小學(xué)三年級語文《后羿射日》優(yōu)選教案
《后羿射日》課文是一個古老的神話故事，通過對課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受神話傳說的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神化故事的興趣和愿望。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《后羿射日》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《后羿射日》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
★ 正確認(rèn)識本課十個生字，會寫田字格力的十一個生字。
★ 正確流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望。
★ 理解課文內(nèi)容，體會后羿一心為人民初還得大無畏精神。
教學(xué)難點：
從語言文字中感悟后羿的人物形象和神話故事的神奇美妙。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
(課前安排預(yù)習(xí))
第一課時
一 激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎?知道神話故事中宇宙是什么樣的嗎?傳說在很久很久以前，宇宙就像個大雞蛋，里面孕育著一個巨人——盤古。一天，他揮動利斧狠狠一劈，天和地分開了。后來，一位女神——女媧來到這里，在河邊捏起泥人，這些泥人落在地上又蹦又跳，從此以后，世界充滿了生機和活力。再后來又發(fā)生了許許多多的故事，其中《后羿射日》就是個很有意思的故事。(板書課題)
(意圖)：學(xué)生在聽故事中，進入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知
1、自讀課文，我走到學(xué)生中間進行聽讀答問。
自讀之前提出要求老師看到你們聽的是那么入神，肯定很喜歡這個故事吧?那你們就用心讀讀，遇到不認(rèn)識的字，可以問老師，問同學(xué)或查字典，把句子讀通。
2、出示穩(wěn)中的生字新詞搶讀，開火車式讀。
3、檢查讀課文情況。
(1)指明按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊注意是否正確，若不正確的地方用鉛筆作記號。
(2)讀后評價。
每個學(xué)生讀后其他共同評價，我即使糾正或以泛讀方式進行知道。
(3)理解文中詞語。
讀出含有新詞的句子，說一說詞義，并把生字在組課外詞語。提出不懂詞語，共同解決。
4、 莫讀課文
師：同學(xué)們莫讀課文，做到不出聲，不指讀。讀完一個自然段就想一想這一自然段的意思是什么。(引導(dǎo)學(xué)生每讀完一個自然段，就說一說大致意思)
(意圖：通過練習(xí)默讀，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并且為整體感知課文大意作鋪墊)
5、 自由讀全文
師：以自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么故事，想好后與周圍的同學(xué)講一講。讓學(xué)生說一說，我引導(dǎo)歸納出。
三、課后練習(xí)
1、練習(xí)朗讀課文。
2、記憶生字字形。
第2課時
一、 復(fù)習(xí)引入
(板書課題)
二、 精讀課文
師：《后羿射日》講了一件什么故事?(學(xué)生說一說)
師：中國神話有千年歷史，《后羿射日》這個故事能一代一代流傳到現(xiàn)代，相信它一定打動了很多人的心。我們在回到故事中，你再用心讀讀課文，在找一找，看看你對那兒最感興趣，哪兒深入打動了你?
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引入，使學(xué)生從不同角度體會文章的內(nèi)涵)
1、 學(xué)生自讀課文，小組討論。
2、 集體交流。
在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點此舉感受：(如果學(xué)生抓住這些句子，我在他們交流的基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)，若不能抓住，我引導(dǎo)體會)
(1) 世界很美麗
“世界……天空一次?！苯M織學(xué)生用讀來領(lǐng)會世界的美麗，共享美麗世界中快樂幸福的生活。采取指名讀，我引讀。
(設(shè)計意圖：感受美麗的遠古世界中，人們過著寧靜幸福的生活。)
(2) 感受人們在太陽下“苦苦煎熬”的情景。
“這一下……還出去”(當(dāng)體會世界很美后，學(xué)生若能接著交流到這，我順勢株株引導(dǎo)體會，若每到這個內(nèi)容，我直接引導(dǎo)這里)
(設(shè)計意圖：通過不同方式的反復(fù)讀體會人們：“苦苦煎熬”的生活)
(3) 感受后羿的英雄形象。
“后羿看到……難過”感受他心地善良，把人們的痛苦放在心上，抓住非?！半y過”：
“立刻搭上了一支箭……了下來?！弊プ 傲⒖獭北憩F(xiàn)了后羿一心為民除害的急切心情。
從“搭上、拉滿……”感受后羿的威武與英勇。抓住“應(yīng)聲落下”感受后羿的箭射的又快又準(zhǔn)，突出了后羿的武藝高強。
在“嗖——嗖——太陽一個個落下來”引導(dǎo)學(xué)生從中進一步感受后羿的武藝高強。
“大家都很感激后羿……留下來?！备惺苋藗儗篝嗟某缇春蛺鄞鳌?/p>
(設(shè)計意圖：我們師生充分交流，品讀，體會后羿一新為民除害的大無畏精神，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望，培養(yǎng)學(xué)生的聽說品讀的能力可)
3、 再次朗讀課文
師：你們是不是更喜歡這些個神話了?那自己在把你喜歡的部分或整個故事有滋有味的再讀讀吧。
(設(shè)計意圖：再次品讀課文，加深整體理解)
三、 拓展延伸
師：向《后羿射日》這樣的神話故事還有很多，在你的記憶里還知道那些神話故事?(學(xué)生匯報)
師：課后大家找一找神話故事，用心讀一讀。
四、 指導(dǎo)記憶，書寫漢字
重點知道“央”“谷”“丈”“炎”的間架結(jié)構(gòu)
區(qū)分“?！迸c“要”
小學(xué)三年級語文《后羿射日》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
★正確認(rèn)讀本課生字詞。
★正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望。
★理解課文內(nèi)容，體會后羿一心為民除害的大無畏精神。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望，深入地理解課文，體會人物的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集神話故事。
教學(xué)過程：
一、開門見山，揭題復(fù)習(xí)。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一個生動的神話故事，來!讀一讀這個故事的名字。(教師指板書，學(xué)生齊讀。)
2、看看上節(jié)課我們的“采蜜集”里都收集了哪些內(nèi)容。(出示課件)
3、齊讀生詞和詞組。
過渡：好的故事，要用心來講;好的文章，要用心來品。這節(jié)課，我們就一起來細細地品味一下這個故事。
二、朗讀課文，各自評價。
1、師生讀故事，邊讀邊想：你對后羿和十個太陽各自有怎樣的評價。
2、師生分自然段讀故事。
3、讀后交流自己的觀點，教師相機板書。
三、精讀課文，體會英雄形象。
(一)評論“十個太陽”。
1、感悟“世界很美麗”。
?、俪鍪菊n件，學(xué)生欣賞美麗的自然風(fēng)光圖片。
?、诖笞匀幻啦幻?一齊讀讀書上的相關(guān)句子。
?、圻€有哪些美麗的景物呢?(結(jié)合課件練說省略號省去的內(nèi)容。)
?、苁澜缍嗝疵利?，誰的功勞呢?(太陽)
⑤讓我們來認(rèn)識一下故事里的太陽。(結(jié)合第一、二自然段進行)
2、感悟“大地的災(zāi)難”。
?、俪鍪菊n件，問：你看到了什么?(指名說一說)
?、诔鍪鞠嚓P(guān)的句子，誰來讀一讀呢?
?、蹖W(xué)到了這里，誰有疑問了?(大地為什么會變成這樣呢?)
3、感悟“太陽的頑劣”。
①讀一讀太陽不按規(guī)矩，一齊跑到天空的句子。
?、谶€有哪里也體現(xiàn)了十個太陽的頑劣、無情? 過渡：人間正在承受著災(zāi)難，接下來誰出現(xiàn)了?(后羿)他是個怎樣的人呢?請同學(xué)們默讀課文第六至八自然段。
(二)評論“后羿”。
1、自讀課文，找一找相關(guān)的語句。
2、讀后，自由交流。(出示課件)
?、俸篝嗍莻€心地善良的人。問：你是從哪里知道的?
?、诤篝嗍莻€勇敢的人。問：為什么?
?、酆篝嗍莻€武藝高強的人。問：哪些詞句說明了這一點?
④后羿具有為民除害的可貴精神。
?、莺篝嗍莻€非常受人尊敬的人。 ……
3、后羿真是一個大英雄，請帶著對他的敬佩之情齊讀這一部分。
4、出示“后羿射日”圖，問：你們不想對后羿說些什么嗎?(自由發(fā)言)
四、總結(jié)課文，拓展文本。
1、根據(jù)板書師生總結(jié)課文，整合文本。
2、神話故事是我國的文學(xué)寶庫中的一顆閃亮的星星。把你熟悉的神話故事講過大家聽，好嗎?(指名講故事，一兩個學(xué)生即可)
作業(yè)：閱讀自己喜歡的神話故事。
板書設(shè)計： 后羿 射 日 勇敢 頑劣 善良 自私 武藝高強 無情 為民除害
小學(xué)三年級語文《后羿射日》優(yōu)選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、認(rèn)讀本課的10個生字，會拼寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話傳說中所營造出的美好情境。
3、理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話再講一講這個故事。
過程與方法
1、學(xué)生通過自己提出問題并解決問題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。
2、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。
3、展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感態(tài)度與價值觀
1、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，體會傳統(tǒng)文化精髓。
2、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無畏精神。
課前準(zhǔn)備：再重溫一下《女媧和人》的故事。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：昨天老師布置大家看《女媧和人》的故事，還記得這個故事嗎?能向大家介紹一下嗎?
師：大家說得真好，神話傳說是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，今天就讓我們再來欣賞一篇神話故事，你們愿意嗎?(齊讀課題)
師：看到課題你有什么問題，大膽得提出來。
學(xué)生根據(jù)課題進行提問，可能出現(xiàn)的問題有：
1、后羿為什么要射太陽?
2、后羿是怎樣射太陽的?
二、自主學(xué)習(xí)
師：下面就請大家認(rèn)真讀書，解決這兩個問題?？梢宰约簩で蟠鸢?，也可以找到你的好朋友互相幫助解決問題。
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考。
2、自由結(jié)組，借助于合作學(xué)習(xí)解決問題。
三、匯報交流
師：通過學(xué)習(xí)相信大家一定解決了提出的問題，下面就讓我們一起來交流一下吧!
1、、因為十個太陽的貪玩，造成了嚴(yán)重的后果，人們希望能射下太陽。
引導(dǎo)學(xué)生想象：十個太陽同時出現(xiàn)在天空中時，世界將是什么樣的，人們會說些什么、怎樣做?
學(xué)生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進行想象。
2、、后羿是怎樣射下太陽的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來理解。抓住非常“難過”體會后羿的心地善良。抓住“立刻”體會后羿一心為民除害的急切心情。抓住“搭上、拉滿”體會后羿的威武與應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生想象太陽射下來之后世界的景色與人們的喜悅。
教師要注意朗讀的指導(dǎo)，要讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。
學(xué)生的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。
師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個怎樣的人呢?
四、生字書寫
五、拓展延伸
師：孩子們，相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧!課下大家可以找一些神話來讀一讀
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