小學(xué)一年級(jí)語文《我的家》優(yōu)質(zhì)教案
《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語文《我的家》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語文《我的家》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo)
★感情、心態(tài)、人生價(jià)值觀——愛家人、愛朋友，同學(xué)，愛國家，有大愛奉獻(xiàn)的精神，感受到愛的核心。
★讀寫字——認(rèn)真學(xué)字在生活中。注意筆畫順序：先撇后捺。
★詞、語、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu)：我愛我的爸爸，我愛我的媽媽，他們也愛我。
★流利準(zhǔn)確的加入感情朗讀課文，要求背誦。
★口語連接——照文章特例介紹自己的家。
★慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽、讀、寫、的認(rèn)字法;每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過課文的朗讀，讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性，感受到親人付出的愛，也正要付出自己完整的愛。同時(shí)滲透愛祖國，愛集體，愛動(dòng)物的教育。
2、用耳聽、嘴讀法去識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)
用聽讀法去認(rèn)字。
教學(xué)方法手段：講述、討論、演示、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備
生字詞句卡，錄音復(fù)讀機(jī)，多媒體磁盤課件
課時(shí)安排兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道這個(gè)字念什么嗎?出示字卡“家”，我們每個(gè)人都有自己的家，誰來說一說你家里有什么人呢?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說話：我家有 ，有 ，還有 。)
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我的家》。齊讀。
二、授新課。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生打開書，右手指課文跟老師讀兩次。
3、男生女生比賽讀。
4、齊讀。
5、老師讀前，學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒，我們不看書，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的。
6、齊背。
師：通過讀背課文，誰能說說小女孩的家里都有誰呢?大家想不想去他家看一看?墻大家閉上眼睛，坐上火車“嗚——”“叮——”到了，請(qǐng)大家觀看(出示掛圖)。
7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢?小女孩又在做什么呢?
8、他們臉上是怎樣的表情(他們開心嗎?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道為什么嗎?你能用課文中的句子說一說嗎?)(爸爸愛我……)別人愛你，你也愛別人，這就是幸福、溫暖。
9、你們的爸爸媽媽愛你嗎?你愛自己的爸爸媽媽嗎?怎么愛(給自己做飯，輔導(dǎo)作業(yè)，接送上學(xué)等;給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí)，關(guān)心父母)
10、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、溫暖的家，也能快樂的成長(zhǎng)(齊讀第三句)
11、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽，還有什么人愛你，同時(shí)你也愛他們?我們現(xiàn)在說說身邊的愛。
老師愛我。 爺爺愛我。
同學(xué)愛我 。 愛我。
我也愛 。 我也愛 。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、同學(xué)們?cè)谖椅覀儎偛艑W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶從書中跑出來，你們能認(rèn)出他們嗎?
2、出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀，
3、開火車讀。
四、作業(yè)
1、同學(xué)們今天真棒，不但背會(huì)了課文，還認(rèn)識(shí)了好多字寶寶。今天回家，把這首童謠背給家長(zhǎng)聽。
2、在百度搜索歌曲《我愛我的家》聽唱。
五、板書設(shè)計(jì)。
《我的家》
爸爸 媽媽 我
幸福 溫暖
教學(xué)背景
這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。感受家?guī)淼臏嘏c幸福。愛親人、愛同學(xué)，愛家，愛祖國，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛 使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，真正將課程改革落到實(shí)處。
教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的“說”并教給一定的說話方法;注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說”的形式。注重雙向互動(dòng)，教師和學(xué)生共同活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。抓住“愛”這一主線，讓“愛”做主，讓學(xué)生會(huì)“說家”更懂得如何“愛家”。把口語交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)說話的同時(shí)學(xué)會(huì)寫一段完整的話，為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：
1、課堂上，學(xué)生的語言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2、應(yīng)做到注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于個(gè)別口語表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)語文《我的家》優(yōu)質(zhì)教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表達(dá)出對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(一)學(xué)情分析
現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)。所以僅想以本次活動(dòng)作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛他人的能力，提醒諸位家長(zhǎng)俯下身來，與孩子一同成長(zhǎng)。教師利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，說出他們平時(shí)生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動(dòng)畫片以及只有在家人面前才會(huì)表現(xiàn)出來的小脾氣。學(xué)生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當(dāng)他們知道原來父母對(duì)自己這么了解，在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來考驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)自己家長(zhǎng)的了解程度，讓學(xué)生自省，做一個(gè)生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時(shí)，讓學(xué)生說出對(duì)父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當(dāng)真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動(dòng)以情感互動(dòng)的方式進(jìn)行。但教學(xué)中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素：學(xué)生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少;因?yàn)榕c長(zhǎng)輩交流過少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)，本次活動(dòng)比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。
(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)制作親情卡，提前和學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們?cè)诨顒?dòng)中給予積極的配合和支持。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、我?guī)透枨鹈吱D―揭題
1.學(xué)生走進(jìn)教室后，播放背景音樂《可愛的家》。
師：請(qǐng)你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個(gè)名字，好嗎?
師：這么好聽的音樂，快給它起個(gè)好聽的名字吧。誰想好了?
2.學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解嘗試起名字。在這個(gè)過程中，加深對(duì)歌詞所表達(dá)的對(duì)家的依戀的理解。
生1：我給它起名叫《家》，因?yàn)楦柙~唱的就是家。
教師對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)頭示意。
生2：我覺得這個(gè)家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。
生3：我想叫它《可愛的家》，因?yàn)橐恢痹谡f“可愛的家，可愛的家”。
師：你們聽得真認(rèn)真。(同時(shí)做出“真棒”的手勢(shì))
師：這是一首美國民歌，它有一個(gè)非常溫馨的名字――《可愛的家》。歌詞中有這樣的幾句：無論我在哪里，都懷念我的家，我走遍海角天涯，總想念我的家。我的家，可愛的家。(板書“家”)一提到“家”這個(gè)字，你首先會(huì)想到什么呢?
生1：我想到了我的爸爸、媽媽。
生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。
生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。
生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，我現(xiàn)在一想起來就流口水。
……
師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。(板書：我的)
師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個(gè)可愛的家，你有嗎?今天，我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。
二、在小組內(nèi)講述我的“幸福時(shí)光”
師：我們?cè)谝黄鸲冗^了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光，同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了，但你對(duì)其他同學(xué)的家庭了解嗎?今天就給大家一個(gè)走進(jìn)彼此家庭的機(jī)會(huì)?？?，把你們準(zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會(huì)有十分精彩的故事，講給你的同學(xué)聽聽吧。
學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時(shí)因?yàn)橛械男〗M的成員搶著發(fā)言，秩序有點(diǎn)兒亂。教師叫停。
師：老師發(fā)現(xiàn)，有的活動(dòng)小組熱情特別高，小組成員發(fā)言時(shí)爭(zhēng)先恐后的，你說你的，我說我的，結(jié)果誰的也沒聽清。怎么辦呀?
生：要謙讓點(diǎn)兒，要讓別人先說。
師：你真有先人后己的精神，精神可嘉。
生：讓組長(zhǎng)安排發(fā)言順序唄，排好了就不會(huì)亂搶了。
師：是個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他人該怎么做呢?
生1：要用心聽。
生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒禮貌。
生3：等他說完，可以向他提問嗎?我想對(duì)同學(xué)的家庭有更深的了解呀。
師：當(dāng)然可以了。
這次在小組中的講解就比較有秩序。
教師在學(xué)生討論的時(shí)候，貼上小房子的模型，房子里每個(gè)單元的門是可以打開的，貼好后加入到學(xué)生中去。
三、分享自己的幸福，入住“幸福家園”
師：就在大家剛才討論的時(shí)候，我得到一個(gè)好消息，一個(gè)叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)和你的家人一起入住。 就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧!
學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時(shí)講發(fā)生在自己家的事情。
生：我生活在一個(gè)大家庭中，這是我爺爺六十大壽時(shí)照的，爺爺特別疼我，總給我買好吃的東西，奶奶經(jīng)常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時(shí)間來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。
師：真是幸福的一家呀。來，和你的爸爸、媽媽一起住進(jìn)幸福家園吧。(拿出心形的貼畫貼在小朋友的額頭上)這是鑰匙，它的形狀很特別呀，是心形的，你們知道為什么嗎?
生1：我的家很溫馨，因?yàn)榘职謰寢尪挤浅畚摇?/p>
生2：我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。
師：對(duì)，幸福之家只有用愛心才能打開，請(qǐng)你用愛心鑰匙去開門吧。
學(xué)生打開門，將自己與家人的合影貼上去。
生：這是我剛學(xué)習(xí)走路時(shí)，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會(huì)摔倒。
生：你看，這個(gè)高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個(gè)笑瞇瞇的人是我的媽媽，他懷里抱的那個(gè)小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說可以讓我增長(zhǎng)見識(shí)。這張照片是我5歲時(shí)去北京旅游，在清華大學(xué)里照的。你們看我笑得多甜呀。
……
在學(xué)生講解的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來鼓勵(lì)精彩的發(fā)言。
師：同學(xué)們剛才講了那么多，老師聽了很感動(dòng)，我想試著用一個(gè)字來概括我的感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信，如果我說出來，你們一定也會(huì)贊同的。看――(板書：愛)
師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。
四、歌舞律動(dòng)表達(dá)情感
讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達(dá)出來吧。(《幸福拍手歌》)
五、親情考場(chǎng)
教師點(diǎn)名說出幾個(gè)學(xué)生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學(xué)生感到很奇怪，有的學(xué)生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀?”
師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對(duì)你們是多么的了解呀!那你了解你的爸爸媽媽嗎?了解?口說無憑，咱們得考考看。
1.拿出親情調(diào)查卡。
師：在昨天放學(xué)的時(shí)候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡，要求在絕對(duì)保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時(shí)是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時(shí)對(duì)父母的一切都放在心上?高舉你的右手。
2.請(qǐng)5位小朋友走進(jìn)親情考場(chǎng)。
師：我會(huì)從這張調(diào)查卡中任選5道題來考你，答對(duì)一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對(duì)了，那么你的親情指數(shù)就是5，答對(duì)4道題就是4，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你背對(duì)屏幕，請(qǐng)聽題。
教師隨便選題，答對(duì)后將空心的星星涂上顏色，如果學(xué)生沒答對(duì)，可以說出正確答案，鼓勵(lì)學(xué)生記住它。
評(píng)價(jià)方式：
5顆星：你真是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽!
4顆星：你再留意一些會(huì)更好，老師相信你會(huì)成為父母的貼心小棉襖。
3顆星：要做一個(gè)生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。
2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。
1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)?，多關(guān)心關(guān)心他們吧!
六、敞開你的心扉
師：活動(dòng)進(jìn)行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，被愛是幸福的，把自己心中的愛說出來也是一種幸福，你們有沒有什么話要對(duì)爸爸媽媽說呢?
生1：爸爸媽媽，我愛你們!
生2：媽媽，謝謝你對(duì)我的愛!
生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對(duì)你說生日快樂了，今天在這里補(bǔ)上――媽媽生日快樂!
生4：爸爸，我要給你提個(gè)意見，抽煙對(duì)身體不好，請(qǐng)你把煙戒掉吧。
生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來掃地、擦地吧，我可以做得很好的。
……
教師將學(xué)生說的話用錄音機(jī)錄下來，在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候播放。
七、填寫“感謝卡”
1.講“感謝卡”的故事。
師：我在一本雜志上看到了這樣的一個(gè)故事，大意是：一個(gè)在美國留學(xué)的中國留學(xué)生，去麥當(dāng)勞吃飯的時(shí)候，看到坐在他旁邊的3個(gè)孩子趴在桌子上，奮筆疾書著什么，他走近一看，原來他們寫的都是生活小事。其中一個(gè)孩子寫道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個(gè)孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個(gè)小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。中國留學(xué)生感到很奇怪，問他們?yōu)槭裁匆獙戇@些，其中的一個(gè)孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學(xué)會(huì)感激，以感激的心態(tài)看待生活?？赐赀@個(gè)故事后，我深受感觸?？傁胝覀€(gè)機(jī)會(huì)，和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。(拿出感謝卡，讓組長(zhǎng)發(fā)下去)
2.填寫感謝卡。
(1)師：父母的愛都融入在點(diǎn)滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么?想好后，就寫在第一個(gè)格子中，如果有不會(huì)寫的字，可以用拼音來表示，也可以用圖畫來表示。
(2)師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來，你能為他們做什么呢?你想通過什么樣的行動(dòng)來表達(dá)你的感情呢?你可以獨(dú)立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個(gè)格子里。
(3)師：剩下的這個(gè)格子要請(qǐng)你的父母來填，請(qǐng)他們寫出自己的心里話。我們下次活動(dòng)的時(shí)候要看看家長(zhǎng)的反饋。
八、歌以動(dòng)情
師：愛是什么?愛在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。在本次活動(dòng)結(jié)束之前送給大家一首歌《愛的奉獻(xiàn)》。(讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞)
師：說得多好――“愛是正大無私的奉獻(xiàn)”!同學(xué)們， 期待你們更精彩的“愛”的故事。
小學(xué)一年級(jí)語文《我的家》優(yōu)質(zhì)教案三
主題目標(biāo)：
1. 初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系，能有條理地介紹自己的家庭。
2. 了解并介紹家庭成員的工作、愛好、習(xí)慣，體驗(yàn)家庭生活的歡樂和幸福，熱愛、關(guān)心家人。
活動(dòng)過程;
一、談話激趣，揭示課題
導(dǎo)語：小朋友，我們學(xué)過一篇課文，出示：《家》。齊背。同學(xué)們，大樹是小鳥的家，小河是魚兒的家，我們也有自己的家，你喜歡你的家嗎?
今天，“我們就來介紹我的家”，讓老師和同學(xué)們認(rèn)識(shí)和了解你的家庭，分享你的幸福和快樂，好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情景，簡(jiǎn)介家庭
出示范例：這里有一位小朋友把自己的家庭情況向大家作了介紹，我們一起來讀讀。
我叫王小明。我家住在盛世花園2號(hào)樓201室。家里有3口人，爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師。他很幽默，喜歡說笑話，常逗得我們哈哈大笑。媽媽是一位售貨員。她很勤勞，每天把家里打掃得干干凈凈。我是城東小學(xué)一(2)班的學(xué)生。我愛畫畫、聽故事，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。我很喜歡我的家。
2.思考問題，明確說話要求。
(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?
(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住在哪兒?家里有幾口人，分別是誰?爸爸媽媽是做什么工作的?自己在哪兒讀書?每個(gè)人的特點(diǎn)是什么?自己喜歡不喜歡自己的家?
王小明就從這幾方面來介紹自己的家。
“ 小火車”到達(dá)第一站———“介紹我的家”
師述;同學(xué)們都來自不同的家庭，現(xiàn)在我們就來介紹自己的家。先說說你家住哪兒?再說說你家有幾口人，分別有哪些人?爸爸媽媽是做什么工作的?他們有哪些特點(diǎn)?你自己在哪上學(xué)，自己有什么特點(diǎn)?你喜歡自己的家嗎?
請(qǐng)小朋友取出“全家?！闭掌?，看著黑板的提示，小組內(nèi)進(jìn)行介紹。
介紹內(nèi)容：
我叫-------
我家住在-----------------
我家有------------------------
爸爸--------------------(工作)，他-------------------(特點(diǎn))。
媽媽---------------------(工作)， 她--------------------(特點(diǎn))。
我在--------------------(上學(xué))，我-----------------------(特點(diǎn))。
三、現(xiàn)場(chǎng)交流溝通
小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛護(hù)下幸福地生活，多開心呀!我們一起來欣賞一首歌，會(huì)唱得可以跟著唱一唱。
四、再讀范例。
大家好，我叫陸羽。我有一個(gè)幸福的家，爸爸是三江公司的技術(shù)員，媽媽是電信局的工人。每天晚上我們一起回到我們的家：新景園5幢4單元303室。吃完晚飯，媽媽忙著做家務(wù)，爸爸在電腦旁工作，我在書桌旁讀書。我真喜歡我的家。
我叫何琳，家住景馨花園22幢3單元501室。
我有一個(gè)和睦、幸福的家庭，有爸爸、媽媽和我組成。
我們的一家之主——爸爸，是一位醫(yī)生，工作起來常常忘記回家吃飯。我的媽媽年輕漂亮，是幼兒園老師。我是一年級(jí)的小學(xué)生，喜歡打羽毛球，愛笑。我家天天都充滿了笑聲。
我叫楊晨。我家住在叉車廠宿舍3幢5單元101室。我家有三口人，平時(shí)的家務(wù)活都是媽媽做，媽媽不上班，負(fù)責(zé)管好我的學(xué)習(xí)，她總是把家里收拾得干干凈凈。爸爸是個(gè)博士，他經(jīng)常工作、學(xué)習(xí)到深夜，已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了，我很佩服他。我是一個(gè)小學(xué)生，在爸爸媽媽的眼里，我是個(gè)聽話的孩子。我愛我家。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。
可以根據(jù)老師的提示寫，也可以自己寫。
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