小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《守信》精選教案
《守信》講述的是宋慶齡答應(yīng)了教小珍折紙花籃的故事，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《守信》精選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《守信》精選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“替”、“雛”、“姹”、“嫣”，會(huì)寫(xiě)“筆”、“紙”、“昏”、“紫”、“航”、“貼”、“緊”這七個(gè)字，了解“姹紫嫣紅”、“風(fēng)平浪靜”這兩個(gè)詞的意思。
2、理解課文的意思，有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、理解詩(shī)中蘊(yùn)含的互親互愛(ài)、互幫互助的人情美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)中蘊(yùn)含的互親互愛(ài)、互幫互助的人情美。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們接到過(guò)別人寫(xiě)給你們的信嗎?你們給遠(yuǎn)方的親人和朋友寫(xiě)過(guò)信嗎?能給大家說(shuō)說(shuō)你接到信或?qū)懶艜r(shí)的感受嗎?
2、當(dāng)大家寫(xiě)出或接到表達(dá)內(nèi)心真誠(chéng)情感的來(lái)信后，總會(huì)感到格外欣喜，這就是信的魅力。一位作家金波老爺爺專門(mén)寫(xiě)了一首有關(guān)信的詩(shī)，讓我們一起去讀讀它，來(lái)領(lǐng)悟?qū)懶诺恼嬷B吧!
二、初讀課文
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。
2、出示生字卡片，采用多種方式檢查生字讀音，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、同桌再讀課文，互相糾正讀音。
4、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)提出誠(chéng)懇的建議。
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一節(jié)。其他同學(xué)找一找：在這段詩(shī)里，給你留下最深印象的話。
2、理解第1句。
“用筆和紙”、“用手和心”，對(duì)這兩部分如何理解呢?
(重點(diǎn)理解“心”，無(wú)論是寫(xiě)什么信，將信寫(xiě)給誰(shuí)，都要有一顆真誠(chéng)的心。)
3、理解第2句?！拔叶嗝聪雽?xiě)啊”，體會(huì)“多么”、“啊”，表現(xiàn)出內(nèi)心對(duì)寫(xiě)信的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀。讀出真誠(chéng)和渴盼的情感。(指名讀——評(píng)價(jià)朗讀——自由讀——齊讀。)
四、小結(jié)
“我多么想寫(xiě)啊，寫(xiě)許多許多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想寫(xiě)些什么呢?下節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者非常想用手中的筆和紙，用一顆真誠(chéng)的心來(lái)寫(xiě)許許多多的信。他想幫誰(shuí)寫(xiě)信?寫(xiě)些什么呢?讓我們來(lái)看看2——5節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)。
1、自由讀2——5節(jié)，你最喜歡哪封信，就將寫(xiě)這封信的小節(jié)多讀幾遍。
2、全班交流。
A、第二節(jié)。理解“雛鳥(niǎo)”，體會(huì)出雛鳥(niǎo)對(duì)媽媽的期盼之情，并通過(guò)朗讀把這種期盼表現(xiàn)出來(lái)。(猜一猜：雛鳥(niǎo)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?)
B、第三節(jié)。理解“姹紫嫣紅”，體會(huì)出花朵對(duì)蜜蜂的焦急、期盼之情。指導(dǎo)朗讀。
C、第四節(jié)。理解“風(fēng)平浪靜”，體會(huì)出風(fēng)平浪靜時(shí)航海的快樂(lè)。(如果你是大海，你會(huì)對(duì)小船說(shuō)些什么呢?)指導(dǎo)朗讀。
D、第五節(jié)。理解“綿綿細(xì)雨”、“無(wú)邊”，用手勢(shì)進(jìn)行表演讀。
3、你還想幫誰(shuí)寫(xiě)信?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)金波爺爺，把你的心聲表達(dá)出來(lái)。
4、在信中表達(dá)真實(shí)的想法，表達(dá)真誠(chéng)的情感，這封信就成為了心和情的使者。用你們的朗讀將這份心和情表達(dá)出來(lái)吧!
5、你喜歡哪一段，就將這一段試著背一背吧!
三、學(xué)習(xí)第6節(jié)。
1、指名讀第6節(jié)。
2、這一段給你留下最深印象的句子是什么，你能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
四、小結(jié)
信可以讓相隔千里的人連得更緊，這就是拉近了心與心的距離，只要你愿意，你也可以寫(xiě)成一封封情真意切的信，表白自己，幫助別人。
五、拓展
你想幫誰(shuí)寫(xiě)信呢?說(shuō)一說(shuō)，再仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
六、作業(yè)
朗讀課文、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
信
雛鳥(niǎo) 天近黃昏 媽媽
花朵 姹紫嫣紅 蜜蜂
大海 風(fēng)平浪靜 小船
云 綿綿春雨 云
樹(shù) 連成森林 樹(shù)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《守信》精選教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì)話。
3、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文體會(huì)“守信”的含義，抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，體會(huì)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)理念】
《守信》是鄂教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元中的第一篇課文，本組課文的主題是“誠(chéng)實(shí)守信”?！妒匦拧芬晃闹v述的是宋慶齡答應(yīng)了教小珍折紙花籃，而第二天全家準(zhǔn)備到伯伯家去，雖然爸爸媽媽都勸她改天再教，宋慶齡還是留在了家里等待小珍，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
本設(shè)計(jì)緊扣第二學(xué)段目標(biāo)要求，力求體現(xiàn)文本特點(diǎn)。
1、品詞析句，堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)本色。
針對(duì)文本特點(diǎn)，突出語(yǔ)言文字的教學(xué)。整體把握各板塊間的聯(lián)系，通過(guò)朗讀賞析、比較品味、入境體味、文本補(bǔ)白等方法引導(dǎo)學(xué)生品詞酌句，習(xí)得語(yǔ)言，釀出原汁原味的本色語(yǔ)文課堂。
2、緊扣主線，恪守誠(chéng)信文化之根。
從破題入手，緊扣“答應(yīng)別人的事就一定要做到”一句，緊緊圍繞“小慶齡是怎樣遵守承諾的”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，在“充分地準(zhǔn)備、倔強(qiáng)地留下、耐心地等待”的層層遞進(jìn)中，逐漸被小慶齡“守信”的執(zhí)著所感染，誠(chéng)信的種子融入學(xué)生的心中。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、釋義入手，破“守信”之題。
1、從“信”字入手，結(jié)合查字典釋題。
?、?ppt出示：信字在字典中的解釋A書(shū)信 b信息 c信用)
學(xué)生選擇“信”在“守信”一詞中的意思。
?、茖W(xué)生結(jié)合“信”的意思，談?wù)剬?duì)守信的理解。
?、切〗Y(jié)：守信就是守信用、講誠(chéng)信。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，曉“守信”之事。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
出示多音字詞和難讀的詞，提醒學(xué)生在讀時(shí)特別注意。
2、反饋檢查初讀情況：指名讀詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“倔強(qiáng)勁兒、哼歌兒、拗不過(guò)”的讀音。
3、默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事?
4、反饋交流，初步概括課文內(nèi)容。
①指導(dǎo)概括方法：課文中提到哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
?、趯W(xué)生交流概括課文內(nèi)容，教師指導(dǎo)。相機(jī)滲透概括主要內(nèi)容的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。
?、劢處煾鶕?jù)學(xué)生回答梳理主要內(nèi)容。
三、品詞酌句，悟“守信”之義。
(一)直入重點(diǎn)句，聯(lián)系課文釋題。
1、學(xué)生再讀課文，找出文中直接解釋 “守信”的句子。
2、學(xué)生反饋，師相機(jī)板書(shū)：“答應(yīng)別人的事，就一定要做到?！?/p>
(二)學(xué)習(xí)第2自然段——角色體驗(yàn)，感受美好的相約
1、小慶齡答應(yīng)了誰(shuí)的什么事?(板書(shū):高興地答應(yīng))
2、角色體驗(yàn)，再現(xiàn)相約情境。
師生合作體驗(yàn)，在體驗(yàn)表達(dá)中體會(huì)小慶齡和小珍高興地相約。
3、齊讀第二段。
(三)學(xué)習(xí)第3～11自然段——層層推進(jìn)，三步體會(huì)堅(jiān)定地守約。
1、默讀3～11段，思考：宋慶齡是怎樣遵守這個(gè)約定的呢?畫(huà)出相關(guān)的詞句。
2、學(xué)習(xí)第3自然段，體會(huì)“守信”第一層次——“充分地準(zhǔn)備”。
?、抛宰x第3自然段，思考：宋慶齡是怎樣遵守這個(gè)約定的呢?(學(xué)生反饋。)
根據(jù)學(xué)生反饋，抓住重點(diǎn)詞(一……就、收拾、準(zhǔn)備、等著)體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生感受“準(zhǔn)備的充分”。
?、菩〗Y(jié)：小慶齡做了充分的準(zhǔn)備，快樂(lè)地遵守著約定(板書(shū)：守)，她答應(yīng)了小珍的事，正在做到呢!咱們來(lái)讀讀這一段吧!學(xué)生齊讀第3自然段。
⑶這種準(zhǔn)備就是在遵守約定，回扣“答應(yīng)別人的事，就一定要做到?！饼R讀該句。(板書(shū)：充分地準(zhǔn)備)
3、學(xué)習(xí)4～9自然段，體會(huì)“守信”的第二個(gè)層次——倔強(qiáng)地留下
?、徘榫尺^(guò)渡，引讀4、5段：
?、瞥鍪狙a(bǔ)充資料，情境補(bǔ)白文本。
?、俳處熋枋觯捍藭r(shí)媽媽還不知道她和小珍有約定呢!正準(zhǔn)備帶小慶齡去伯伯家，老師找到了相關(guān)資料，大家來(lái)看看——(ppt出示：鴿子畫(huà)面和摘自《我不能失信》的片段文字)小慶齡早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!
?、谝龑?dǎo)體會(huì)小慶齡的選擇：今天可是難得的機(jī)會(huì)啊，小慶齡想去伯伯家嗎?可是她又和小珍約好了，后來(lái)她是去還是留下了呢?
學(xué)生反饋。(教師相機(jī)板書(shū)：留下)
③小結(jié)：看來(lái)她遵守了和小珍的約定，大家自由讀讀6-9段。體會(huì)一下吧!
?、菍W(xué)習(xí)小慶齡和媽媽的對(duì)話，體會(huì)小慶齡的內(nèi)心活動(dòng)。
①師生對(duì)讀母女對(duì)話。
②啟發(fā)思考：8歲的小慶齡何嘗不想去看最喜歡的鴿子啊，是啊，美麗的鴿子似乎出現(xiàn)在她腦海里了，但她還是“搖搖頭”(ppt：“搖搖頭”加點(diǎn))，她心里是怎么想的?
學(xué)生反饋交流。
?、坌〗Y(jié)：答應(yīng)朋友的事就要做到啊!小慶齡雖然惦記著鴿子，但她仍然遵守著約定!
?、葘W(xué)習(xí)爸爸和小慶齡的對(duì)話，品讀重點(diǎn)詞“改天再教”， 體會(huì)小慶齡的內(nèi)心活動(dòng)。
?、僖l(fā)討論：“改天再教”，爸爸也這樣說(shuō)，改天再教又不是不教，只是換個(gè)時(shí)間，有什么不可以呢，你們認(rèn)為可以嗎?學(xué)生交流討論。
?、谛〗Y(jié)：說(shuō)到做到，信守承諾才能贏得朋友的信任!去伯伯家，能得到美麗的鴿子，但這樣會(huì)失去小珍對(duì)她的信任。遵守約定就是絲毫不動(dòng)搖。
③教師引讀，體會(huì)宋慶齡的堅(jiān)決。
?、蓪?duì)比宋慶齡兩次拒絕，感受小慶齡守約的堅(jiān)定。
?、僬页鰞纱尉芙^有什么不同?(ppt根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)變紅：“搖搖頭”和“堅(jiān)決地”;“不行，”和“不!”)
?、趶膬纱蔚木芙^不同體會(huì)到什么?
生反饋交流。
梳理：如果說(shuō)搖搖頭時(shí)，小慶齡還有點(diǎn)猶豫，那么第二次就是堅(jiān)決地選擇留下了。
?、坌〗Y(jié)：這里，兩次拒絕的變化讓我們感受到小慶齡堅(jiān)定遵守自己諾言，一個(gè)不字、一個(gè)感嘆號(hào)更讓我們感受到小慶齡的決不動(dòng)搖。
?、軒熒纸巧首x6——9自然段。
4、自讀第10自然段，體會(huì)小慶齡留下時(shí)的倔強(qiáng)勁兒。
師述：就是這樣，小慶齡在堅(jiān)守著自己的諾言(板書(shū)：較大的一個(gè)“守”字)，沒(méi)有因?yàn)楦改傅脑偃齽裾f(shuō)而改變。這是股什么勁兒?——倔強(qiáng)。(板書(shū)：倔強(qiáng))
5、學(xué)習(xí)第11自然段，體會(huì)“守信”的第三個(gè)層次——耐心地等待。
?、徘榫丑w驗(yàn)，教師描述：小慶齡一個(gè)人留下來(lái)了，空蕩蕩的房子，只聽(tīng)見(jiàn)嘀嗒嘀嗒的鐘聲(ppt播放：時(shí)鐘的嘀嗒聲)，小慶齡等待著小珍，在等待的過(guò)程中小慶齡又是怎樣遵守約定的?生自由讀讀11段。(師巡視指導(dǎo))
⑵根據(jù)反饋引導(dǎo)：這段文字中還有許多次等，畫(huà)出這些詞，體會(huì)一下。
?、菍W(xué)生反饋。(ppt相機(jī)將下列詞語(yǔ)變紅：等了好長(zhǎng)時(shí)間，再等等，左等右等，一直等)
⑷師生合作讀感受等待的過(guò)程，體會(huì)等待時(shí)的耐心。(ppt播放：時(shí)鐘敲響的聲音)
啟發(fā)體會(huì)：時(shí)間在等待中慢慢過(guò)去了!小慶齡又是怎么在等啊!
指名讀第5句。(ppt出示該句)
教師引讀，學(xué)生體會(huì)小慶齡苦苦守候，卻依然等待。男、女生讀。
?、?小結(jié)：小珍沒(méi)來(lái)，小慶齡等，還不來(lái)，繼續(xù)等，依然沒(méi)來(lái)，堅(jiān)持等，從早上一直等到下午這樣漫長(zhǎng)的等待，需要的是什么啊?——耐心(板書(shū)：耐心等待)這個(gè)等可不是簡(jiǎn)單的等候，而是一諾千金、言而有信，(回扣句子：答應(yīng)別人的事就一定要做到)在漫長(zhǎng)的等待中，她始終堅(jiān)守著自己的承諾。(板書(shū)：更大的一個(gè)“守” 字)
四、梳理小結(jié)，扣“守信”之旨。
小結(jié)：無(wú)論是充分地準(zhǔn)備，倔強(qiáng)地留下，還是耐心的等待，(板書(shū)箭頭)小慶齡都做到了(生讀)“答應(yīng)了別人的事，就一定要做到!”這就是守信啊!小珍到底還是沒(méi)有來(lái)，小慶齡該如何遵守自己的諾言呢? (板書(shū)箭頭和“?”)下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
守信
答應(yīng)別人的事， 就一定要做到。
充分地準(zhǔn)備
倔強(qiáng)地留下
耐心地準(zhǔn)備
守 平靜地對(duì)待
高興地答應(yīng)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《守信》精選教案三
教案目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì)話。
3、 把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。、
教學(xué)重點(diǎn)：
宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里?
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)?感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片或小黑板。
2、收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話激情，導(dǎo)入新課。
二、 初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、 學(xué)生自由地讀文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、 指名學(xué)生分自然段讀課文。
3、 學(xué)生互相評(píng)議、正音。
4、 注意多音字“強(qiáng)”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。
5、 再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事?
6、 設(shè)疑解惑，主體感悟。
7、 再自讀課文，看看你讀懂了什么?
三、 課堂練習(xí)
學(xué)習(xí)練寫(xiě)課后的生字。教師相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字的姿勢(shì)和格式，以及運(yùn)筆要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、顧課文內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“守信”兩字的理解。
二、演讀結(jié)合感悟朗讀。
1、 我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語(yǔ)言表演出來(lái)?
2、 自由選擇課文3-10自然段多演讀幾遍。(在四人小組中進(jìn)行)，思考相關(guān)問(wèn)題。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開(kāi)時(shí)，宋慶齡在想什么?
3、 分角色朗讀課文11-16自然段，聯(lián)系上下文思考
宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒(méi)有來(lái)，你怎樣看待這件事?
4、 學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)歸納。
三、教師小結(jié)。
誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。
四、課外積累
將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽(tīng)。
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