小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春天的詩(shī)詞》優(yōu)質(zhì)備課教案三篇
春天一直以它的美好和充滿希望被人們所歌頌，我國(guó)古代有很多詩(shī)人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩(shī)，下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春天的詩(shī)詞》優(yōu)質(zhì)備課教案三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春天的詩(shī)詞》優(yōu)質(zhì)備課教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，有感情的朗讀并背誦這兩首詩(shī)歌。
2.過(guò)程與方法：運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，想象課文意境，感捂背誦詩(shī)歌。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，讀中感受詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：理解背誦詩(shī)歌。
教學(xué)方法：多讀感悟積累。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注
一、談話導(dǎo)入
通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)春天都有了一定的了解，誰(shuí)能用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天?
杜甫和白居易兩位詩(shī)人也和同學(xué)們一樣非常喜歡春天，今天，讓我們追隨2位詩(shī)人，再次走進(jìn)春天的世界，品讀春天的詩(shī)歌。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：
春夜喜雨
1.多種形式朗讀古詩(shī)。
2.指名讀古詩(shī)的第一行，試著說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思。
3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二行的意思?
4.試著說(shuō)說(shuō)第二行的意思。
5.連讀一、二行詩(shī)。試著翻譯一下這兩行詩(shī)的意思。
6.通過(guò)這兩行詩(shī)你感悟到什么了?
7.這樣善解人意的春雨就這樣在人們需要他的時(shí)候來(lái)到了。把重點(diǎn)的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
8.整體朗讀古詩(shī)。
憶江南
1.多種形式朗讀古詩(shī)。
2.用鉛筆畫出不太理解的詞語(yǔ)和句子。
3.小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)——小組匯報(bào)
4.教師總結(jié)，重點(diǎn)講解
5.憶江南又名望江南
第二課時(shí)
一、朗讀古詩(shī)導(dǎo)入
二、識(shí)記生字
1.小黑板出示生字
2.自由認(rèn)讀
3.處理生字
4.反復(fù)認(rèn)讀生字。
三、朗讀古詩(shī)，指導(dǎo)背誦
1.同桌朗讀
2.小組內(nèi)背誦
3.全班同學(xué)進(jìn)行背誦
四、根據(jù)課堂情況總結(jié)
五、作業(yè)
召開(kāi)賽詩(shī)會(huì)
召開(kāi)春天的畫廊繪畫展覽
讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)喜歡的春天的小節(jié)目
查找資料。自己嘗試感悟古詩(shī)大意，用鉛筆畫出不明白的問(wèn)題。
用自己的話說(shuō)出古詩(shī)的意思
彈性作業(yè)，學(xué)生自己選擇
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春天的詩(shī)詞》優(yōu)質(zhì)備課教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)六個(gè)字“當(dāng)、隨、曾、勝、憶、乃”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字“潤(rùn)、諳”。
2.熟讀并背誦兩首詩(shī)，感悟詩(shī)意，領(lǐng)略春日美景。
3.體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦兩首詩(shī)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)。
春天一直以它的美好和充滿希望被人們所歌頌，我國(guó)古代有很多詩(shī)人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩(shī)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人杜甫的一首詩(shī)——《春夜喜雨》
二、釋題目，學(xué)習(xí)“夜”字。
1.會(huì)背誦的同學(xué)背給大家聽(tīng)，初步感知古詩(shī)。
2.釋題目：春天夜里下的雨。
3.學(xué)習(xí)“夜”字，黑夜與白天相對(duì)，夜與晝相對(duì)，晝夜就是白天和夜晚。指導(dǎo)書寫。
4.“喜”字為體會(huì)詩(shī)人情感的線索，引起對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
三、讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意。
1.教師范讀，學(xué)生注意讀音。
2.學(xué)生跟隨老師讀詩(shī)，注意聽(tīng)清每一行教師是在哪里停頓的。
3.學(xué)生自由讀兩遍詩(shī)，在讀詩(shī)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀熟。
4.指名讀詩(shī)，想一想從詩(shī)中讀懂了什么。
四、學(xué)習(xí)生字。
(一)1.讀第一句詩(shī)，找出詩(shī)中的兩個(gè)生字“當(dāng)、乃”。
“當(dāng)”是多音字，分別組詞，并用“當(dāng)……的時(shí)候”說(shuō)話。詩(shī)中“當(dāng)春”就是當(dāng)春天來(lái)的時(shí)候。
“乃”是于是，就的意思，注意書寫的筆順，指導(dǎo)書寫。
2.多種方式讀前兩行詩(shī)
(二)1.讀第二句詩(shī)，找出詩(shī)中的兩個(gè)生字“隨、潤(rùn)”
“隨”：伴隨。組詞并用部件法來(lái)識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
“潤(rùn)”：滋潤(rùn)。用“……滋潤(rùn)了……”句式說(shuō)話。
2.多種方式讀后兩行詩(shī)。
五、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、多種方式讀詩(shī)。
1.自由練習(xí)讀詩(shī)。
2.解釋為什么是“喜”雨，體會(huì)作者情感，并帶著我種情感讀詩(shī)、背詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
背誦古詩(shī)《春夜喜雨》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)唐朝詩(shī)人白居易描寫春天的詩(shī)——《憶江南》。
二、學(xué)習(xí)“憶”字，從題目入手初步感知古詩(shī)。
1.“憶”：形聲字，部件法識(shí)記，本詩(shī)指回憶，指導(dǎo)書寫。
2.從題目中看出什么?
三、讀詩(shī)。
1.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)清生字讀音。
2.學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)字音。
3.學(xué)生自由練讀，自學(xué)生字。
四、品詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
(一)學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)。
1.白居易在晚年時(shí)回憶起江南的美景，古詩(shī)第一行中的一個(gè)字就可以概括他對(duì)江南的印象，是哪個(gè)字?
2.第二行詩(shī)理解嗎?先來(lái)解決生字。
舊：與新相對(duì)，部件法識(shí)記。
曾：本詩(shī)中意思是曾經(jīng)，用曾經(jīng)造句，感悟曾經(jīng)的意思。注意筆順，教師指導(dǎo)書寫。
諳：是熟悉的意思。
3.前兩行詩(shī)的意思是：江南好，我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。
4.齊讀前兩行詩(shī)。
(二)學(xué)習(xí)三四行詩(shī)。
1.江南風(fēng)景好在哪里呢?自己先來(lái)讀三四行詩(shī)。
2.學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)或教師解答。
3.詩(shī)意：朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈，碧如藍(lán)草。
4.帶看作者對(duì)江南春景的贊美讀三四行詩(shī)。
(三)學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)。
1.詩(shī)意：美景怎能令我忘懷?怎能不回憶江南?
2.結(jié)尾是反問(wèn)句，加強(qiáng)了詩(shī)人熱愛(ài)江南美景的情感抒發(fā)，又引入想象，很具感染力。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。
五、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、多種方式讀詩(shī)。
1.全班齊讀。
2.小組內(nèi)自由組合讀。
3.配樂(lè)讀。
第三課時(shí)
一、分別背誦兩首古詩(shī)。
二、利用字卡復(fù)習(xí)生字。
三、以開(kāi)火車、齊讀竺方式讀一讀課后詞語(yǔ)，教師可以擴(kuò)充一些組詞。
四、涂顏色，以“春天，……”句式練習(xí)表達(dá)。
五、作業(yè)。
1.將課后及老師補(bǔ)充的詞語(yǔ)寫在方格本中。
2.找一找描寫春天的詩(shī)。
六、練習(xí)。
1.寫出下列詞的反義詞。
2.劃去帶點(diǎn)的字錯(cuò)誤的讀音。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春天的詩(shī)詞》優(yōu)質(zhì)備課教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)詩(shī)中8個(gè)一類生字，5個(gè)二類生字。誦讀并背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)大意。
過(guò)程與方法：朗讀并背誦古詩(shī)，隨文識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記一類生字。
有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)，齊讀課題《春夜喜雨》。
二、初讀古詩(shī)：
教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。
學(xué)生自由練讀。
開(kāi)火車讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。
指名朗讀。
三、感悟古詩(shī)大意。
多好的春雨啊，好象知道時(shí)節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤(rùn)著萬(wàn)物輕柔而寂然無(wú)聲。
四、學(xué)習(xí)生字。
夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長(zhǎng)夢(mèng)多
當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、當(dāng)心 恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)
隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順 隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)
乃：象形，注意筆順 乃是、乃至
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦古詩(shī)，書寫所學(xué)一類生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《憶江南》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名背誦《春夜喜雨》。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)《憶江南》。
二、初讀古詩(shī)：
教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。
學(xué)生自由練讀。
開(kāi)火車讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。
指名朗讀。
三、感悟古詩(shī)大意。
憶江南：詞牌名，又叫望江南。
詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。
江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?
四、學(xué)習(xí)生字：
舊：反義詞：新
曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾
姓。
勝：翹舌音，形聲字 勝利、獲勝、勝出
憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶
五、作業(yè)：
背誦古詩(shī)，書寫一類生字。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.背誦古詩(shī)，
2.完成課后習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)
二、完成課后習(xí)題
讀詞語(yǔ)，會(huì)寫的寫下來(lái)。
涂色，仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。
第四課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)：《春天在哪里》
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力，通過(guò)多種方式搜集關(guān)于春的資料。
2.在搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛(ài)春天。
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將搜集到的資料制作成各種小作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、根據(jù)以下方式尋找春天。
(1)身邊的春天
跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節(jié)日 春天里的勞動(dòng) 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的樹木 春天里的花草 春天里的山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的作品
春天的畫 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的詩(shī) 春天的成語(yǔ)和句子
通過(guò)以下途徑收集資料：
春游……
看看你們想去哪里……
我們?nèi)フ掖禾?hellip;…
喜歡做什么就做什么
通過(guò)以下方式整理資料
觀察記錄 畫畫 錄音 拍照 剪貼
舉行小展示會(huì)《春天的秘密》
展示同學(xué)們的資料作品
收集資料放到文件夾里。
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