統(tǒng)編高中語文教材怎么教 教材編寫組解讀思路

　　普通高中《語文》全套教材共5冊，其中必修教材分上、下2冊，選擇性必修教材分上、中、下3冊。

　　一、編寫思路

　　教材編寫堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，突出正確政治方向和價值導(dǎo)向，注重發(fā)揮語文課程以文化人、以文育人功能，強化綜合性、實踐性，著力提升學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)，增強文化自覺和文化自信。

　　一是統(tǒng)籌安排教材內(nèi)容，有機融入社會主義核心價值觀。 按照“整體設(shè)計，自然滲透”的思路，精心選擇課文，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。在選文標(biāo)準(zhǔn)上，選取導(dǎo)向正面、文質(zhì)兼美、深淺適宜，具有經(jīng)典性和時代性的文章，積極弘揚正能量。在選文結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)籌安排各類選文比例，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，防止文化虛無主義。

　　二是創(chuàng)新教材體例設(shè)計，以人文主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群雙線組織單元。教材以培養(yǎng)學(xué)生的“理想信念”“文化自信”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為核心，細(xì)化出“偉大的復(fù)興”“使命與抱負(fù)”“青春激揚”等若干人文主題，作為單元組合和內(nèi)容選擇的一條重要線索，發(fā)揮語文教材的鑄魂培元作用。以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的12個學(xué)習(xí)任務(wù)群作為另一條線索，將其分解為若干學(xué)習(xí)專題，構(gòu)成28個學(xué)習(xí)單元，落實語文素養(yǎng)的各項培養(yǎng)要求。

　　特別要說明的是，為貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，在必修上冊以“勞動光榮”為主題專設(shè)一個單元，選取謳歌勞動人民、勞動模范、勞動精神的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解和繼承中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動崇高、勞動美麗的觀念。

　　三是強化語文實踐活動，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。圍繞培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，以深度閱讀、讀寫結(jié)合為指向，靈活設(shè)計“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”等語文學(xué)習(xí)活動。改變過去常見的以單向知識傳授為中心的思路，注意整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，促進語文教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

　　二、編寫體例

　　必修教材每冊8個單元，覆蓋7個學(xué)習(xí)任務(wù)群;選擇性必修教材每冊4個單元，覆蓋6個學(xué)習(xí)任務(wù)群。另外，教材設(shè)計了4個獨立的“古詩詞誦讀”版塊。

　　28個單元中，22個單元以課文為核心構(gòu)建，基本欄目包括單元導(dǎo)語、選文、學(xué)習(xí)提示、單元學(xué)習(xí)任務(wù)(選擇性必修教材稱為“單元研習(xí)任務(wù)”)。單元導(dǎo)語提綱挈領(lǐng)地說明單元人文主題、選文情況、核心學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)提示設(shè)置于課文后，重在激發(fā)閱讀興趣，提示學(xué)習(xí)重難點，提供閱讀方法和策略。單元學(xué)習(xí)(研習(xí))任務(wù)實行結(jié)構(gòu)化設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生開展各種體驗性和探究性實踐活動，綜合提升語文素養(yǎng)。教材將寫作任務(wù)融入單元學(xué)習(xí)任務(wù)中，讀寫結(jié)合，發(fā)揮課文的范文作用，讀什么寫什么，解決讀寫分離的問題。

　　教材還有2個整本書閱讀單元和4個活動類單元。這些單元以一體化設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)為核心，帶動整本書的閱讀或?qū)嵺`活動的開展。

　　三、重點學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　(一)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　教材精選反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名篇，注重題材的多樣性和體裁的覆蓋面，從古風(fēng)、民歌、絕句、律詩到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文，從文言小說到白話小說，均有呈現(xiàn)。共選入古代詩文67篇(首)，占全部選文數(shù)(136篇/首)的49.3%。其中古詩詞33首，古文34篇。

　　(二)革命文化

　　教材選取反映革命傳統(tǒng)和革命精神作品，謳歌革命領(lǐng)袖的豐功偉績，贊頌革命英雄人物事跡，凸顯革命理論文章的指導(dǎo)價值，激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國的情感。其中，有毛澤東的《沁園春·長沙》《改造我們的學(xué)習(xí)》等5篇(首)文章，魯迅《拿來主義》《記念劉和珍君》等5篇文章，還有《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《百合花》等多篇作品。

　　(三)社會主義先進文化

　　教材注重選取反映社會主義建設(shè)和改革開放時期的作品。這些課文，有的反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會主義的偉大成就，展現(xiàn)祖國日新月異的變化，如《哦，香雪》;有的謳歌時代楷模，贊頌自力更生、執(zhí)著探索、忘我奉獻的寶貴精神，如《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》;有的反映黨在新時期的理論探索，體現(xiàn)出理論對實踐的巨大指導(dǎo)作用，如《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。

　　(四)國外優(yōu)秀文化

　　教材也選入了十多篇外國文學(xué)文化經(jīng)典作品，有《復(fù)活》《百年孤獨》《哈姆雷特》《致云雀》等。對于這類作品的選取，重視文學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，注意引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義進行分析，發(fā)展批判性思維，增強文化理解能力，提升文化鑒別力。