音節(jié)。
(3)再找一名同學(xué)到大屏幕上找到這個(gè)音節(jié)詞并指出來。
提示:可順著報(bào)、逆著報(bào)、打亂順序報(bào),增加練習(xí)量。
4.活動(dòng)三:第三關(guān),我會(huì)認(rèn),也會(huì)選。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生回憶外出游玩的情景。讓學(xué)生先說一說,出去玩一般都會(huì)帶哪些物品。
(2)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)詞。
(3)游戲:大屏幕隨機(jī)出現(xiàn)音節(jié)詞,學(xué)生開火車讀出音節(jié)詞并說出該物品的用處。
比如:出示“màozi”,學(xué)生認(rèn)讀“帽子”,并說出帽子能遮陽。
(4)拓展說話:除了書上的這些物品,秋游的時(shí)候你還想帶什么其他物品?同桌商量并嘗試用拼音記下來。
5.活動(dòng)四:第四關(guān),我會(huì)背,也會(huì)說。
(1)游戲:開火車。
將聲母和韻母分為三列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn),接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺(tái)。每人右手搭在前一個(gè)學(xué)生的肩上,左手將字母卡片面向同學(xué)舉起?;疖囶^發(fā)出“嗚——”的一聲后,每個(gè)學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音,最后唱著字母歌回到座位上。另兩列火車的車頭分別是“ɑ”和“zhi”,練習(xí)方法和前面的一樣。
(2)讓學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié),說說自己的名字里有哪些聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3)找找同學(xué)名字中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
板塊二字詞巧運(yùn)用
1.活動(dòng)一:上“車”旅行。
(1)復(fù)習(xí)生字“車”,提醒讀好翹舌音。指名讀、齊讀。
(2)出示這3組詞語,領(lǐng)讀、指名讀、齊讀,并試著說說這樣分類的原因。
(3)嘗試用其中一個(gè)詞語說話。
(4)互動(dòng)游戲:“車”字組詞接龍賽。
以小組為單位接龍說詞語,看哪個(gè)小組接得又快又準(zhǔn)又多。
提示:可分類別接龍。如,“消防車、救護(hù)車、摩托車、公共汽車”“車輪、車窗、車站”“下車、開車、倒車”。
2.活動(dòng)二:小小書法家。
(1)拼讀音節(jié)詞。
(2)指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后,學(xué)生自我評(píng)價(jià),同桌互評(píng),全班評(píng)價(jià)。
提示:引導(dǎo)學(xué)生比較4個(gè)字的異同點(diǎn),在比較中注意筆順,把字寫正確,力求書寫規(guī)范、端正、整潔。
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1.活動(dòng)一:自由讀。
提示:老師(家長)和孩子讀給對(duì)方聽。注意讀好象聲詞。
2.活動(dòng)二:分角色讀。
提示:老師(家長)和孩子分角色讀,大人讀老師部分,孩子讀小鳥部分。
3.活動(dòng)三:演一演。
提示:大人演老師,小朋友演風(fēng)和學(xué)生,也可以由小朋友獨(dú)自來演。
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇4
一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),確立教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
知識(shí)目標(biāo):
識(shí)字15個(gè),學(xué)習(xí)多音“哪”,寫字7個(gè),學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”,學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句,背誦課文。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文;教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙),學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。
二、確立教學(xué)方案,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
(一)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味,深受孩子們的喜愛,加上學(xué)習(xí)本課時(shí),正是下雪的季節(jié),我們可充分利用自然環(huán)境,幫助我們的教學(xué)。為此,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié):
1、課前觀察,激發(fā)興趣
在學(xué)習(xí)本課之前,教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雪后,小鳥、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生,把觀察到的情況說一說,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
2、談話導(dǎo)入
上課伊始,教師引導(dǎo)學(xué)生:
同學(xué)們,你們見過下雪嗎?說一說下雪的情景。
下雪后,許多小動(dòng)物來到雪地上玩,說一說它們的腳印是什么樣的?
因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前,已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察,所以,學(xué)生會(huì)興致勃勃的說出許多動(dòng)物的腳印,很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生自讀,感知課文
讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下,借助拼音自讀課文。教師可以說:同學(xué)們,有一位詩人看到了下雪的美麗景象,非常高興,就寫下了一首詩,你們想不想知道這首詩寫的是什么?請(qǐng)借助拼音,自讀課文。(遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法自己解決。比如:用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等)
通過自讀課文,幫助學(xué)生掌握生字的讀音,初步認(rèn)識(shí)字形,使識(shí)字與感知課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來,
4、魔術(shù)激趣,識(shí)字寫字
識(shí)字寫字都較為枯燥,學(xué)生普遍不感興趣,但是,識(shí)字寫字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢?為此,我結(jié)合本單元《語文天地》中的“學(xué)寫字”和“字形小魔術(shù)”來幫助學(xué)生識(shí)字寫字,效果不錯(cuò)。
5、課文練習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句
學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn),在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí),課結(jié)合《語文天地》中的“照樣子說一說”進(jìn)行教學(xué);教學(xué)比喻句時(shí),則結(jié)合《語文天地》中的“觀察雪景,或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片,說一說”進(jìn)行教學(xué)。
6、發(fā)散教學(xué),突出重點(diǎn)
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),在教學(xué)第三句和第四句后,可啟發(fā)學(xué)生:你還見過哪些小動(dòng)物的腳印?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來。
(二)學(xué)練結(jié)合,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字寫字:利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué),引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”字、“為”字的學(xué)習(xí),同學(xué)們,我們來變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆,變成什么字?(為),加“口”字,變成什么字?(加);再如:“風(fēng)”、“每”加上“木”字旁,變成什么字?等(結(jié)合《語文天地》“字形小魔術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí))。
2、句子學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時(shí),可結(jié)合《語文天地》中的“照樣子說一說”和“觀察雪景,或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片,說一說”。
3、理解課文:教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印,再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案,請(qǐng)學(xué)生觀察,了解腳印與圖案的相似之處,連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘嫾?。最終幫助學(xué)生理解課文。
4、朗讀練習(xí):這是一篇幅有兒童情趣的詩歌,朗讀時(shí),要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味,可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》,認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情,感受兒歌的童真童趣。
3.把學(xué)生的閱讀由課內(nèi)引向課外,吟誦、閱讀兒童詩,感受詩歌的語言美、韻律美,初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí),展開聯(lián)想和想象,創(chuàng)作簡單的詩句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
吟誦、閱讀兒童詩,感受語言的優(yōu)美,初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí),展開聯(lián)想和想象,創(chuàng)作簡單的詩句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、水寫畫用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物及其腳印的圖片。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1.師談話導(dǎo)入并畫一幅水寫畫,引發(fā)好奇心:“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫?!?/p>
2.活躍氣氛:師生齊做《小手熱身操》。
3.學(xué)生作畫后,師指名生講自己畫了什么。
4.揭示課題。
過渡:同學(xué)們真棒!不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!徐老師送給大家一個(gè)詞語——(板書:小畫家)。有一群擅長在雪地里作畫的動(dòng)物,聽說你們畫畫很棒!想和你們比試比試。他們就是“雪地里的小畫家”。(板書“雪地里的”,補(bǔ)充完整課題)
【設(shè)計(jì)意圖:用水來作畫,把學(xué)生帶入有趣的活動(dòng)中,極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)想象,也為理解下文“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”做鋪墊?!?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境,走入文本
1.初讀課文,整體感知。
(1)出示學(xué)習(xí)要求:自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。想想雪地里來了哪些小畫家?
(2)生匯報(bào),師貼“小雞、小狗、小鴨、小馬”的圖片。
【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、字詞。掃清閱讀障礙,為理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。】
2.學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦,下雪啦!”
(1)出示動(dòng)態(tài)雪景。
師渲染氣氛:冬天真是個(gè)魔術(shù)師,輕輕一吹,滿天的雪花便紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來!同學(xué)們,趕緊把這好消息告訴你的小伙伴吧!
(2)學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦,下雪啦!”并指導(dǎo)感情朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖:南方多數(shù)學(xué)生沒見過雪,多媒體出示的雪景圖,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄落下來,到處白茫茫的一片,使學(xué)生有更直觀的感受,為學(xué)生感受下文創(chuàng)設(shè)了情境,迅速地將學(xué)生帶入課文學(xué)習(xí)?!?/p>
師:看來同學(xué)們跟徐老師一樣喜歡這冬天的雪。徐老師在想,如果我是那美麗的雪花,那該多好!如果我是一片雪花,我愿飄到小河里,變成一滴水。如果你是一片雪花,你愿飄到哪里去?
(3)生想象說話:如果我是一片雪花,我愿。
(4)欣賞詩歌《如果我是一片雪花》,師生配樂合作讀。師小結(jié)并板書“美”。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生展開想象,個(gè)性表達(dá),在學(xué)習(xí)中融入自己的獨(dú)特體驗(yàn),從而感受兒童詩的語言美,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?!窟^渡:這么美的雪景,吸引來一群小畫家。
3.學(xué)習(xí)課文第二、三句話。
(1)“雪地里來了一群小畫家?!饼R讀。
示字卡隨文識(shí)“群”,小老師帶讀生字。分別示“一個(gè)小朋友”和“一群小朋友”,“一只鴨子”和“一群鴨子”的圖片,讓學(xué)生用“群”字說一句話,從而理解“群”的意思。
【設(shè)計(jì)意圖:通過圖片對(duì)照及語言訓(xùn)練,讓學(xué)生體會(huì)到“群”這個(gè)字表示數(shù)量多的意思?!?/p>
師提要求,生小組合作學(xué)習(xí):再次朗讀課文,文中的小畫家分別畫了什么?用“”畫出。
(2)檢查學(xué)習(xí)情況:
a.生匯報(bào)并貼動(dòng)物腳印圖。
b.文中為什么說“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙”呢?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,用一句完整的話匯報(bào)。
隨機(jī)出示字卡“竹”、“牙”,學(xué)生認(rèn)讀。再示竹葉、象牙的圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字與圖片的聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖:采用形象直觀法,示竹葉、象牙的圖片,建立文字與圖片的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用圖示記字法記清字形。】
師:原來,竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是小動(dòng)物留在雪地里的腳印。看來寫詩還得有想象力。(板書:想象力)
【設(shè)計(jì)意圖:利用直觀的圖片,使學(xué)生初步感知什么是比喻,并且訓(xùn)練學(xué)生的語言組織及口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生說完整的句子。】
(3)以文帶文,學(xué)習(xí)《小貓畫畫》,多種方式朗讀。師:喜歡這首兒童詩嗎?為什么?隨機(jī)板書“趣”。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有節(jié)奏地朗讀,使學(xué)生感受到兒歌的有趣。】師:是啊,小畫家真有趣!它們用小腳丫輕輕松松地作畫,給大自然增添了無限的生機(jī)與活力。難怪書中說道:“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!”
4.學(xué)習(xí)課文第四句:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!
指導(dǎo)朗讀,并隨文識(shí)字“用”、“幾”、“步”。出示字卡區(qū)分“幾”和“兒”?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比的方法區(qū)分形近字,加深學(xué)生對(duì)本課生字“幾”的記憶?!?/p>
5.學(xué)習(xí)課文第五、六句。師:青蛙為什么沒參加?生:它在洞里睡著了!
隨文識(shí)字“為”、“參”、“加”、“洞”、“著”。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。如:比一比:為-辦加一加:力+口=加猜字謎:一位同學(xué)渾身濕嗒嗒。(謎底:洞)“著”是多音字,在本課“睡著”一詞中讀zháo,做動(dòng)詞;在“衣著”一詞中讀zhuó;在“看著”一詞中讀zhe。
【設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,指導(dǎo)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。】
師:雪地里這么熱鬧,青蛙為什么不去雪地里活動(dòng)活動(dòng)?
(1)播放青蛙冬眠小視頻。
(2)拓展:你還知道哪些動(dòng)物需要冬眠?生七嘴八舌。了解冬眠小知識(shí)。
三、齊讀全文,情感升華
1.感情朗讀《雪地里的小畫家》。
師:同學(xué)們,讓我們跟隨雪地里小動(dòng)物的腳步,唱一唱、跳一跳,把冬天里充滿活力的場面記錄下來。來年春天,把這歡樂帶給冬眠的小動(dòng)物,好嗎?
2.唱唱跳跳歌曲《雪地里的小畫家》。
【設(shè)計(jì)意圖:通過觀看視頻,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,拓展了語文教學(xué)的空間,有利于學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)習(xí)語文。唱唱跳跳更拉近學(xué)科間的整合,在愉悅的氛圍中文本內(nèi)容悄無聲息地走入學(xué)生的心里?!?/p>
四、回顧畫作,創(chuàng)作詩歌
師:如果把課前我們作的畫寫進(jìn)詩里,一定很有意思!
1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌。
2.老師的畫配詩,朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生思維空間,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí),展開聯(lián)想和想象,創(chuàng)作簡單的詩句。讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣?!?/p>
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.總結(jié)。
2.作業(yè):
(1)朗讀課文,把課文讀給爸爸媽媽聽。
(2)和大人一起讀《小學(xué)語文閱讀與運(yùn)用》(讀本)一年級(jí)上冊(cè)、《動(dòng)物們的冬眠旅館》、《夏眠的動(dòng)物》。
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇6
一、導(dǎo)入課題
1、播放兒歌《小雨沙沙》
師:小朋友們,今天我給大家?guī)砹艘皇赘枨?,你們想聽?
生:想。
師:好,那我們一起來聽聽這首兒歌,會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)
師:小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?
生:知道,叫《小雨沙沙》?;蛘撸翰恢馈?師:這首歌啊叫做《小雨沙沙》)
師:那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文,你們知道是什么題目嗎?
生:雨點(diǎn)兒。(板書課題,并指導(dǎo)兒化音的朗讀)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
師:好,現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧,讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來,把生字圈出來,多讀幾遍。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文)
師:好,讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來說說,你讀了課文之后知道了什么?
生1:我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2:我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來。
生3:我知道了花開了,草也長出來了。
師:你連這個(gè)也知道了,真棒!
師:讀了課文小朋友們都知道了很多很多,真能干。
過渡句:剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了,那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)
師:誰能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生:數(shù)不清。(出示詞語:數(shù)不清)
師:我們一起來讀讀。
生:數(shù)不清。
師:在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生:雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個(gè)兒化音,老師就再做示范讀,再叫學(xué)生跟讀)
師:課文中說雨點(diǎn)兒數(shù)不清,那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1:頭發(fā)數(shù)不清。
生2:樹葉數(shù)不清。
生3:雪花數(shù)不清。
生4:星星數(shù)不清。
……
師:說得都不錯(cuò),那我們?cè)賮砜纯催@個(gè)生字寶寶(彩),小朋友們能不能也給他找個(gè)小伙伴組詞呢?
生:彩色、彩虹、彩霞、云彩
師:小朋友們真棒,能說出這么多詞語。(當(dāng)說到“云彩”時(shí)出示詞語。)
好,那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語嗎?(指著“飄”和“落”)
生:能——飄落。
師:那么“飄落”是什么樣子的呢,為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1:因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來的,所以是風(fēng)字旁。
生2:飄落是輕輕地落下來。
師:同學(xué)們說得都很好,那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來,讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)
三、學(xué)習(xí)課文
師:那這三個(gè)詞語在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來嗎?
生:在第一自然段。(出示第一自然段的文字)
師:我們小朋友的眼睛真亮,一下子就找到了,好,那我們一起來讀讀這句話吧。
(生齊讀第一自然段)
過渡句:剛才啊,我們小朋友很能干,把很多生字寶寶都認(rèn)出來了,那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶,你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?——能。真棒,那我們?cè)賮砜纯催@個(gè)生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問”)
生:問。
師:那么課文是誰在問誰呢?
生:大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)。
師:大雨點(diǎn)是怎么問的呢?哪位小朋友知道啊?
生:大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn):“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)
師:那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?
生:小雨點(diǎn)回答:“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)
師:小雨點(diǎn)回答:“我要到有花有草的地方去。(板書“有花有草”)但是這個(gè)“你呢?”是小雨點(diǎn)的回答嗎?
生:不是。是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說出來是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn))
師:嗯,小朋友真聰明,來獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。
小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊,也想知道大雨點(diǎn)要去哪里,所以他也問了大雨點(diǎn):“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。
那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段,一位小朋友扮演大雨點(diǎn),另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好,現(xiàn)在開始讀吧。(生分角色朗讀)
師:好,我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來讀一讀這段話,其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個(gè)自然段)(請(qǐng)一對(duì)小朋友讀)
師:那老師來做大雨點(diǎn),小朋友們做小雨點(diǎn)來讀一讀,看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)
過渡句:小雨點(diǎn)說他要到有花有草的地方去,他又問了大雨點(diǎn)——“你呢?”那么大雨點(diǎn)是怎么回答的呢?大雨點(diǎn)說他要去哪里呢?
生:大雨點(diǎn)兒說:“我要到?jīng)]有花沒有草的地方去?!?/p>
師:這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下,“地方”的“方”在這里讀成輕聲,來我們一起來讀一讀輕聲。(出示詞語“地方”)
師:那么小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方之后,那里發(fā)生了什么變化呢?
生:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。
師:那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢,我們來看一看。(播放花草生長的動(dòng)畫)
師:本來沒有花沒有草的地方,自從大雨點(diǎn)去了以后啊,發(fā)生什么變化了呢,我們請(qǐng)小朋友來說說剛才你看到了什么?
生:我看到了花、草都長出來了。
生:我看到蝴蝶都飛來了。
……
師:所以啊,我們說“沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草?!?出示句子)很漂亮。那小朋友們知道,小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)為什么要去沒有花沒有草的地方呢?
生:這里只要學(xué)生言之有理,有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表揚(yáng)。
師:那就帶著你剛才的體會(huì),再來和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)
你覺得你的同桌讀得好,就跟老師說,我們請(qǐng)她給為我們來朗讀一下。
生:演示讀第五自然段。
師:讀得真好,我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!
四、練習(xí)寫字
師:小朋友很能干,課文已經(jīng)會(huì)讀了,生字也會(huì)念了,但是會(huì)不會(huì)寫呢?我們來這個(gè)“方”字,大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋,想想我們應(yīng)該怎樣來記住它。(出示“方”字)
生:我是這樣來記這個(gè)字的,“萬”字多了一點(diǎn)。
生:我是這樣來記這個(gè)字的,它是長方形的“方”。
……
師:小朋友的方法都很好,我們可以通過這么多方法記住它,那么會(huì)不會(huì)寫呢?老師在黑板上寫,小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫,好嗎?(老師示范寫,然后讓學(xué)生寫)
生:聯(lián)系寫字。
五、課后實(shí)踐
師:今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點(diǎn)兒》,老師感到很高興,所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng),那就是回去以后,每個(gè)小朋友都為小花,小草澆澆水,看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化,把你看到的告訴老師,好嗎?——好。好,那今天的課就上到這里,下課!
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇7
設(shè)計(jì)理念:
這個(gè)語文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語,比較形進(jìn)字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。
預(yù)設(shè)過程:
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、談話導(dǎo)入
開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞。
2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞
1、觀光旅游車
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)
b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。
D、學(xué)生交流
E、打開書本(117頁),齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤
a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?
c、書寫馬、鳥,展示,點(diǎn)評(píng)。
3、走迷宮
a、課間操。
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信,學(xué)生收信。
b、小組交流。
5、課堂小結(jié)
一、教學(xué)要求
1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個(gè)故事的.內(nèi)容。
2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評(píng)一評(píng)誰的辦法好,誰說得好。
二、教材說明
書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。
教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。
三、教學(xué)過程
1、揭示話題,說說如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。
2、看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過意不去,定要答謝。
3、同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。
4、交流評(píng)議。
(1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法:
①收下錢,每天照常取奶送奶。
②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。
③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。
④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭?,說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來,對(duì)其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。
(2)評(píng)一評(píng):誰說的辦法好,為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰講得最清楚、最明白。
5、表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。
6、課后延伸:把這個(gè)故事說給別人聽。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇8
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字詞卡
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
總93電81
一、教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程:
(一)、激趣導(dǎo)入
1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,好嗎?
“千條線,萬條線,落到水里都不見。”(雨)
2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)
3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)
誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)
(二)、初讀課文
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文
1、第一節(jié):
〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉
〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?
創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說話:秋天到了,風(fēng)一吹,樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)
〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對(duì)話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對(duì)話。
3、第五節(jié)
〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文,找一找發(fā)生了什么變化。)
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。
(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂圖四:荒地—有花有草)
〈4〉師:有了雨水的滋潤,花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。
4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么呢?〈小組討論后,指名說話?!?/p>
(四)、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置:回家熟讀課文。
六、板書設(shè)計(jì):12、雨點(diǎn)兒
有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。
七、課后反思:
第二課時(shí)
總94電82
一、教學(xué)要求:1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡:數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)
2、出示生字。
(二)、學(xué)習(xí)生字
這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí),那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。
1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。
2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)
(三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子,齊讀課文
(四)、指導(dǎo)書寫
1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練寫、反饋,再練寫。
4、口頭組詞。
(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)
課余時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。
(六)、練習(xí)
1、在正確的讀音后打鉤。
cai()shu()fan()
彩數(shù)方
chai()su()fang()
2、想一想,猜一猜。
千條線,萬條線,落到水里看不見。
五、作業(yè)布置:課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?
六、板書設(shè)計(jì):在田字格中寫“方、半、巴”三個(gè)字。
七、課后反思:雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇9
通過《gkhjqx》的學(xué)習(xí),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x6個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,正確抄寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x6個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,正確抄寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。
2.能力目標(biāo):能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學(xué)習(xí)并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則。通過學(xué)習(xí)過的聲韻母,音節(jié),自編兒歌,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3.情感目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
教學(xué)重點(diǎn):
ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師,小朋友們,我們今天繼續(xù)去拼音王國旅行,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)。在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示:f-tn-mb-d-p
二、講授新知
師,拼音王國到了,瞧,迎接我們的是誰???學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x,學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。
出示圖片,問,圖上畫著什么,你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)拼音寶寶嗎?利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音
注意:聲母要讀的又輕又短
ɡ:一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音
k:蝌蚪的“蝌”就是k的音
h:白鶴的“鶴”的一聲就是h的音
j:公雞的“雞”就是j的音
q:紅旗的“旗”就是q的音
x:涼席的“席”的一聲就是x的音
2.認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字:鴿、公、雞、席。
3.根據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫法,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,說說這些聲母的寫法
三、指導(dǎo)書寫
1.教師教授寫法,然后范寫,讓學(xué)生來糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)四線三格中,各個(gè)聲母所占位置,以及筆順。并預(yù)設(shè)一些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,如:學(xué)習(xí)j時(shí),有的同學(xué)可能會(huì)把豎左彎寫彎鉤,我有意把這幾種錯(cuò)的寫在正確的j的后面。
2.練習(xí)抄寫ɡ、k、h、j、q、x6個(gè)聲母。
四、游戲鞏固
1.玩找朋友的游戲。
(1)說游戲規(guī)則:拼音王國里的字母娃娃看你們學(xué)得很認(rèn)真,就想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚,k、k、k我的朋友在哪里?你們就舉起卡片k答,k、k、k你的朋友在這里。會(huì)了嗎?
(2)師提問:hhh我的朋友在哪里?g、g、g,我的朋友在哪里?河水的he,he的聲母在哪里?客人的ke,ke的聲母在哪里?兒歌的ge,ge聲母在哪里?
2.玩捉迷藏的游戲。字母娃娃說呀,要是你能找到并叫出它們的名字,它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。(生找字母,師獎(jiǎng)勵(lì)剪紙)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法
2.兩拼音:ɡ-ɑɡɑɡ-eɡe個(gè)歌哥各
ɡ-uɡu古故姑
k-ɑkɑ卡k-eke可科課。
k-uku哭苦褲h-ɑhɑ哈
h-ehe和喝h-uhu湖戶壺
二、新知傳授
1.(圖)西瓜的“瓜”的音節(jié)是“ɡuɑ”,這是個(gè)三拼音。
2.ɡ是聲母,u叫介母,ɑ是韻母,小女孩猛推ɡuɑ三個(gè)卡片,快速連讀,拼成音節(jié)“ɡuɑ”。教兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連很順當(dāng)。
3.復(fù)習(xí)知識(shí)領(lǐng)讀、開火車讀。聯(lián)系拼讀音節(jié)“ɡuā”“xiɑ”“qǔ”“jù”“hǔ”“kù””及帶出生字。
三、鞏固練習(xí)
開火車讀卡片,音節(jié)游戲jqx與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,好嗎?我們的老朋友——小魚妹妹也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀!拼音樂園到了,這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友,你看,它們來了。
課件逐個(gè)出示拼音字母:gphlkjqx(自由讀——指名讀)
師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。
師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,我們的老朋友小魚妹妹(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師:小魚妹妹高高興興地來到拼音樂園,它一會(huì)兒跟b捉迷藏,一會(huì)兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來,它看見三個(gè)新朋友jqx,小魚娃忙說:“jqx三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”jqx說:“做游戲當(dāng)然好,但我們有個(gè)條件,你跟我們?cè)谝黄?,必須摘下帽子?!毙◆~娃很想和jqx玩,它二話沒說,連忙摘下帽子,拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、課件出示音節(jié):j—ü—juq—ü—qu
3、引導(dǎo)小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見。
三、揭示規(guī)則
1、jqx不和u相拼。
2、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。
3、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü,千萬不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固
小朋友們很聰明,誰能想個(gè)辦法把jqx與ü相拼的規(guī)律記住呢?
兒歌:小ü見了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見jqx,去掉兩點(diǎn)還讀ü。jqx,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去。小ü妹妹有禮貌,見到長輩jqx,馬上就脫帽。
五、拼音練習(xí)
小魚妹妹今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。課件出示:j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴(kuò)展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著jqxuü的頭飾,讓jqx分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比,看誰讀得又快又準(zhǔn)。(課件出示)
板書設(shè)計(jì):
我們學(xué)拼音ɡuāxiāqǔjùhǔkù
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇10
一、讀一讀
1、讀一讀第一行詞,想想這些詞有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)樹字)
2、讀一讀第二行詞,這些詞和句子有什么特點(diǎn)?(都有幸福這個(gè)詞。)
3、我們學(xué)的許多字都可以組成詞,幾個(gè)詞一起可以組成句子。
二、照樣子說一說
1、讀書上的句子。
2、出示句子:老師愛我,同學(xué)愛我,我也愛-------。
(1)說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。
(2)老師和同學(xué)怎么愛我,我又是怎么愛老師和同學(xué)的?
3、仿照前兩組句子,說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。(學(xué)生自由發(fā)揮,體現(xiàn)課堂的開放性。)
三、連一連,仿造例子說一說
1、讀詞語
2、樹林是誰的家?(小鳥)把它們連起來,讀一讀。
3、照樣子,完成后面的練習(xí)。
4、全班交流。(答案可以多選。比如學(xué)??梢允俏覀兊募?,也可以是小學(xué)生的家。)
四、用家口頭組詞,看誰組得多。
1、出示家,指名讀。
2、你能用家組什么詞?組得越多越好。
3、出示蝸牛圖,把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。
五、畫一張全家像,并與下面的詞語連線。
1、認(rèn)識(shí)詞語:爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、連線。
3、小組互相說,家里都有誰?每個(gè)人長什么樣?
4、展示。
六、同學(xué)們互相介紹自己的家。
1、丁丁向我們介紹了他的家,誰愿意介紹一下自己的家?
2、出示小黑板。(題目)
3、同桌互相說一說。
4、指名到前面說給大家聽。
七、聽老師讀一讀《給小鳥安家》
1、談話導(dǎo)入。
2、出示圖片,圖上畫的是誰?他們?cè)诟墒裁?丁丁會(huì)對(duì)小鳥說什么?小鳥會(huì)對(duì)丁丁說什么?丁丁為什么要給小鳥安家?
3、指導(dǎo)朗讀,采取各種形式讀。
4、小結(jié):你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么?你想為小鳥做點(diǎn)什么?
八、讀一讀下列詞語,說一說爸爸、媽媽的職業(yè)。
1、老師帶讀詞語。
2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。
3、認(rèn)識(shí)自己的爸爸媽媽的職業(yè)。
4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者,要為他們感到驕傲。
九、金鑰匙部分。
1、指導(dǎo)看圖:丁丁的家里都有誰?他們?cè)谧鍪裁?
2、丁丁有話想和大家說,我們一起來聽聽。(老師范讀)
3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽,請(qǐng)他們和你一起讀書,好嗎?
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準(zhǔn)備:
拼音、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母?誰來讀?哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣?(ft)
(二)引出新課,提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,比一比看誰最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。
(三)教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們?cè)诟墒裁?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)師引入:鴿子的“鴿”聲母是g?;ōh(huán)的形狀像g,板書:g。
2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。
(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。
(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。
3、指導(dǎo)書寫。
(四)教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。
(1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜:一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk。
(4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。
(五)課中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動(dòng)作邊念)
(六)、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)
2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。
(1)范讀,跟讀,齊讀。
(2)在圖上找找h,記形:像把椅子hhh。
(3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。
(七)學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評(píng)價(jià)。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做gkh,6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結(jié)。今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,它們分別是→gkh,我們不但會(huì)認(rèn),還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uāuōuǒ。
2、卡片認(rèn)讀:gkh,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?
3、認(rèn)讀音節(jié):mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
(二)導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。
(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
(五)課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來香。瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d―u―ō→duōt―u―ō→tuōn―u―ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuāguókuòhuó4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guākā------kuāhā------huāgū------guōkú-----huókù-------kuò
(七)小結(jié)。今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí),那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會(huì)認(rèn),而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲?
3、出示生字:花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
【教學(xué)總結(jié)】
我主要預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),第一個(gè)是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)gkh的兩拼、三拼音節(jié)拼讀,初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法;第二個(gè)是認(rèn)識(shí)哥、弟、個(gè)、花、畫五個(gè)生字;第三個(gè)是學(xué)習(xí)課內(nèi)“猜一猜”這一兒歌。
但遺憾的是,由于拼讀環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間沒有把控好,導(dǎo)致這節(jié)課原本預(yù)設(shè)的三個(gè)大環(huán)節(jié)僅完成了一個(gè)半。教學(xué)時(shí)間的預(yù)判失誤,也折射出本節(jié)課上的許多問題,如對(duì)學(xué)生學(xué)情認(rèn)識(shí)不清、教學(xué)目標(biāo)定制的不夠周全、教學(xué)環(huán)節(jié)尤其是拼讀環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的梯度性不強(qiáng)等等。通過課后的評(píng)課,我也認(rèn)真反思自己在設(shè)計(jì)和教學(xué)中的不足之處,結(jié)合拼讀環(huán)節(jié)的教學(xué),我總結(jié)出以下幾點(diǎn)不足和反思。
教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。一個(gè)完善的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該既包括“結(jié)果”又包括“過程”,即既有教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生達(dá)成的目的,同時(shí)又要有為達(dá)成這一目的的具體教學(xué)方法。
本節(jié)課,我在拼讀方面的教學(xué)目標(biāo)是:帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)gkh的兩拼、三拼音節(jié)拼讀,初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。毫無疑問,這樣的教學(xué)目標(biāo)不夠具體細(xì)致,缺乏可操作性,僅僅是關(guān)于“結(jié)果”的簡單闡述。雖然教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中有教學(xué)方法的涉及,但四散在教學(xué)環(huán)節(jié)中的方法總沒有直接放在目標(biāo)中來的提綱挈領(lǐng)。比如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀的過程中,由于沒有對(duì)拼讀方法做到心中有數(shù),事先對(duì)方法的考慮也不夠到位,重復(fù)、機(jī)械的拼讀俯拾即是,占去了很多時(shí)間,同時(shí),學(xué)生的上課積極性不高,影響了教學(xué)效率。經(jīng)修改,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo):通過教師范讀、學(xué)生合作讀、游戲拼讀的方法學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié),利用記順口溜、體驗(yàn)讀的方式幫助學(xué)生初步掌握三拼方法。
為目標(biāo)明確一個(gè)方法,就是為教學(xué)指明一個(gè)方向。可見,清晰明確、具有可操作性的教學(xué)目標(biāo)是那樣重要。
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫字。
2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福。
3.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。
4.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達(dá)的大意,激發(fā)對(duì)古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.鞏固識(shí)字、寫字,積累詞語,學(xué)會(huì)寫祝福的話語。
2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。
3.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。
第一課時(shí)
識(shí)字加油站
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。
2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀,開火車讀,抽讀。
3.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?指名說,師貼卡片:醫(yī)生。
4.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。
5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?
6.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。
(練讀以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)
7.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。
三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。
1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。
2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,我們高興嗎?
字詞句運(yùn)用
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?
2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。
3.誰會(huì)讀:皮(果皮)(樹皮)。
4.指名讀,開火車讀。
二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。
1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。
2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件,欣賞賀卡。
(1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會(huì)做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?
(2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
2.計(jì)劃制作賀卡。
新年快到了,你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))
3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
(1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。
(2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾。
(3)在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。
第二課時(shí)
書寫提示
一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問?!?/p>
2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。
3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。新課標(biāo)第一網(wǎng)
二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。
3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。
日積月累
一、導(dǎo)入。
今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?
二、學(xué)習(xí)。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。
8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節(jié)。
2.自己試著拼讀音節(jié),感受拼音的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)與ei、en、enɡ相應(yīng)的音節(jié)。
難點(diǎn):前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,相關(guān)的拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)(12)
1.抽讀韻母卡片。
2.回憶韻母的發(fā)音方法。
3.辨別聲母、韻母、音節(jié)。
二、拼讀練習(xí)(23)
1.拼一拼
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en
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(1)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)抽讀,齊讀,分組讀。
2.試著讀讀連連。
dēnɡfēnfēnɡfěnfēi
蜂燈分粉飛
三、布置作業(yè)(8)
抄寫音節(jié)。
板書設(shè)計(jì)
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教后感
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解古詩,背誦課文。
2、在課文中隨文識(shí)字,滲透拼音的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、隨文識(shí)字。
2、學(xué)寫生字。
教學(xué)過程:
一、課前活動(dòng)
你會(huì)背哪些詩,給大家展示一下。
二、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了,真好,今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩好嗎?
板書:山村
2、誰認(rèn)識(shí),讀一讀。
三、新授
1、打開書翻到P12頁,請(qǐng)你讀一讀小詩,用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來,誰愿意展示一下?(請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決,你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié),通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字,進(jìn)行聽讀識(shí)字)
3、誰來說說,通過聽別人讀,你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字,無論是不是生字表中的,如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字,就隨手把生字卡片貼在黑板上)
(及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng),既達(dá)到了鞏固的目的,又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí)。)自己讀;老師讀;一起讀(這時(shí)課件中這些生字變成紅色的)
4、這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。(準(zhǔn)備一張宣紙,隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象,邊畫邊說)描繪詩中的大意。
5、美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受)
6、現(xiàn)在字寶寶要跳出來了,看你還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音,再搶讀。
7、這些字寶寶看見你能讀出它的名字,特別高興。它們又回到課文中去了,快互相指讀課文,看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背,看誰最棒。(生試著背)(會(huì)的齊背。)
四、寫字
咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢!
1、出示帶田字格的一、二、三、十,讓學(xué)生觀察。
2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)
伸出你的手指來寫一寫,
師說:從左到右,橫。從上到下,豎。
請(qǐng)你拿出鉛筆,在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。
3、看看老師怎樣寫的,(師范寫,生認(rèn)真看)
誰來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以說,包括覺得哪里好,哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。
4、請(qǐng)你們自己寫一寫,寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。
誰愿意讓大家看一看你寫的字。(在實(shí)物投影展示)
(師生間平等的交流,學(xué)生間相互的賞識(shí),為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)
5、小“一”在對(duì)你說:“你把我寫得真漂亮,謝謝你們”呢!
6、小“二”跑過來了??炜础?師在田格里書寫)
你來寫一寫。師指導(dǎo),找一些有代表性的問題的作業(yè)。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。
(學(xué)生評(píng))
小二說:“你把我寫在上邊,太擠了,下邊不是還有地方嗎?
7、用同樣的方式寫“三”“十”
8、哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙?
引導(dǎo)孩子注意到書寫順序:先上后下,先橫后豎。
9、現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。
請(qǐng)你打開書第14頁,數(shù)一數(shù),填一填。(同桌對(duì)一對(duì))
圖中有:
條船兩只貓
個(gè)水桶條小魚。
五、小結(jié)
孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊?
(孩子們可以各抒己見,學(xué)會(huì)一首詩、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以)
(評(píng)價(jià)的適時(shí)適度,使學(xué)生享受到了收獲的快樂。)
六、作業(yè)
你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫,并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字,好嗎?
一年級(jí)上冊(cè)語文免費(fèi)教案篇15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、在對(duì)對(duì)子的過程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字卡片。
2、幻燈片。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(1)提問:你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?
小結(jié):借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲。
(2)檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對(duì)子的形式。
(1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后,同桌互相考一考。
(2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。
(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師出示生字,讓學(xué)生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀,集體讀。
提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時(shí)候見到的?
出示詞語:晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
有感情地朗讀第一小節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
學(xué)生自由讀第二小節(jié),認(rèn)讀下面的生詞。
白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子
讓學(xué)生讀這些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。
4、鞏固識(shí)字。
出示幻燈片,指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認(rèn)會(huì)。