童謠，是為兒童作的短詩，強調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。那么您知道哪些經(jīng)典童謠呢?小編在此說一首經(jīng)典童謠，肯定能引起您的共鳴。

　　經(jīng)典童謠

　　如果感到快樂你就拍拍手

　　Ifyou’re happy and you know it, clap your hands

　　如果你開心，那就拍拍手

　　Ifyou’re happy and you know it clap your hands

　　如果你開心，那就拍拍手

　　Ifyou’re happy and you know it,

　　then your face will surely show it

　　如果你開心，也會洋溢在臉上

　　If you’re happy andyou know it,

　　clap your hands

　　如果你開心，那就拍拍手

　　童謠是被評為世界最受歡迎的兒歌之一，它就是我們很熟悉的《如果感到快樂你就拍拍手》英文版，幾乎我每次在幼兒園舉行活動時，都會和孩子們以這首歌熱場。

　　這首歌具備豐富的互動性，孩子跟隨著節(jié)奏，可以一起拍手一起跺腳，加上趣味橫生的表情和動作，很容易讓孩子產(chǎn)生融入感。

　　在咱們早教中心，這首歌也被列入早操曲目里，用這首活波的拍手歌迎來美好的一天，每次早上和孩子們唱到這首歌時幸福感都油然而生。相信你們也會喜歡~

　　通過音樂培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，感受美好的事物，引導(dǎo)孩子察覺、辨別、改變和表達音樂。并不是每個學(xué)音樂的孩子都會成為音樂家，但音樂智能是每個幸福的孩子都不可或缺的。提高音樂智能的目的是增強孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情調(diào)，開闊藝術(shù)眼界。

　　童謠的內(nèi)容選擇有三個基準(zhǔn)點
童謠的內(nèi)容取材貼近生活和自然、內(nèi)容淺顯、思想單純。童謠是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學(xué)會誦唱童謠，并從中獲得審美享受。童謠的內(nèi)容往往十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡潔有趣的韻語中表明普通的事理。例如，圣野的童謠《布娃娃》:"布娃娃，不聽話，喂她吃東西，不肯張嘴巴。"于天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時，孩子們在誦唱這首童謠時馬上就會聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　童謠的內(nèi)容想象豐富，富有情趣;整首篇幅簡短，結(jié)構(gòu)劃一。幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限于口耳相傳，因此，童謠的篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。常見童謠，一般只有短短的四句、六句、八句，當(dāng)然也有較長的。就每句所組成的字數(shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純，自然就易學(xué)易唱。如全舒的《小青蛙》:"小青蛙，叫呱呱，捉害蟲，保莊稼，我們大家都愛它!"只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識，簡短、單純，易誦易記。

　　童謠語言活潑，富于音韻，瑯瑯上口。童謠的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。幼兒好動，又處于學(xué)習(xí)語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。因此，無論是傳統(tǒng)童謠還是創(chuàng)作童謠，也無論是世界上哪一個民族的童謠，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語言活潑的特點。