編者按：雖然我們之間有著"數(shù)不盡理還亂"的語言障礙。但是我堅信，不斷成長的我們終會突破這堵障礙。這是小作者心中最為真摯的想法，將自己所思所想躍然于紙上，感人心扉。下面就讓我們一起來看看這篇溝通的障礙。

　　溝通的障礙

　　作者：古麗婭

　　末夏，又一次乘著新疆開往江蘇的列車，來到這個既熟悉又陌生的地方——淮安。

　　今年這是第二年了，回首那短暫又漫長的預科學習的一年，不禁感慨自己長大了些。大淮州給了我太多的第一次，它悄無聲息，不著痕跡的地改變著我，今年也不例外。

　　前腳還沒落進19班門，46雙眼睛齊刷刷地看向我們，像是要把我看穿一般，站在班門口不知所措，硬著頭皮低頭進去了。天啊!剛進來就這么尷尬以后該怎么辦?我坐在教室最后一排，孑然一身，只能默默地呆望著。耳朵里又充盈起一種久違的聲音——淮安方言，而且還是正宗老字號的。

　　為了獲得和新同學之間"與我同心梔子，報君百結(jié)丁香"般珍貴的友誼，我準備主動出擊，搭訕前排同學。

　　"同學，請問有紙嗎?"

　　"我龜度下岑滑紙，你自敢拿。"

　　當同學的聲音消失后，我足足愣了三秒，還是沒有聽懂。"啊?"看我疑惑的眼神，同學好心的用淮安普通話又重復了一遍，我還是似懂非懂。

　　正在為此苦惱時，班主任進來了，本以為從此語言不通了，可班主任一開口，著實令我吃了一驚。他操著一口標準的普通話口音，繪聲繪色地說著，完全沒有一點鄉(xiāng)音，這使瀕臨絕望的我尋到了一丁點兒希冀。

　　可萬萬沒想到我最期待的英語課，第一堂課就如同晴天霹靂般一陣轟炸，使我瀕臨絕望。老師的淮安方言外加快節(jié)奏語速，讓我們幾個新疆生像無頭蒼蠅般，不知所措。就這樣，我們在聽不懂的情況下恍惚了一節(jié)課。課后，我們六人商議，決定跟老師溝通一下。我們也知道，要求一個英語老師說標準的漢語普通話，也有點過分。但是，出乎意料的是，溝通過后的每一節(jié)英語課，都能聽到英語老師那語速明顯放緩的淮安普通話。

　　與此同時，與其他同學們的溝通也成了跨越不了的鴻溝。

　　原本我們六人新疆生是坐在一起的，我們想，和他們內(nèi)地生無法溝通，我們就六個人在一起聊聊天也挺好的，起碼不孤單?？墒牵煊胁粶y風云，一周后，我們就被班主任分插在內(nèi)地生里了，美名其曰"民族大融合。

　　失去了同鄉(xiāng)人的庇護，我們得獨自面對內(nèi)地生了。為了不被本地生忽視，我特地坐在她們倆中間，自己一心想要好好相處，卻又沉默寡言，最后還是同桌打開話匣子，我也漸漸的開始和他們互動。再后來，我時不時地教她們講新疆話，她們也很喜歡學。有時她們不小心說出方言立馬給我解釋意思，我也學會了一點淮安方言。但是那"味道"還總是差那么一點點。

　　我們一起笑，一起鬧，一起玩，這讓我不再那么害怕與內(nèi)地同學交流，也讓我不那么后悔來到這里。雖然我們之間有著"數(shù)不盡理還亂"的語言障礙。但是我堅信，不斷成長的我們終會突破這堵障礙，來自新疆的我們一定能完全融入到內(nèi)地同學中，我們和內(nèi)地同學一定能夠溝通無障礙，架起新疆和江蘇的民族融合的橋梁。

　　相聚在淮安，是上天給我們的最好的禮物。

　　公眾號：高考作文

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