關于雨露初三作文
關于雨露初三作文5篇
生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。下面是小編為大家精心整理的關于雨露初三作文，希望對大家有所幫助。
關于雨露初三作文篇1
樹木的成長離不開雨露的滋潤，我的成長也離不開雨露的滋潤，正因為有雨露，我的成長不再感到孤獨與寂寞。望著窗外久違的雨水，心中不免有些感觸，下意識發(fā)出“哎！的嘆息聲?！彼?，已經走了，離開了我的視野；回憶起與他一起的論討，心中一層記憶仿佛被倒置……
他，一個嚴肅的高大的人，帶著一副眼鏡，捧著一本書，很有教書的范，我一眼望去，頭發(fā)與臉部已顯示他有些歷盡滄桑了，在第一節(jié)課時，他那響亮的嗓子叫了一聲“上課”，對于七年級剛步入中學的我不覺有些詫異，被他的那段嚴肅震到。當他喊我的名字問我問題時，我心中緊張害怕他會懲罰我，出乎意料的是，他不但沒有責罰，而且還對我語重心長的說：“你，你的基本語言表達還需要加強，坐下吧?！被蛟S是因為他的那句話，我對他的態(tài)度轉變了，或許那一刻，我敢主動去問關于思想品德這方面的問題，他總是能給我一個通俗易懂的回答，并給我極大的精神動力。記得又一次，我在辦公室用手捂住自己的鼻子，我當時認為煙不能吸，應用手捂住。殊不知，傷害了他的心。在與他的一次交流中，他說：“你，你用手捂住鼻子是不對的，這是對老師的不尊重，下次一定要注意?！蔽翼槃荽饝艘宦暎骸岸鳎 ?，并下次把這個作為教訓，絕不重蹈覆轍。
還有一次，臨近期末考試時，我問他：“我不能堅持怎么辦？”他讓我去堅持跑步，叫我不要焦急，叫我慢慢來，不要“一口吃個胖子”。然后我問他：“我心里緊張怎么辦？”他說：“不要過于緊張！努力了這一學期，你這時候緊張，豈不是錯了時候？”于是，他給我一些建議，給我一種無形的精神力量，那也是我那一次考試得全班第一的原因之一。
回想看，淚水已濕潤臉龐，吶喊著：“老師，你在哪里？”路過他的辦公室里，里面已沒有人，空空的，多的只是一份寂寞，精神上的雨露，謝謝你曾經給予我滋潤，謝謝上帝讓我在中學遇到您啊！雨露啊，你雖微不足道，卻已占據我心！
關于雨露初三作文篇2
近日子來，雨露似乎比以往多得多，成天不見半日的陽光?？茨撬仆麩o邊際的天空，卻被低沉的烏云布滿了，像一個大大的鍋蓋，而自己卻只是一滴小小的水蒸氣，根本無法將那個巨大無比的黑蓋子挪開。因而，這使得你不有得感到有些苦悶，油然而生出一絲絲莫名的傷感。
我是一個-情中人，最信仰的就是感情了。所以，使得我重情，也就容易被感動，或者莫名的傷感。
清晨，我被雨水打在門前的樹葉上的響聲驚醒。雨，仍滴得很沉，可以清晰地聽見每一次滴落的聲音。
我打開窗子望去，雨，卻不怎么大。聽到的那滴落的聲響，是由天空漫悠飄落的雨絲不盡地飄聚到葉子，不知是由幾萬滴的積沉，才積成這樣一大滴一大滴的露水（或許也應該叫雨滴吧）；而后才從最上面的葉子上滴落到下面的葉子上，發(fā)出了這樣深沉醉人的響聲。
一陣風突然地拂過，葉子上的水珠霎時間蹦跳得緊慌。我感覺一陣-涼之后，漸漸地變得有些清醒了。眼前的一切似乎顯得更清晰了。
那經風雨劃過后的葉子，一片片卻似乎顯得比之前更加的翠艷潔凈了，顏-也綠得那么鮮明，給人一種渙然一新的愉悅感。
雨水在葉子上，不再顯得那么低沉了。憂愁，傷感的雨絲不再悠然地，靜寞地下著了。它似乎明白，這里現(xiàn)在已不再屬于它。
它的確到另一個天地去了，到那個需要它、屬于它的天地去了。悄悄地，它悠然的走了吧。
我忽然覺得自己好輕悠。方才心里還在偷偷地埋怨，這雨——太沉，太傷感，像似有意要涼透我的心。而現(xiàn)在，它卻無絲毫的記恨，還給我留下眼前的這一切的美好，自己卻無聲無息地溜去了。
我不禁開始想要挽留住些什么，但它確乎是真的已經走得無影無蹤了。懊悔與無奈的情感思緒，使得我的腦子里產生了與前人共有的感嘆——“為什么人總是等到失去了之后，才知道要珍惜呢？”的確，在我依稀明了了些——它那孤獨靜默地滴落的某些內涵和韻意后，我真的很是一陣欽佩與理解，真的好想把它留住，告訴它，我已不再埋怨與哀想。但我現(xiàn)在卻只能在無奈地惋惜自己的過錯。但它也確乎是從來沒有埋怨過誰對它的誤會與怨恨。是的，它從來不計較，更別說報復。誰有能不被它的這種情懷所感動呢？誰能不被它的這種情懷所敬仰呢？
伴隨著綿綿的感動，還有無奈的眷戀情緒，天邊升起了一輪紅彤彤的太陽。絢爛的陽光-在了眼前的樹葉上。那些沒有完全被那一陣風吹落的小水滴，變得是那么的晶瑩透亮，像一顆顆珍貴的鉆石，把陽光折-得更加耀眼，光芒——
眼睛完全被照亮了，回神，原來雨露依然在！
關于雨露初三作文篇3
“瞧，外面又下雨了，最討厭下雨了！”同學又在嚷嚷，絲絲細雨不停地下著，如果你不仔細看，根本就不知道下雨。其實我也討厭下雨，可是有些是有讓我改變了看法，只是因為看到窗外的植物。那是一顆大松樹，可好像沒人給它澆過水，施過肥，但它仍然茁壯的成長，它好高好高，樹根，我的兩只手都抱不過來，這些都歸給與雨，如果沒有雨，這棵樹會枯死，雨露滋潤著松樹。
那棵松樹就好比人，人或者需要愛來滋潤生活，那樣人才會覺得自己有價值有意義！一會兒，同學打亂了我的思緒，看到同學的笑容，我就覺得自己也應該多關心點她了，她最近被調到后面，所以她有些難過，整天和我抱怨身邊沒有說知心話的人。其實我知道她最怕的是什么，是昔日的好友會因她調了位置而不再理會她。因為以前她也被調到后面過，當時我也在后面坐，正巧我和她成為了同桌。那時的她很天真，所以她也很容易相信別人，什么事都跟我說也跟別人說。在她調到后面坐的日子里，她以前的那些“好朋友”都不再對她那么好，也不經常和她說話了，就好像別不小心弄臟了自己似的，多么可笑，同樣是人，因為一個位置，變化那么大。她經常滿懷傷感的對我說：“唉，你看，自從我到后面來，前面的朋友就根本沒幾個了，你說是我人緣不好，還是怎么了？”因為她的傷感，我忽然覺得她像一個被父母拋棄的孩子，是那樣的無助，我告訴她：“別傷心了，她們不和你玩，還有我呢，別為那么不值得你傷心人難過，你懂嗎？”從那以后，我到哪都讓她和我一起，什么話也都和她說，盡量讓她感到我也是她的朋友，她并不孤單！
現(xiàn)在，雖然她被調到后面，可是她開朗許多了，因為她也明白了一些道理，只要她自信些，那么無論在什么位置，她都能有許多朋友，都能綻放她自身的光彩。
我給予她的“雨露”卻滿足了我自己。
關于雨露初三作文篇4
在自然界中，雨露是來自天空對花木的滋潤。對于我來說，雨露滋潤了我的心靈，它使我成長。曾有一段時間，我總是很消極地想：再輝煌的生命也有結束的一天，就像再嬌美的花也有凋零的一天。當生命停止時，一切都將成為過眼云-。我之所以會這樣想是因為我親眼目睹了一場暴雨后槐花凋零的凄美與決絕。
但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)槐花凋落的地方抽出新葉，并且在以后的一場場雨中成長，最終代替了槐花成了槐樹的主魂。我站在槐樹下，細碎的雨點穿過樹葉的間隙落在我身上。我不再消極，雨露用它自己的方式告訴我——生命結束的意義是為了能夠讓另一個生命有一個美麗的開始。
那時，雨露以一個特別的方式讓我思考，并且?guī)易叱雒悦Ｅc消極。
可是，雨露僅僅只是以“自然界之雨”這樣的身份存在嗎？不，不是的。
一年前的一次月考，我的成績突然下滑，我告訴自己沒關系，可是連續(xù)兩次都是這樣，我開始慌了，我花了更多時間學習，效率卻不高。終于，在一個-雨綿綿的周末，我的緊張引起了哥哥的注意。他一改平時直爽火爆的-格，溫和地問我：“現(xiàn)在有兩把弓：一把一直把弦拉得緊緊地掛在墻上，另一把沒有上弦——使用它的時候再上弦。假設你現(xiàn)在要-箭，你會選那個？”
“當然是第一把。”我不假思索。
“為什么？”哥哥仍耐心問我。
“因為第一把上好了弦，而且拉得很緊，一定-得遠啦。”哥哥笑著打斷了我?！安?，要選第二把。第一把的弓弦因為平時拉得太緊，在關鍵時刻反而因失去了--，-得不遠；而第二把弓平時保存實力，在關鍵時刻才會顯示出真實力。你明白么？”我知道他在問我是否明白了他的用意，我用力點頭，隨即調整心態(tài)，不再盲目緊張。
那時，哥哥的一番話與窗外的雨一起，化成了滋潤我心靈的雨露，并且在我心中一直閃閃發(fā)亮。
所以，不論是自然中的雨露，還是身邊人給予的“雨露”，它們都以一個溫和而特別的方式來使我不再迷惑，使我思考，使我成長。
而這些雨露，一定會在滋潤過我的心靈后，化為一顆顆指引我生命的明星。
關于雨露初三作文篇5
微風習習，云兒化做蓬蓬雨點，凝結成雨露，灑向大地的每個角落……同時也溫暖了人們的心房。相聚和分離就像一個優(yōu)雅的三步上籃，輕盈，不拖泥帶水。
追溯記憶的深淵，初中三年將要熬過來了，回望初中，自己卻是收獲甚少。寒窗苦讀的歲月里，我沒有踏踏實實的學習，而是將時間都投注在玩上，隨著時間的流逝，我愈發(fā)墮落，固執(zhí)的朝著相反的方向離去。我沒有難過的權利，一切都是自作自受。我想我不是個好學生，那幾個月幾乎沒聽過課，除了班主任的課不敢太放肆外，余下的課整節(jié)的睡。那是很荒蕪頹廢的日子，我想時間會把一切都洗滌掉，這是誰也不能阻止的可怕力量。月考發(fā)下來了，一塌糊涂，很難過，卻不表露出來。我長大，那是倦怠。于是，我每天都活在醉生夢死之中，每天都把時間花費在玩上，在中間體會可憐的快慰，如此的病態(tài)。
直到有一天，她如天使般來到我身邊，告訴我：“這一秒不絕望，下一秒一定有希望”。她的一字一句像一顆顆雨露敲打在我干涸的心靈上。我努力的告訴自己，這是一個夢，一個噩夢，當夢醒來的時候一切都會過去。戴老師，感謝您為我做的一切的一切，您的愛將伴隨我駛向更廣闊的天空。
突然，我看不將眼前的所有，因為我的眼里滿是淚水。戴老師，您的愛就像是雨露，將是我一生的溫暖！
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