《道德經(jīng)》讀后感學(xué)習(xí)心得作文10篇(3)
《道德經(jīng)》讀后感學(xué)習(xí)心得范文九
不讀《道德經(jīng)》一書，不知中國(guó)文化，不知人生真諦?！ 斞?/p>
當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，人們瘋狂地追求著效率，追求著更高，更快，更遠(yuǎn)。相比于老子的《道德經(jīng)》，人們更趨于選擇孔子的《論語(yǔ)》。至今在人們的思想觀念里，還普遍存在著老子的思想是消極被動(dòng)，無(wú)所作為與保守倒退的觀點(diǎn)。在大部分人眼里，老子的“無(wú)為”在這個(gè)倡導(dǎo)“有為”的社會(huì)里是不適應(yīng)的。事實(shí)的確是這樣嗎?
老子可謂是一個(gè)充滿傳奇色彩的人物，民間對(duì)于他的傳說(shuō)是千奇百怪。其中一個(gè)傳說(shuō)是由老子的“老”字聯(lián)想開來(lái)的。傳聞老子的母親懷了八十一年的胎，后于李樹下生下老子，老子生來(lái)白眉白發(fā)，長(zhǎng)著白白的大胡子，因此被命名為“老子”。這傳說(shuō)聞之荒謬，但卻更為老子添了些神奇的光暈。正是因?yàn)檎穼?duì)于老子的記載惜墨如金，才會(huì)產(chǎn)生這么些荒誕的故事。即使在司馬遷的《史記》里，老子只是寥寥幾筆。自史記記載，老子擔(dān)任過(guò)周國(guó)的史官，即相當(dāng)于掌管國(guó)家的圖書館。老子的博學(xué)與睿智怕與此職位是分不開的吧。后來(lái)周國(guó)內(nèi)亂，即將覆滅之時(shí)，老子離宮隱退。到函谷關(guān)時(shí)，因一位名為關(guān)尹的守關(guān)員的請(qǐng)求著下傳聞后世的《道德經(jīng)》。
《道德經(jīng)》僅有五千余言，卻是博大精深，意味深長(zhǎng)。
初讀《道德經(jīng)》，我讀得恍兮、惚兮。對(duì)于其中意味，我并非咀嚼透徹。尤為此書的第一章，更是晦澀難懂。
首先，“道可道，非常道。名可名，非常名。”此十二字作為文章的開頭，地位非常。正是老子思想的精髓，是《道德經(jīng)》的大綱。若是此句無(wú)法理解，那么老子的思想更是無(wú)從入手。
依據(jù)對(duì)于中國(guó)古文字的理解，第一個(gè)“道”字是名詞，含首部，意為智慧，是這天地宇宙間最大的智慧，而第二個(gè)“道”應(yīng)是動(dòng)詞，意為行走前進(jìn)。而第三個(gè)“道”是名詞，意為途徑，道路。
那么前半句可以理解為，天地宇宙間最大的智慧是可以尋得的，但是要通過(guò)非同尋常的道路才可以尋得。而后半句根據(jù)前半句的理解可以譯為：名是可以求得的，但是不是按照尋常道路就可以求得的。
何為道?
“道”是老子首創(chuàng)的具有深刻哲理的概念?！暗馈笔怯钪娴谋驹?，是這個(gè)世間萬(wàn)事萬(wàn)物應(yīng)該遵循的規(guī)則，是世界上萬(wàn)事萬(wàn)物賴以生存的最高法則，是世界上最高的智慧。所謂“人法地，地法天，天法道，道法自然”。老子以道來(lái)描述事物的演變過(guò)程。所謂“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物?！蔽鞣降纳系塾闷咛靹?chuàng)造了人間，而中國(guó)的老子只需以道種下萬(wàn)物的種子。
天之道損有余而補(bǔ)不足，人之道損不足而奉有余。
人心不足蛇吞象，往往不滿足于眼前所得的一切，垂涎于他人手中之物。大至國(guó)家，小至個(gè)人都是存在這無(wú)可撼動(dòng)的定律的。古時(shí)甚至現(xiàn)時(shí)的所有戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)一不是緣于此故，古時(shí)是疆土的擴(kuò)張，而當(dāng)今更添了資源的爭(zhēng)奪。戰(zhàn)爭(zhēng)往往得利的是強(qiáng)者，那么結(jié)果便只能是損不足而奉有余。推及個(gè)人，亦是如此。往往手中擁有較多東西的人更容易取得更多的東西，而那些擁有較少的人卻更容易受剝奪。這便是人道。
而何謂天道?天道如水，水總往高處流向地處，自水盈之地流往缺水之地。
人識(shí)道，必處善事，得七竅玲瓏心。上位者行大道，甲兵無(wú)所陳之，百姓干其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗。個(gè)歸個(gè)道，互不相擾。只有這樣世事煩惱便會(huì)消散，不止人安居樂(lè)業(yè)，飛禽走獸也得享天倫之樂(lè)。各司其職，各得其樂(lè)。
“道”是天道，看不見摸不著，不可言，貫穿于天地之間，是使萬(wàn)物生生不息的基礎(chǔ)。
與第一章的虛無(wú)縹緲的“道”相比，第二章溢滿思辨色彩，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，而其中的滋味卻使人意味深長(zhǎng)。
老子將美與惡相比，善與惡相彰，有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。世間所有的事物都是相對(duì)而存在的，都存在著兩面性。常人經(jīng)常只能看到鋒利的一面，而另一面卻是不得一見。而智者便能看清事物的本質(zhì)。故而智者能生養(yǎng)萬(wàn)物不據(jù)為己有，因?yàn)橛袩o(wú)相生;能做事情而不自恃己能，因?yàn)樯砩嫌兄鵁o(wú)能的一面。功成名就時(shí)能夠走出成功的光環(huán)，功名就不會(huì)離你而去。
“夫唯弗居，是以不去。”這句話讓我感受良多。
高二時(shí)我的成績(jī)算是不錯(cuò)的，一直在前頭徘徊。久而久之，那個(gè)名次不知不覺(jué)中成了我意識(shí)中的我的位置?？梢哉f(shuō)，我對(duì)于那個(gè)名次產(chǎn)生了“占有欲”。一旦別人得了那個(gè)名次，我的心里會(huì)產(chǎn)生被掠奪的受傷感。直到高三時(shí)，我的成績(jī)漸漸下滑，坐上那個(gè)位置的人換了又換，卻已經(jīng)不是我了。那時(shí)我拼了命地學(xué)習(xí)，但那個(gè)位置已經(jīng)不再屬于我了。直到高考放榜后，我萬(wàn)念俱灰。旁人都勸我，這個(gè)成績(jī)相比于其他人已是很好了，而報(bào)上的學(xué)校也是不錯(cuò)的。但只有我心里明白，其實(shí)我的痛苦并不是因?yàn)榇髮W(xué)的好壞程度，因?yàn)楹芏啻髮W(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)成績(jī)與名次的差別而已，只是數(shù)字的差別而已。我的心里一直存著我的成績(jī)不應(yīng)該是這樣的念頭，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為那個(gè)名次是我的，坐上那個(gè)位置的人應(yīng)該是我。我有資格得到那個(gè)位置。其實(shí)我是迷戀于成功的光環(huán)里，世事皆處于變化之中，一次次的成功并不代表你會(huì)永遠(yuǎn)擁有這個(gè)光環(huán)。
我一直認(rèn)為我是努力的，而且我的學(xué)習(xí)方法是經(jīng)過(guò)一次次成績(jī)認(rèn)證的，因此一直鉆著牛角尖。一次考試的成績(jī)優(yōu)秀并不代表你的學(xué)習(xí)方法一定是十全十美的，世間怕是不存著十全十美的東西，存著好的一面，更存著不足的一面。其次即使是學(xué)習(xí)方法不存著不足，每一次考試都是不同的，都考驗(yàn)?zāi)悴煌姆矫?，這一次你考得好了，并不說(shuō)明你的學(xué)習(xí)方法下一次會(huì)適用，也沒(méi)有跡象表明你下一次考試一定會(huì)名列前茅。
只有不以那個(gè)名次自居，它才不會(huì)遠(yuǎn)離自己。只有這樣，你的眼光才不會(huì)局限于過(guò)去，局限于那個(gè)位置，才能看到別人的優(yōu)勢(shì)，才能看到新的東西。如此，才有了進(jìn)步的動(dòng)力。
只有無(wú)，才能生有。車輪當(dāng)其無(wú)，有車之用?？盏钠髅螽?dāng)其無(wú)，有器之用。故無(wú)生有。
老子道德經(jīng)博大精深，非一時(shí)可讀透，須傾其一生來(lái)體會(huì)老子所說(shuō)的“道”，只有深深地領(lǐng)會(huì)到老子的思想，才能明白人生的真諦，才能更好地走完有限的人生。
《道德經(jīng)》讀后感學(xué)習(xí)心得范文十
朋友介紹道五班報(bào)名的時(shí)候，心里還是打鼓了一下，這么多要求!上課前誦讀道德經(jīng)20遍，課程結(jié)束前誦讀150遍，不能缺席，每次寫學(xué)習(xí)心得，上課貌似老師還要抽查，還有結(jié)業(yè)證書……
心里糾結(jié)了一下，不知道自己工作忙的時(shí)候能不能堅(jiān)持下來(lái);可是又想聽聽，畢竟是難道的機(jī)會(huì)，可以深入了解中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典，就填了報(bào)名表。填表也挺復(fù)雜，并非一般性的簡(jiǎn)歷，而是好幾頁(yè)的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都不是三言兩語(yǔ)倉(cāng)促間能答出來(lái)的，還得絞盡腦汁想想。
等被錄取為正式學(xué)員后，才發(fā)現(xiàn)還可以旁聽的。只能說(shuō)是緣分。要是一開始知道可以旁聽，可能就偷個(gè)懶了，畢竟沒(méi)有那么多要求，所以該著咱成為道五正式學(xué)員吧。
那么就開始讀經(jīng)吧，打出來(lái)11頁(yè)，一看也有點(diǎn)望而生畏的感覺(jué)，一天讀一遍吧，看來(lái)是完不成20遍的任務(wù)了。上課前，腦子里一直想象，老師是怎樣的嚴(yán)厲?會(huì)一個(gè)一個(gè)抽查?“恩，你讀了幾遍?”
忐忐忑忑地來(lái)到學(xué)堂，發(fā)現(xiàn)老師是慈祥睿智的，學(xué)長(zhǎng)們是友愛(ài)親切的，氣氛是寬松自由的，倒覺(jué)得挺符合道德經(jīng)的精神。
第一講，老師重點(diǎn)推薦了誦讀的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為這是中國(guó)古代傳流下來(lái)的好的學(xué)習(xí)方式，可以不斷讓意識(shí)沉淀下來(lái)，有重大的調(diào)節(jié)身心的作用。而且最好是一次連續(xù)誦讀三遍，不要入腦，直接入心。
我突然覺(jué)得我第一次對(duì)這種“機(jī)械式”的讀書方式產(chǎn)生認(rèn)同，一方面老師的語(yǔ)氣并沒(méi)有強(qiáng)硬和逼迫，另一方面，我自己多年來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)正是對(duì)這種理論的一種印證。
我記得中學(xué)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，因?yàn)楹芟矚g，幾乎沒(méi)有刻意去背過(guò)單詞。就是早讀課認(rèn)真讀課文，體會(huì)英語(yǔ)在舌頭上跳躍的感覺(jué)，英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫以及語(yǔ)感一直都很好。到了大學(xué)，開始有聽力課，發(fā)現(xiàn)也不比城市里的孩子差，雖然中學(xué)的時(shí)候沒(méi)有上過(guò)聽力課，但因?yàn)樽约豪首x的過(guò)程中，自己的耳朵也相當(dāng)于接受了聽力訓(xùn)練，所以一點(diǎn)也不覺(jué)得吃力。而且在大學(xué)生普遍睡懶覺(jué)的氛圍中，每天我一大早起來(lái)就背著英語(yǔ)書到湖邊讀兩篇課文，這樣下來(lái)，連考試前都不需要特別復(fù)習(xí)，就可以次次第一，且比第二名多十分左右。當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)也比較拮據(jù)，備考四六級(jí)也買不起應(yīng)考的教輔書，學(xué)校發(fā)了一本教輔，就把那本教輔反復(fù)做兩遍。僅此而已。
遇到生疏的單詞，多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇偷懶，問(wèn)我是什么意思，我就欣然去翻字典，順便看看例句、搭配以及詞性變化，反而最終記憶深刻的是我，而問(wèn)單詞的那個(gè)人往往記憶是短時(shí)的。
這不正是“大道甚夷，而人好徑”的注解么，最笨的方法往往能取得最實(shí)在的效果。就像賣油翁一樣，“唯手熟爾”。今天我們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，搞出了很多炫目的高科技，電腦、IPAD、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種介紹學(xué)習(xí)妙法的圖書，但關(guān)鍵在人，其他的不過(guò)是工具。如果那個(gè)人沒(méi)有一顆向?qū)W的心，再炫目的工具也只是心理安慰而已。
回到我這段時(shí)間的讀經(jīng)感受：第一天讀，兒子就很感興趣，腦袋伸過(guò)來(lái)靠著我坐從頭聽到尾，老公也很感興趣，拿起來(lái)看了看，問(wèn)有沒(méi)有解釋。所以，讀經(jīng)不一定非要逼著孩子每天讀，自己讀就是榜樣。頭兩天讀下來(lái)，基本上還是入腦的，每一句都想要努力地理解一下什么意思，有些句子比較耳熟能詳?shù)?，讀起來(lái)比較有感覺(jué)，多數(shù)句子沒(méi)聽過(guò)的，讀起來(lái)就要琢磨到底什么意思。第三四天就對(duì)著一本解釋的書看看，連貫性地了解一下意思。第五六天再讀的時(shí)候終于舒服點(diǎn)了，雖然那意思基本上又忘了，但感覺(jué)至少是個(gè)老朋友了。早上起來(lái)，會(huì)突然冒出幾個(gè)句子;老公有時(shí)候問(wèn)個(gè)問(wèn)題，我也能突然想出個(gè)道德經(jīng)的句子應(yīng)對(duì)?，F(xiàn)在是第二周，對(duì)句子比較熟了以后，不求甚解，讀的時(shí)候已經(jīng)是麻木狀態(tài)了，就好像那些句子粘在舌頭上出去的。我讀的時(shí)候，老公和兒子也會(huì)躺在床上豎著耳朵聽著，也會(huì)幾個(gè)句子。挺好!我想堅(jiān)持到課程結(jié)束，一定會(huì)有質(zhì)變的。
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