最新老人與海閱讀試題及答案
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老人與海閱讀試題
古巴的一位老漁夫桑地亞哥已經連續(xù)84天沒打到魚了。頭40天還有個叫曼諾林的孩子和他一起，后來孩子的父母嫌老頭背運，就叫孩子搭了別的船。老人睡覺不像年輕時總夢見海浪、沙灘，而常常夢見獅子。
第85天一大早，孩子為老人準備了沙丁魚和魚食，送老人出海。這天天氣很好。老人決定到更遠的大海深處捕魚。黎明時，他已在釣絲上裝上沙丁魚，放到適當深處，讓小船隨海水漂流。
老鷹在上空打著旋，老人把釣絲插到1英里深的海里。突然，看見伸在水面上的綠色竿子急遽地墜到水里，他知道，這是一條馬林魚正吃釣尖和鉤把子上的沙丁魚。老人靈巧地握著釣絲，感到下面的分量越來越重。中午時分，大魚終于上鉤了，老人用雙手拼命收著釣絲，但依然不能提上一英寸，漁船和人都在慢慢飄流。太陽落山了，大魚依然未浮出水面，老人想：我拿它沒有辦法，它拿我也沒有辦法。
太陽又升起來了，魚依然向北游。老人疲憊不堪，左手在抽筋，他吃些生魚以增強力量。魚終于跳出海面，比小船還長兩英尺哩。老人放出更多的釣絲，緊緊拽住，手已皮開肉綻，涌出鮮血。第三天，大魚開始打轉，最后銀花花的肚皮終于翻出水面，老人使盡平生的力氣把它殺死，并將它綁在船邊。那家伙足有1500磅，或許更重。
死魚的血腥味引來了鯊魚群，它們圍著船打轉。老人用魚叉扎，用漿、舵柄、刀子等與鯊魚拼死搏斗。他深信：“人并不是為了失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能給打敗?！弊罱K，鯊魚吃掉了他千辛萬苦得來的大馬林魚的肉，僅僅留下一幅大魚骨架。
子夜時分，老人終于駛進小港，回到他的小茅棚。天亮后，當人們對著那大魚的骨架發(fā)出驚嘆的時候，曼諾林送來了熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。
路邊的小茅棚里，老人又睡著了，他依舊臉朝下睡著，孩子在一旁守護他。老人正夢見獅子。
15、解釋文中畫線句子所表達的意思。
(1)“人并不是為了失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能給打敗。”(2分)
(2)曼諾林送來了熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。(2分)
16、小說中的`老人是一個怎樣的藝術形象?請根據文意回答。(5分)
17、這個故事的開頭和結尾都寫到老人夢見獅子,對此如何理解? (4分)
老人與海參考答案
15.
(1)、人生的價值就在于不斷地克服各種困難,推動社會發(fā)展.奮斗有時會失敗,甚至犧牲生命,但一往無前的拼搏精神是不可戰(zhàn)勝的.
(2)、孩子在老人勇斗大魚及群鯊而威武不屈的精神感召下,決心以老人為榜樣,并回到老人的身旁.
16.一是答出堅韌不拔的精神,二是典型的硬漢形象.老人是個面對厄運,百折不撓的硬漢形象.
17.獅子為百獸之王,孤獨貧困的老人屢遭厄運,從不灰心,總力圖在獅子身上汲取力量,不斷進取.2首尾呼應,深化主題.
學生如何做好復習
1、 圍繞中心，及時復習，鞏固深化知識。
復習的首要任務是鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。首先，要根據教材的知識體系確定好一個中心內容，把主要精力集中重點上，不真正掌握，決不放松。其次要及時鞏固防止遺 忘。復習最好在遺忘之前，倘若在遺忘之后，效果就低了。還要經常復習，不能一曝十寒?？茖W實驗表明，人們記憶學習材料后，在3-7天內遺忘最快。一般來說，在9小時以內，趁著頭腦里還有一些記憶痕跡時，花10分鐘復習的效果比在每天或10天以后花幾小時復習的效果還要好。
2、 復習時應注意四個問題：
第一， 掌握好復習時機。
及時復習比延遲復習效果要好，但也并非越早越好。復習的最佳時機，要根據個人的學習習慣，根據課程的性質，難易程度而決定。聽課較吃力、疑難問題多，就要及時些;當堂基本聽懂，復習只是深入鉆研，則間隔一兩天影響不大。課程概念、原理抽象費解，復習就應及時一點，講課主要是敘述性內容，與書本內容一致，也可以間隔一段時間在復習。
第二， 復習安排要合理。
通常有集中復習、分散復習、穿插復習三種形式。課后復習，宜于分散，經常進行。以記憶為主的學習內容如拼音，語文的背誦課文，公式，定義等，應分散復習，階段復習最后集用整塊的時間，一次復習深透為好，當然集中復習又將性質不同的課程，交替安排、穿插復習，使大腦各神經系統(tǒng)得到輪換休息。
第三，個人研究為主，相互討論為輔。
善于從集體討論中復習，比個人冥思苦想的息好處多。但討論應以個人鉆研、獨立思考為基礎，事先要有準備。討論中也要開動腦筋，不能有依賴思想，討論應有明確的中心，人數不宜多(三、四人即可)，而且要和個人的學習安排結合起來，才能起到復習的作用。
第四，復習方式要多樣化。
復習不應是機械地重復。除了背誦、抄寫之久，還可運用自我提問、舉例說明，比較分析、做練習題等多種方式。復習中還要不斷增添新的信息，把過去學的和今天重新看的感受、認識加以比較、分析、提高、發(fā)揮思維的靈活性和創(chuàng)造性，求得每復習一次都有新的收獲、新創(chuàng)見，充分發(fā)揮"溫故而知新"的`"知新"作用，這樣創(chuàng)造性地多樣化復習，才能提高復習效果。
3、先回憶后看書，增強復習效果。
每次復習時，先不忙看書，而是把老師講課的內容(包括思路)回想一遍，然后再和課本、筆記想法對照，哪些對了，哪些錯了，哪些忘了，想一想，為什么會錯、會忘。針對存在的問題，再看書弄明白，必然留下深刻的印象，經久不忘。這種回憶，既可檢驗課堂聽課的效果，增強記憶，又使隨后看書復習、重點明確，有的放矢。對于課后復習來說，既能深化理解，又能強化記憶。
4、查缺補漏，保證知識的完整性。
我們平時學習中難免出現理解或記憶上的知識缺漏，通過復習，一旦發(fā)現，要及時彌補，加強薄弱環(huán)節(jié)，學得更扎實，事實證明，凡是抓緊復習的同學，經常對知識查漏補缺，很少在學習上欠"債"，總能獲得比較完整的知識。
5、整理筆記，使知識條理化、系統(tǒng)化。
邊復習邊整理筆記使所學知識深化、簡化、條理化。整理可以從三點入手：第一，補充提示，補充聽課時漏記的要點或復習時新的體會發(fā)現。第二，綜合歸納，根據知識要點，寫出內容摘要。第三，梳理知識，抓住知識之間的聯系，理清條理，編出綱目。
6、看參考書，適當拓寬知識面。
課后復習時還可看一些參考資料，參考資料要精選，不宜太多，看參考資料要與課堂學習同步進行，即繞老師講課中心內容或自己不懂的地方，作為看的重點。還要和教材對照起來看，以掌握教材知識為主，適當加深加寬對書本知識的理解。
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