經濟新常態(tài)下的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,已步入全面落實的關鍵期。財稅制度紅利正集中釋放,政策激勵效應逐步顯現(xiàn)。下面小編給大家介紹一下大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查。

　　從目前來看，政府政策引導與社會觀念開始轉變，大學生就業(yè)形勢更加嚴重，大學生創(chuàng)業(yè)也成為社會關心的話題。據(jù)本次分析調查，大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀雖不容樂觀，存在許多實際問題是大學生們所努力要去克服的，但大學生的自主創(chuàng)業(yè)情況正往良好的方向發(fā)展。本次調查報告對大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、原因及對策進行了著重分析。

　　一、大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

　　本次調查的主要對象是大紅鷹學院的各分院學生，本次調查共發(fā)出問卷200份，回收有效問卷187份，有效率為93.5%。本次問卷在對象的選擇上是按照男女大學生比例基本上按照1:1的比例進行調查的，實際有效問卷男生為96份，女生為91份。

　　(一)大學生有創(chuàng)業(yè)的想法但是沒有采取行動

　　在對“您對大學期間是否考慮過自主創(chuàng)業(yè)”的調查中，發(fā)現(xiàn)有70%的學生都是有過這樣的想法，但僅僅只是想過，并沒有采取任何實際的行動。有想法但是沒有采取實際行動，這說明存在著一個嚴重的問題。從中我們也可以去考慮是為什么他們只是有想法，而不去實現(xiàn)這個想法，是某種原因抑制了他們的想法，還是僅僅只是他們一味的想法。

　　(二)創(chuàng)業(yè)意識不強，創(chuàng)業(yè)觀念不成熟

　　目前大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識不強，未形成成熟的創(chuàng)業(yè)觀念，僅停留在理論上。大學生普遍認為創(chuàng)業(yè)就是自己當老板，就是指揮員工干活。他們對創(chuàng)業(yè)目的很明確，就是指揮他人，但對創(chuàng)業(yè)本身的預期卻是含糊不清。導致他們對創(chuàng)業(yè)問題的認識處于糊涂狀態(tài)，想法過于簡單。因此他們的行為存在著較大的盲目性，世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤，導致難以正確處理一些事情。

　　(三)創(chuàng)業(yè)存在著很多不成熟因素

　　一方面，大學生創(chuàng)業(yè)存在著很多不成熟的因素。比如說對市場的不了解，無法掌握市場信息，就難以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè);自身素質水平還不夠，自主創(chuàng)業(yè)，需要有一定的綜合能力，大學生在這方面還是有很多的欠缺。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育理論體系不完善，創(chuàng)業(yè)實踐教育缺乏，最重要的一點是大學生創(chuàng)業(yè)所需要的社會壞境還不是很成熟，同時資金瓶頸也是大學生創(chuàng)業(yè)的一個障礙。

　　(四)大學生社會經驗不足，自身素質有待提高

　　目前我校的大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅是在起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的比例也不高。目前也就是學校里開創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)園區(qū)進行自主經營店鋪和有開展一些關于自主創(chuàng)業(yè)的比賽等活動。還有一些省內市內的一些政府支持的創(chuàng)業(yè)活動，以及網(wǎng)絡上的一些創(chuàng)業(yè)大賽等。大學生自身的綜合素質也并不完善，在很多方面仍需要很大的改進。

　　二、 大學生自主創(chuàng)業(yè)難的原因分析

　　(一)大學生的創(chuàng)業(yè)觀念和素質水平的限制

　　大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個美妙想法與概念上，并沒有轉變其想法。大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的概念素質和較高的能力水平，尤其需要強烈的挑戰(zhàn)精神，保持創(chuàng)業(yè)的熱情，出色的溝通能力和交際能力，一定的經營經驗和市場意識。

　　(二) 缺乏創(chuàng)業(yè)信念

　　大學生心中的創(chuàng)業(yè)，都是成功的事例，心態(tài)自然都是理想主義的。現(xiàn)在的大學生自尊心都很強，在面對一次又一次的失敗，就會漸漸對創(chuàng)業(yè)失去信心。另外，他們對公司的運作認識過于簡單，沒有考慮以后會遇到什么樣的風險，然而在面對風險時的承受能力也是不夠的。

　　(三)創(chuàng)業(yè)教育理論不系統(tǒng)，創(chuàng)業(yè)實踐教育缺乏

　　在對大學生是否要進行創(chuàng)業(yè)教育的這項調查中，有80.9%的大學生認為有必要進行創(chuàng)業(yè)教育的，這其中有一半以上的人認為學校的創(chuàng)業(yè)教育欠缺，創(chuàng)業(yè)實踐教育不夠。同時也希望學校能加強創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，讓理論與實踐相結合，提高大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。

　　(四)資金缺乏，社會環(huán)境不完善

　　資金是制約大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。昂貴的學費已使家庭舉步維艱，吸引社會投資更是談何容易。處于我國當前的社會，創(chuàng)業(yè)所需的各種服務體系還不事很完善，如銀行貸款、申請工商注冊等環(huán)境因素使得大學生創(chuàng)業(yè)的艱辛雪上加霜。

　　三、促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策

　　(一)提高大學生的自身素質

　　首先，要培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識。高校需對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，讓他們在社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識;其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質。創(chuàng)業(yè)活動是一項面臨嚴峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè)，必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質;最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質能力。創(chuàng)業(yè)是一個復雜而又艱巨的過程，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結構。

　　(二)加強創(chuàng)業(yè)實踐指導，積極發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園的作用，開展創(chuàng)業(yè)文化節(jié)

　　創(chuàng)業(yè)教育與社會實踐密不可分，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的是能夠適應社會，自食其力的人，強調的是會學習，會做事的高度統(tǒng)一，打造的是學生進入社會的就業(yè)能力。因此，實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的重要教學環(huán)節(jié)，學?？山M織學生進行企業(yè)調查，參與小企業(yè)的設計，還可以嘗試建立一些小企業(yè)讓學生身臨其境，感受一下企業(yè)的氛圍。

　　(三)政府的支持和社會的關心，特別是資金方面的幫助

　　政府和有關部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機構，領導和協(xié)調高效的創(chuàng)業(yè)教育，建立健全教育網(wǎng)站，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺，免費為學生提供政策咨詢等。政府要鼓勵更多的畢業(yè)生創(chuàng)辦自己的小企業(yè)，促進高校學生創(chuàng)業(yè)與地方經濟發(fā)展良性互動。注重對大學生的創(chuàng)業(yè)指導。幫助學生了解創(chuàng)業(yè)信息，選擇創(chuàng)業(yè)方向等。

　　四、總結

　　總之，大學生的自主創(chuàng)業(yè)情況正往良好的方向發(fā)展，大學生自主創(chuàng)業(yè)已經成為大學生解決就業(yè)問題的一途徑。對于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學生來說，創(chuàng)業(yè)就像是個一觸即發(fā)的彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當?shù)妹黠@?？赡墚敵醯乃俣仍娇?，落地的毀壞程度也將越大。創(chuàng)業(yè)的路艱辛又遠，所以仍需要個人，學校和社會的共同努力。