小班教育文章
小班的幼兒由于年齡較小，受生理發(fā)展水平的影響，其注意力與中、大班的幼兒相比有著較大的差距，所以對他們的教育方法都會有所區(qū)別，下面就是學習啦小編給大家整理的小班教育文章，希望大家喜歡。
小班教育文章：小班教育論文
幼兒園孩子多為獨生子女，他們生活在愛的氛圍里。他們認為，被愛是天經(jīng)地義的，理所當然的。他們在家庭中處于關注的中心,我們不能說父母及其它長輩不注重對幼兒的教育,但過分的關注和寵愛使他們與長輩的交往中往往不會體驗到真正的平等交往和相互協(xié)作;另一方面,由于幼兒的年齡特點決定了,他們不可能與成人一樣過多地參與社會生活,對幼兒而言,幼兒園的生活無疑是這一年齡階段兒童感受集體和社會、接受集體生活的紀律和規(guī)則約束的最主要場所,在幼兒園的集體教育情景中,如果每個幼兒都不知道哪些行為必須控制或不對某些行為進行自我控制的話,那么教學秩序的混亂和無序也就在所難免了。因此,幼兒園教學如果缺乏常規(guī)制度或者這一常規(guī)建立得不夠完善顯然是不行的。
幼兒離開家庭，離開父母，來到幼兒園，為幫助幼兒減少分離焦慮，適應幼兒園生活，我們帶領幼兒熟悉幼兒園，如知道喝水、上廁所、上課的地方。因此，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕挠螒驎r間和空間。在日常生活中，教師幫助幼兒自己協(xié)調、解決交往中發(fā)生的矛盾沖突及各種問題，以提高他們的交往能力。 認識自我、養(yǎng)成好習慣應從日常生活中的自我服務開始。我們從認識小手開始，培養(yǎng)幼兒自我服務、獨立生活能力。學習文明行為時，我們教育幼兒要走路輕，說話輕，放東西輕，懂得動作輕不妨礙別人活動，做事時想著
別人。讓幼兒學會關心人，幫助人。
亂扔玩具、破壞玩具是發(fā)生在初入園寶寶最常見也是最典型的行為表現(xiàn)。由于小班孩子規(guī)則意識較弱,活動的興趣點有較大的不確定性,容易受環(huán)境及活動過程中所發(fā)生的事件的影響,因此,孩子對如何使用和整理玩具,是沒有經(jīng)驗也不能理解的。面對這種情況,我端著積木筐,蹲在散落的積木旁,撿起一個積木揚了揚說:“我要把積木寶寶送到籃子里了,誰也會把積木寶寶撿起來送到我的籃子里?”有了一個孩子,我就立刻給與表揚。一會兒時間,許多孩子都跑過來撿了,當發(fā)現(xiàn)個別寶寶躲在一邊“偷懶”時,我就主動招呼他:“***,你會不會呀?”采用這個方法后,發(fā)現(xiàn)寶寶們很快就能把玩具整理好。
午睡時間到了,孩子們陸續(xù)進了午睡教室。我正在招呼教室里吃飯的孩子,還沒有進午睡室,那些先進去的小朋友們就開始大聲地嬉笑打鬧起來。由于幼兒不理解教師制定午睡前保持安靜的規(guī)則,是為了讓每小朋友都能不受干擾地入睡,他們就不會認識到在午睡室里大聲吵鬧的行為有什么不妥當,因此也就不會有遵守這些午睡紀律的內在動力。當我走進午睡室時大聲地訓斥道“哪個小朋友還想鬧?等會兒其他小朋友起床了我不會帶他到外面玩游戲的!”很快,所有小朋友都安靜下來了。他之所以做到不做聲和守紀律,只是因為害怕老師和懲罰,或者是為了得到獎勵,而并不是真正地理解其行
為自身給集體和他人帶來的后果。而當遵守紀律的動力不是來自幼兒自身時,一旦沒有人監(jiān)督,幼兒就特別會違反紀律。我們對幼兒常規(guī)教育的目的并不是讓孩子成為更聽話的人,而是希望他們能成為具有一定是非判斷能力和能夠根據(jù)社會規(guī)范約束自己行為的“懂事”的孩子。
此外，我們還通過其它方式對幼兒進行社會教育。教育幼兒遵守交通規(guī)則，看清馬路上的來往車輛，慢慢走不亂跑，見車會避讓，到街上跟著父母或老師，不單獨出去，如果找不到父母和老師，要去找警察叔叔，不在馬路上玩等。這樣做，有助于幼兒接觸新事物，增長知識，益于培養(yǎng)幼兒敢于嘗試和遇事不慌的好習慣。
我們根據(jù)幼兒的性格、能力、接受快慢分別對幼兒進行不同的教育，站在有利于幼兒長遠發(fā)展的角度，讓他們在幼兒園這中環(huán)境中快樂健康的成長。
小班教育文章：淺說幼兒園小班環(huán)境教育中的情感滲透
小班的幼兒由于年齡較小，受生理發(fā)展水平的影響，其注意力與中、大班的幼兒相比有著較大的差距，他們更喜歡形式多樣簡單易行的活動，如何在環(huán)境教育中滲透情感。細細想來，做法如下：
一、創(chuàng)設一個舒適安全、豐富多彩的物質環(huán)境— — 情感教育的體驗
環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美情趣，滿足他們的審美需要出發(fā)進行環(huán)境的陳設。為消除小班新生人同時對新環(huán)境的恐懼，我們將幼兒園和活動室布置得很富有童趣，墻壁上大幅的卡通 ，門窗上掛滿了五顏六色的小飾物，活動角大量的玩具、圖書，漂亮的座椅等都強烈地吸引著孩子，再加上老師和藹可親的問候，像媽媽一樣微笑，使得剛入園的幼兒增添了一份對新環(huán)境的安全感。對于每給主題的環(huán)境布置.我們除了用豐富的主題內容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美、色彩美、藝術美和富有童趣的美來感染幼兒。走廊是幼兒一日活動中來往頻率較高的場所，于是在它的一面我布置了幼兒的繪畫作品展覽，供幼兒互相觀摩、交流學習;在另一面我布置了許多和幼兒共同收集的生活中常見的物品，讓幼兒用“我的眼睛看一看”，“我的小手摸一摸”，使走廊也能成為幼兒認識世界、探索世界的延伸。而教室里，隨著主題活動的深入開展，我們又將師生共同設計和完成的作品粘貼于墻壁，讓孩子體驗到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣，也感受到合作的快樂和成功的喜悅。
二、讓幼兒在良好的教學環(huán)境中學會情感體驗— — 教學活動環(huán)境中情感教育的融合
小班的幼兒年齡，但他們大都活潑好動，根據(jù)他們這些特點加之動作不協(xié)調、自理能力差，我為幼兒在活動時開設了以下幾個活動區(qū)：
1、鍛煉幼兒自理能力的活動區(qū)。我為幼兒找來酒盒，把它穿上小孔，然后買來鞋帶穿在小孑L里，讓幼兒練習系鞋帶;我還為幼兒弄來幾塊廢舊的布頭，把他們剪成花、樹的形狀，在 面剪上扣眼，釘上扣子，讓幼兒練習扣紐扣，這樣鍛煉了幼兒的生活自瑚能力，使幼JLfif~夠逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
2、提高幼兒動手能力的活動區(qū)。我在活動室內擺放了幾個玩具柜，為幼兒準備了雪花片的玩具，而且還為幼兒準備了橡皮泥;還有我收集了好多不同形狀的紙盒等等.這些都能使幼兒親自動手制作，提高了他們的動手操作能力和智力的發(fā)展。
3、提高幼兒自我評價能力的活動區(qū)。我在活動室的周圍拉起了鐵絲，在上面懸掛了檔案袋(每人一個)，我把平常幼兒的作品都放在里面，可以讓幼兒對照別人的作品來評價自己，這樣不僅提高了他們自我評價的能力，而且掛在教室還可以美化環(huán)境。
同時我又充分發(fā)揮了幼兒的玩具櫥以及桌面、櫥柜的功用，提供各類源于幼兒生活、具有情趣的材料，鼓勵幼兒積極探索。體現(xiàn)了環(huán)境的功能發(fā)揮了環(huán)境的教育作用。
小(B)班 鄭海玲
小班教育文章：小班教育論文
當前，幼兒園教育偏重于知識技能的獲得，忽視了情感、習慣、社會性等的發(fā)展。美國教育家羅賓森說過：“對我們成人來說，社會生活，人類的過去、現(xiàn)在和未來，以及居住在不同地域人們的生活等等，都是習以為常的現(xiàn)象，但兒童需要學習。”這句話在一定程度上說明了社會教育的意義。
幼兒園小班社會教育的內容主要包括熱愛幼兒園，認識自我，養(yǎng)成好習慣，愛家庭，了解他人，學習有關社會知識、技能等等。其目的是在日常生活與學習中，滲透人際智力的培養(yǎng)，即對自己和他人的認識能力，了解自己與別人的關系，發(fā)展幼兒交往合作的能力，幫助幼兒理解社會。
幼兒離開家庭，離開父母，來到幼兒園，為幫助幼兒減少分離焦慮，適應幼兒園生活，我們帶領幼兒熟悉幼兒園，如知道喝水、上廁所、上課的地方。開展“大帶小”，即讓幼兒參加中、大班的活動等。因此，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕挠螒驎r間和空間。在日常生活中，教師幫助幼兒自己協(xié)調、解決交往中發(fā)生的矛盾沖突及各種問題，以提高他們的交往能力。如看圖書，兩三個幼兒爭看同一本新書，教師隨機引導全班幼兒共同討論，盡可能想出各種解決方法：三個人一起看，主動讓給別人看，交換看，輪流看等。問題解決了，幼兒既學習了社會交往技能，又提高了交往能力。
認識自我、養(yǎng)成好習慣應從日常生活中的自我服務開始。我們從認識小手開始，培養(yǎng)幼兒自我服務、獨立生活能力。學習文明行為時，
我們教育幼兒要走路輕，說話輕，放東西輕，懂得動作輕不妨礙別人活動，做事時想著別人。讓幼兒學會關心人，幫助人。
幼兒園孩子多為獨生子女，他們生活在愛的氛圍里。他們認為，被愛是天經(jīng)地義的，理所當然的。但是如何愛父母，愛他人，卻是許多獨生子女所欠缺的。在愛家庭活動中，我們讓每位幼兒帶一張“全家照”，讓幼兒在看看、想想、說說的過程中認識家庭主要成員，體會“家”的快樂，了解父母的辛苦與愛，啟發(fā)幼兒回報父母的愛，引導幼兒尊敬老人，熱愛父母，學習用行動表達對父母的熱愛。很多孩子都愛玩“娃娃家”的游戲，他們懷著崇敬的心情扮演“爸爸”“媽媽”的角色。在游戲過程中，重要的是如何渲染孩子對父母真摯的愛，以及他們愿意用同樣的感情去愛伙伴的真誠愿望。
此外，我們還通過其它方式對幼兒進行社會教育。教育幼兒遵守交通規(guī)則，看清馬路上的來往車輛，慢慢走不亂跑，見車會避讓，到街上跟著父母或老師，不單獨出去，如果找不到父母和老師，要去找警察叔叔，不在馬路上玩等。這樣做，有助于幼兒接觸新事物，增長知識，益于培養(yǎng)幼兒敢于嘗試和遇事不慌的好習慣。秋天，我們帶領孩子去拾落葉。在拾落葉的過程中，孩子們認識各種樹木，培養(yǎng)了勞動習慣，同時，在勞動中細心觀察自然現(xiàn)象，學習自然知識，增長保護環(huán)境整潔的意識。通過拾落葉，蹲下、彎腰等一系列的動作既增強了活動能力，也促進了動作的發(fā)展。孩子們都非常喜歡小動物，我們要珍惜和培養(yǎng)他們這種感情。我們生活在地球上，要愛護自己生存的環(huán)境。教育幼兒愛護小動物，正是培養(yǎng)環(huán)保意識的啟蒙課。在幼兒園，
我們教育幼兒怎樣飼養(yǎng)了小金魚、小兔子、鴿子等動物，讓幼兒參與喂養(yǎng)，增強他們對動物的感性認識，使他們獲得了知識，同時培養(yǎng)了責任心和關心保護小動物的感情。在飼養(yǎng)小動物的過程中，孩子從小養(yǎng)成觀察，動手動腦的習慣，也是一生受用的。
我們根據(jù)幼兒的性格、能力、接受快慢分別對幼兒進行不同的教育，讓他們在幼兒園這中環(huán)境中快樂健康的成長。
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