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《遺傳與智力的關(guān)系》說明文閱讀答案

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《遺傳與智力的關(guān)系》說明文閱讀答案

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  遺傳與智力的關(guān)系說明文閱讀附答案

  王德興

  智力是一個(gè)誘人的話題,也是科學(xué)家和哲學(xué)家致力探求的難題。人類發(fā)展史上,類似愛因斯坦、牛頓、愛迪生等智力超群的科學(xué)家、發(fā)明家應(yīng)該更多,但現(xiàn)實(shí)情況是這樣的人寥若辰星,太少了。

  人的智力高低究竟與什么相關(guān)呢?是否與家庭遺傳史有關(guān)呢?科學(xué)家、哲學(xué)家眾說紛紜,莫衷一是。英國人類學(xué)家高爾頓曾調(diào)查過300位名人的家史,認(rèn)為這些高智商的社會(huì)名流都是家族遺傳的。他說,4位著名法學(xué)家的兒子中,有一個(gè)可能成為法學(xué)家,如果是普通工人家庭,要4000人中才有一個(gè)法學(xué)家。

  遺傳學(xué)家托爾曼為驗(yàn)證高爾頓的觀點(diǎn),曾用大白鼠做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。首先將白鼠放進(jìn)迷宮“考試”,看誰進(jìn)去后出來最快。然后選出最“聰明”的雌雄鼠,讓其交配生仔;同時(shí)選出“最笨”的老鼠作對(duì)照。繁殖一代,考察一代,7~8代后發(fā)現(xiàn),“聰明”的鼠生下子代,一代比一代“聰明”。“笨”鼠的子代,則一代不如一代。

  瑞士生理學(xué)家海登,對(duì)這些實(shí)驗(yàn)老鼠的腦細(xì)胞進(jìn)行化學(xué)分析后發(fā)現(xiàn),凡“聰明”鼠腦中的dna比“笨”鼠的高10%。如果將這種神經(jīng)多肽的物質(zhì),注射到“笨”鼠體中,奇跡出現(xiàn)了:笨鼠變得聰明起來了。以富爾克為首的幾位學(xué)者對(duì)245位青少年進(jìn)行了為期7年的跟蹤研究,也證明了智力與遺傳密切相關(guān)。

  不過,也有科學(xué)家發(fā)現(xiàn),盡管是“聰明”的白鼠,若將其關(guān)進(jìn)小籠子,生活富裕,但無所事事。同時(shí),將另一只“聰明”的白鼠與其他的老鼠生活在一起,不僅有豐富的食物,還可以參加游戲活動(dòng),盡情享受。幾個(gè)月后再進(jìn)行“考試”,結(jié)果發(fā)現(xiàn),每天生活豐富多彩的要比生活呆板無所事事的白鼠“聰明”得多。教育家凱洛夫曾說,“天賦僅給予一些種子,而不是現(xiàn)成的知識(shí)和德性。這種種子需要發(fā)展,而發(fā)展必須借助教育和教養(yǎng)才能達(dá)到。”

  中國著名作家夏衍說得更富有哲理。他說:“勤能補(bǔ)拙,業(yè)精于勤。無數(shù)事實(shí)證明,任何人的任何一點(diǎn)成就,都是從勤學(xué)、勤思、勤問中得來的。”眾所周知,愛因斯坦、愛迪生在學(xué)生時(shí)代就曾被老師和家長看成是沒有發(fā)展前途、不受歡迎的學(xué)生,甚至還被學(xué)校除名。但他們發(fā)奮圖強(qiáng),都功成名就。當(dāng)人們稱愛迪生為天才時(shí),他卻用親身的經(jīng)歷闡述了智力先天和后天的關(guān)系。他說:“天才是百分之一的靈感,百分之九十九的血汗。”

  牛頓、華羅庚等雖然出生在農(nóng)村,但卻成了舉世聞名的科學(xué)家。達(dá)爾文在神學(xué)院是并非出眾的學(xué)生,但經(jīng)歷了27載的考察研究,最大限度開發(fā)了自身潛在智能,寫出了劃時(shí)代的《進(jìn)化論》。

  木匠齊白石,半路出家學(xué)畫畫,日日磨礪,成了一代國畫宗師。李時(shí)珍30年修出了《本草綱目》。歌德58年終成《浮士德》。顯然,這些都不能用“遺傳”來解釋。

  總之,天資聰慧者是幸運(yùn)的,因?yàn)檫z傳注進(jìn)了大器的胚胎。但遺傳的天賦只是智力發(fā)展的內(nèi)部條件,并非成才的決定因素。當(dāng)然,真正揭開智力之謎,還有很多工作要做。

  9.本文闡述了遺傳與智力的關(guān)系。想一想,作者認(rèn)為二者的關(guān)系到底是怎樣的?

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  10.第6、7、8段介紹了愛因斯坦、牛頓等人成功的情況,說明了什么?

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  11.結(jié)合文章回答:類似愛因斯坦等智力超群的科學(xué)家太少的原因是什么?

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  12.假如你一直抱怨頭腦不靈活,學(xué)習(xí)起來自暴自棄,那么讀了此文后,你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算?

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  【參考答案】

  9.天賦僅給予一些種子,而不是現(xiàn)在的知識(shí)和德性。

  10.天才更多的是靠后天的刻苦努力。

  11.像他們那樣專心致志地學(xué)習(xí),目標(biāo)明確,堅(jiān)持不懈的人太少。

  12.不要自暴自棄,而是找準(zhǔn)目標(biāo),發(fā)奮圖強(qiáng)。

  基因工程(節(jié)選) 說明文閱讀訓(xùn)練附答案

  基因工程(節(jié)選)

  所謂基因工程是指在其因水平上的操作,并改變生物遺傳性狀的技術(shù)。具體地說,按照人們的需要用類似工程設(shè)計(jì)的方法將不同生物的基因(目的基因)進(jìn)行分離、剪切、拼接等操作,并通過分子載體(如質(zhì)粒、人噬菌、SV40及其它病毒)轉(zhuǎn)入適宜的受體細(xì)胞中而獲得復(fù)制和表達(dá)的一種分子生物技術(shù)。由該技術(shù)構(gòu)建的且具有新遺傳性狀的生物稱之為“基因工程生物”,一般簡稱為“工程生物”。1973年基因工程的誕生,標(biāo)志著新的生物革命的開始。這一年,美國斯坦福大學(xué)分子生物學(xué)家S柯恩第一個(gè)建成“基因工程菌”,并創(chuàng)立基因工程模式,科學(xué)界把這一年定為基因工程元年,而S柯恩成為基因工程發(fā)展史上第一位創(chuàng)始人。然而,基因工程的誕生不是偶然的,1953年,美國生物學(xué)家沃森和物理學(xué)家克拉克,在前人發(fā)現(xiàn)生物遺傳物質(zhì)DNA(脫氧核糖核酸,或者說基因)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),最終揭示了生物遺傳之謎;60年代確定遺傳信息傳遞方式以及“工程酶”與分子載體研究取得一系列成就有關(guān)系。這些成就為基因工程誕生做了理論和技術(shù)方面的充分準(zhǔn)備。以基因工程誕生為標(biāo)志,20多年來,生物技術(shù)飛速發(fā)展,通過“工程微生物”生產(chǎn)的新藥有胰島素、荷爾蒙、干擾素、乙肝疫苗等等;還有轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)醫(yī)藥品和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)品以及基因農(nóng)作物抗各種病蟲害等等。1990年開始實(shí)施、至今已取得重大進(jìn)展并正在加緊進(jìn)行的“人體基因組計(jì)劃”,將為人類創(chuàng)造奇跡。這一計(jì)劃一旦完成,人體基因組圖譜繪制出來,圖解整個(gè)人體10萬種基因,并了解其功能,這將成為遺傳病診治或基因治療以及尋找醫(yī)治癌癥、艾滋病等藥物的指南。我國參與了“人類基因組計(jì)劃”的進(jìn)程,如制訂了水稻基因組計(jì)劃;人體基因計(jì)劃項(xiàng)目在我國南方、北方均已啟動(dòng),發(fā)現(xiàn)了一些新基因及其功能,研究工作取得可喜進(jìn)展。

  1.對(duì)“基因工程”理解正確的一項(xiàng)是(  )

  A、基因工程是一種改變生物遺傳性狀的技術(shù)。

  B、基因工程是按照工程設(shè)計(jì)的方法,將生物的基因分解后獲得一種新分子的生物技術(shù)。

  C、基因工程是將不同生物的基因進(jìn)行操作,然后將它轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞,從而獲得一種新的遺傳性狀的生物技術(shù)。

  D、基因工程是將不同生物的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞后,所獲得的一種新的遺傳性狀的分子生物。

  2.基因工程的誕生經(jīng)歷了三個(gè)階段,這三個(gè)階段突出的成就是:

  50年代成就是:

  60年代成就是:

  70年代成就是:

  3.劃線句子是一個(gè)長句,這個(gè)長句是闡述的主要意思是(  )

  A、這個(gè)計(jì)劃將成為指南。

  B、這個(gè)計(jì)劃一旦完成,將成為指南。

  C、人體基因組圖譜圖解人體基因?qū)⒊蔀橹改稀?/p>

  D、人體基因組將成為指南。

  E、這個(gè)計(jì)劃一旦完成,將成為遺傳病診治及醫(yī)治癌癥、艾滋病等藥物的指南。

  4.本文寫了三層意思,這三層意思是什么?請(qǐng)選出正確的選項(xiàng)(    )

  A、闡述基因工程的含義。

  B、說明什么是基因工程生物。

  C、基因工程誕生的意義。

  D、基因工程形成的過程。

  E、基因工程的誕生使生物技術(shù)飛速發(fā)展。

  F、“人體基因組計(jì)劃”的實(shí)施,將為人類創(chuàng)造奇跡。

  【參考答案】:

  1.C

  2.發(fā)現(xiàn)了雙螺旋結(jié)構(gòu);確定遺傳信息傳遞方式及“工程酶”;建立“基因工程菌”并創(chuàng)立基因工程模式

  3.E

  4.ADE(B是說明A;C是為D張本;F是對(duì)E的具體闡述)

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