托福聽(tīng)力，這些詞已經(jīng)告訴你出題點(diǎn)啦
托福聽(tīng)力在聽(tīng)的過(guò)程中如何抓住出題點(diǎn)呢?下面小編就給大家分享一下，希望對(duì)你們有所幫助!
托福聽(tīng)力，這些詞已經(jīng)告訴你出題點(diǎn)啦
同學(xué)們常常會(huì)抱怨聽(tīng)力耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，無(wú)法集中精力，或者記得筆記恰好沒(méi)有用，考到的全是自己記不住的信息怎么辦?
其實(shí)ETS出的考點(diǎn)，是具有一定規(guī)律的。不同的題材之間的確會(huì)存在一些出題方向的差別，但是絕大部分的題目都能通過(guò)這些規(guī)律定位考點(diǎn)。
當(dāng)然啦，要做到這一點(diǎn)也并不是一件很容易的事。大家首先要把基本功練好，包括詞匯，聽(tīng)寫(xiě)，速記的能力，如果缺少這些基本的訓(xùn)練，那么考試的時(shí)候依然是聽(tīng)不懂的。
所以希望同學(xué)們?cè)趥淇嫉那捌?，能夠耐下心?lái)，完成相對(duì)較為漫長(zhǎng)且枯燥的聽(tīng)力練習(xí)。
下面我們就來(lái)談?wù)勍瑢W(xué)們?cè)诳荚囍腥绾巫畲蠡仡A(yù)測(cè)的出題點(diǎn)。
1、聽(tīng)力的每篇第一題，一定是主旨題
無(wú)論對(duì)話(huà)還是講座，第一題永遠(yuǎn)會(huì)考目的和主題。對(duì)話(huà)中常規(guī)考的是目的，講座絕大多數(shù)考主題。
所以，在聽(tīng)對(duì)話(huà)的時(shí)候，任何一個(gè)說(shuō)話(huà)者提到的“I need to …/I’m wondering…/I want to…/I’d like to …”，大家一定要記錄下來(lái)這些信號(hào)詞后面的內(nèi)容，這就是目的題的答案。
講座的主題大多數(shù)會(huì)有一個(gè)較為明顯的主旨句，當(dāng)大家聽(tīng)到“Now I’m going to talk about/will discuss/ today we will talk about/But today I’d like to introduce…” 等這樣的信號(hào)句，后面跟的學(xué)術(shù)概念就是主旨的答案。
偶有例外的是，音頻中并沒(méi)有出現(xiàn)任何一句上述的信號(hào)句，那么同學(xué)們?cè)谂袛噙x項(xiàng)的時(shí)候，就需要用排除法，選擇一個(gè)范圍較大的，內(nèi)容較為籠統(tǒng)的，能否代表音頻的大部分內(nèi)容，用排除法相對(duì)比較安全。
【舉個(gè)例子】
TPO 8 C1 中，學(xué)生在一開(kāi)始提到I’d like to drop off my graduation form, 那么這就是這篇對(duì)話(huà)的目的，PURPOSE.
TPO 17 L4 中，教授一開(kāi)始就提到Now I want to talk about an animal that has an fascinating defense mechanisms, 就是這篇講座的主題了。
2、ETS經(jīng)常會(huì)采用的對(duì)比，轉(zhuǎn)折
出現(xiàn)兩者做對(duì)比的，前后邏輯有轉(zhuǎn)折關(guān)系的，都是潛在的考點(diǎn)。
下面的信號(hào)詞：
做對(duì)比的，compared to, by contrast, on contrary, contradictory, on the other hand;
表轉(zhuǎn)折的：however, but
這點(diǎn)也是基本上每一篇都會(huì)出題的地方，這些信號(hào)詞后面跟著的內(nèi)容，就是題目的答案。
【舉個(gè)例子】
TPO5 L4中: On the other hand, descriptions of characters and settings can be developed more completely.
TPO17 L4中: The octopus can release a cloud of ink if it feels threatened. But it doesn’t hide behind it, as is generally believed. Um, the ink cloud is ... it serves to distract a predator while the octopus makes its escape.
TPO 5 L1中: An organism often cannot survive with a mutated gene. And so a gene usually cannot be passed on, unless it’s an exact copy. For memes however, fidelity is not always so important.
3、否定
在對(duì)話(huà)或者講座中，說(shuō)話(huà)者表達(dá)否定的：have no…, without，can’t be ;以及講座中提及某個(gè)學(xué)術(shù)知識(shí)時(shí)，出現(xiàn)的否性形容詞，比如：unusual, irrelevant，impossible。
【舉個(gè)例子】
TPO9 L3: First the rains that fell there were torrential. So it would've been impossible for all the water to soak into the ground.
TPO1 L3: And it maybe this burial custom that explains why the houses were packed in so tightly without streets.
4、表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度
對(duì)話(huà)中一般出現(xiàn)，說(shuō)話(huà)者的態(tài)度;講座中會(huì)出現(xiàn)教授對(duì)于某個(gè)理論的觀(guān)點(diǎn)，或者陳述某一個(gè)，幾個(gè)科學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)。
以下是考點(diǎn)信號(hào)詞：think, feel, believe, criticize, guess, assume/assumption, speculate/speculation, evidence, convincing
觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)分為三類(lèi)，肯定，否定，不確定。
【舉個(gè)例子】
TPO11 L1：And in a broken wing display the bird spreads and drags the wings or its tail, and while it does that, it slowly moves away from the nests so it really looks like a bird with a broken wing. And these broken wing displays can be pretty convincing. 教授認(rèn)為這些broken wing display說(shuō)服理非常強(qiáng)，表示肯定的態(tài)度
TPO3 C2：
Student：Sounds like it could be a lot of work. Is there … is there any way I can use the experience to get some extra credit in class? I mean, can I write a paper about it?
Professor：I think it’ll depend on what type of work you do in the excavation.
上述例子中，教授就給出了不確定的答案，沒(méi)有肯定或者否定學(xué)生的問(wèn)題。
5、舉例
例子的內(nèi)容占時(shí)篇幅可能會(huì)比較長(zhǎng)，但大多數(shù)情況下，都不會(huì)考例子中具體的信息，而會(huì)考這個(gè)例子是為了說(shuō)明某個(gè)論點(diǎn)，而論點(diǎn)一般出現(xiàn)在例子之前。
那么同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，可以省略掉例子中的細(xì)節(jié)，而注重例子所證明的點(diǎn)做記錄。
【舉個(gè)例子】
TPO2 L1： It’s called ideomotor action. Ideomotor action is an activity that occurs without our noticing it, without our being aware of it. I’ll give you one simple example.If you think of locations, there tends to be eye movement that occurs with… 這個(gè)例子就是為了說(shuō)明ideomotor action。
6、 其他信號(hào)詞
interesting, problem是兩個(gè)最為典型，出題幾率極高的。即使這兩個(gè)詞后面的內(nèi)容，沒(méi)有被直接提問(wèn)，也極大可能會(huì)出現(xiàn)某個(gè)題目得選項(xiàng)中，記錄號(hào)信息也能幫同學(xué)們提高題目正確率。
音頻有interesting的時(shí)候，幾乎可以100%確定之后的內(nèi)容會(huì)出題。
【舉個(gè)例子】
TPO18 L1中：In 1843, astronomer named Heinrich Schwabe made an interesting claim, Schwabe had been watching the Sun every day that it was visible for 17 years, looking for evidence of a new planet. 緊接著后面提到了CLAIM內(nèi)容，被出成考題。
Problem出題的幾率也是非常高的。
The problem is /but there is a problem……
【舉個(gè)例子】
TPO 15 L1中：And that's part of the problem with the CFQ. It doesn ’ t take other factors into account enough, like forgetfulness.
大家在聽(tīng)得時(shí)候，一定要去把CFQ的缺點(diǎn)記下來(lái)，出細(xì)節(jié)題的可能比較大。
7、結(jié)尾的結(jié)論
托福的對(duì)話(huà)中，一般在結(jié)尾的時(shí)候同學(xué)們要有意識(shí)去思考，說(shuō)話(huà)人來(lái)的目的是否被滿(mǎn)足，問(wèn)題有時(shí)候被解決，很有可能會(huì)出成推論題。
講座中，在結(jié)尾的時(shí)候一般會(huì)給主題下一個(gè)結(jié)論, 同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要記得關(guān)聯(lián)對(duì)應(yīng)的主題，看是不是有確定的結(jié)論，還是依然需要更多的資料，未來(lái)才能解決。
【舉個(gè)例子】
TPO2 L1中，文章結(jié)尾提到: Is there anything else that might account for this change in muscular activity, other than saying that it is thinking? And the answer is clearly yes. Is there any way to answer the question definitively? I think the answer is no.
證明這個(gè)問(wèn)題目前為止，不能得到積極肯定的結(jié)果。
TPO 3 L3中，文章結(jié)尾提到: So, why these precise animals? Why not birds, fish, snakes? Was it for their religion, magic or sheer beauty? We don’t know. But whatever it was, it was worth it to them to spend hours deep inside a cave with just a torch between them and utter darkness.
同樣，結(jié)尾的結(jié)論依然是未知的。
ETS已經(jīng)用這些詞發(fā)出了考點(diǎn)信號(hào)哦~，快快整理，好好消化吧!
托福聽(tīng)力的八大題型及解題技巧分析
托福聽(tīng)力一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力材料和題目都只念一遍，但有些讓考生理解原段中某句話(huà)含義的題目，則會(huì)在念題時(shí)把該句也重讀一遍，所以新托福聽(tīng)力有單聽(tīng)和復(fù)聽(tīng)兩種形式。
就題型分為， 單選題：從數(shù)選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確答案;多選題：從數(shù)選項(xiàng)中選擇兩個(gè)或者兩個(gè)以上正確答案;排序題：將題目各項(xiàng)按原文所述的正確順序進(jìn)行排列;搭配題：將表格或圖表中的各項(xiàng)與其所屬類(lèi)別進(jìn)行搭配。專(zhuān)家分析認(rèn)為，根據(jù)考察目的，新托福聽(tīng)力可以分成以下3大“題類(lèi)”，從不同側(cè)面測(cè)試考生的聽(tīng)力能力：¨ 考察對(duì)聽(tīng)力材料的基本理解能力(Basic Comprehension Questions)，以下是四種題型的詳細(xì)分析：
- 內(nèi)容主旨題(Gist-Content)
聽(tīng)力要點(diǎn)：考查的是聽(tīng)力材料的總體內(nèi)容，而非某個(gè)局部細(xì)節(jié)，要選擇的是最為貼切的主題
- 目的主旨題(Gist-Purpose)
教師講解：托福聽(tīng)力的八大題型及解題技巧分析
聽(tīng)力要點(diǎn)：①在聽(tīng)時(shí)，要關(guān)注對(duì)話(huà)中一致性的主題;②在聽(tīng)Campus conversation時(shí)，學(xué)生常試圖解決一個(gè)問(wèn)題，理解學(xué)生的問(wèn)題所在及其解決辦法將有助于回答
- 細(xì)節(jié)題(Detail)
聽(tīng)力要點(diǎn)：①筆記應(yīng)該包括Campus conversation或者Academic lecture中的重要細(xì)節(jié);②不要僅僅因?yàn)槟硞€(gè)選項(xiàng)中包含有Campus conversation或者Academic lecture的幾個(gè)原詞就將其認(rèn)定為正確選項(xiàng);③如果無(wú)法確定正確選項(xiàng)，就選擇一個(gè)與Campus conversation或者Academic lecture的主題最符合的選項(xiàng)
¨ 考察推理能力，要聽(tīng)出話(huà)中隱含的意思，即考生對(duì)某句話(huà)的作用或者說(shuō)話(huà)人的立場(chǎng)的理解程度(Pragmatic Understanding Questions)
- 句子功能題(Understanding the Function of What Is Said)
聽(tīng)力要點(diǎn)：①通常為復(fù)聽(tīng)題;②說(shuō)話(huà)人的字面意思可能與其真實(shí)意圖不符
- 說(shuō)話(huà)人態(tài)度題(Understanding the Speaker’s Attitude)
聽(tīng)力要點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)注說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣(說(shuō)話(huà)人聽(tīng)起來(lái)是愧疚的、困惑的、還是充滿(mǎn)熱情的)，說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣可以幫助考生回答此類(lèi)問(wèn)題
¨ 考察關(guān)聯(lián)能力，要求考生將材料中的信息相互聯(lián)系起來(lái)，作出鄭和、推論，以及得出結(jié)論、歸納總結(jié)、進(jìn)行預(yù)測(cè)(Connecting Information Question)
- 組織結(jié)構(gòu)題(Understanding Organization)
聽(tīng)力要點(diǎn)：①相對(duì)于Campus conversation而言，更有可能在A(yíng)cademic lecture之后考察整篇文章的組織結(jié)構(gòu)，考生要有意識(shí)地記錄整個(gè)Academic lecture的邏輯展開(kāi)框架;②注意教授所做的比較，考生要明確教授想要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)究竟是什么
- 連接內(nèi)容題(Connecting Content)
聽(tīng)力要點(diǎn)：填表題或者事件順序排列題可歸為此類(lèi)題型，考生要注意訓(xùn)練自己做筆記的方式，清晰地聽(tīng)出術(shù)語(yǔ)及其定義，并聽(tīng)出事件發(fā)展過(guò)程中各個(gè)步驟有助于考生回答此類(lèi)問(wèn)題
- 推論題(Making Inference)
聽(tīng)力要點(diǎn)：考生是否能利用文章中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)做出結(jié)論，或者教授可能回旁敲側(cè)擊地提到某些事實(shí)。在大多數(shù)情況下，正確答案往往使用了原文中未提到的詞匯。
托福聽(tīng)力：24分為分界線(xiàn)
其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果我們還在24分以下，而且沒(méi)有做過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的話(huà)，那么我們是非常應(yīng)該做聽(tīng)寫(xiě)的，因?yàn)閷?duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，我們想對(duì)于托?？荚囃懈？荚嚨囊?，最大的問(wèn)題，就是聽(tīng)不懂!請(qǐng)注意，這里是托?？荚嚨暮诵?是否聽(tīng)得懂，是托?？荚囎钪匾模踔量梢哉f(shuō)是唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)!而且，并不僅僅要求聽(tīng)懂大意，ETS還要求我們把每一個(gè)細(xì)節(jié)全都聽(tīng)懂!這也就是為什么，看懂美劇，某種意義上來(lái)說(shuō)要求很低，就是因?yàn)槊绖∥覀兛炊笠饩秃昧?，但是ETS要求我們的是聽(tīng)懂里面每一句話(huà)的內(nèi)涵和外延!
因此，其實(shí)對(duì)于絕大多數(shù)24分以下的考友來(lái)說(shuō)，最為主要的問(wèn)題，就是沒(méi)聽(tīng)懂!只有到24分以上，其實(shí)我們才可以談應(yīng)試的問(wèn)題，否則都是水中望月的。
不過(guò)，沒(méi)聽(tīng)懂本身，也是有很多可能原因的，不過(guò)最為常見(jiàn)的就是2種，第一是單詞沒(méi)有背，當(dāng)單詞都不認(rèn)識(shí)的時(shí)候，聽(tīng)到什么，我們也都不可能聽(tīng)懂啊。因此，背單詞，是每一個(gè)人準(zhǔn)備托?？荚囈龅牡谝患?，同時(shí)也是延續(xù)到考試前一天的最后一件事!除此之外，第二件事，才是要聽(tīng)寫(xiě)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有背單詞的聽(tīng)寫(xiě)，都是耍流氓!
但是，當(dāng)我們的分?jǐn)?shù)過(guò)了24之后，就要有個(gè)分辨了。我們就要通過(guò)做題來(lái)具體分析我們的問(wèn)題。當(dāng)過(guò)了24分之后，有的人做不對(duì)題，仍然是因?yàn)檎Z(yǔ)速太快，給我們的反應(yīng)時(shí)間不夠，這個(gè)時(shí)候，很顯然，這個(gè)就是要多做聽(tīng)寫(xiě)來(lái)解決的。但這并不是唯一的可能，其實(shí)很多考友本身反應(yīng)速度是很好的，但是對(duì)于托福聽(tīng)力里面出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)詞匯不是很熟悉，這個(gè)也是有可能的，這就要通過(guò)橫聽(tīng)進(jìn)行解決，也就是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于某一大類(lèi)的內(nèi)容，不是很熟悉的時(shí)候，就是要通過(guò)對(duì)于這個(gè)大類(lèi)的素材進(jìn)行橫聽(tīng)，也就是把TPO里面，關(guān)于這個(gè)大類(lèi)的所有音頻材料全都找出來(lái)之后，對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)來(lái)解決。
當(dāng)我們把之上所有問(wèn)題都解決之后，其實(shí)才會(huì)涉及到做題本身。那么如果我們非要分配時(shí)間的話(huà)，聽(tīng)寫(xiě)和做題的時(shí)間比，應(yīng)該怎么分呢?很簡(jiǎn)單2:1-3:1之間就是很好的選擇。
任何一個(gè)英語(yǔ)考試都會(huì)有其本身的考試特點(diǎn)，這是必然的，考試之前一定是要大量做題的?？梢哉f(shuō)，這是天經(jīng)地義的事情。但是很多考友沒(méi)有很好的配比磨刀和砍柴兩者的關(guān)系，絕大多數(shù)的考友總是把絕大多數(shù)的精力放在了做題本身，而忽視了對(duì)于能力的提升，這就是為什么很多人久久不能提升自己的聽(tīng)力分?jǐn)?shù)的原因?；氐阶鲱}，TPO，我們應(yīng)該做幾遍?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)TPO聽(tīng)力1-20做1遍，TPO21-26做2遍。
之所以要做兩遍，是因?yàn)榭陀^(guān)的說(shuō)從TPO21開(kāi)始，后面的專(zhuān)業(yè)詞匯出現(xiàn)了一些我們之前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，這是非常致命的，不管你實(shí)力有多強(qiáng)，詞匯不認(rèn)識(shí)，都只能是干瞪眼。因此TPO21-26考前至少要做2遍，就是為了提升我們的應(yīng)試能力，如果簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們甚至可以就是把考前的3周留出來(lái)，前兩周每天都做TPO21-24的?？?，然后最后一周，做2遍T(mén)PO25與TPO26聽(tīng)力的?？?，應(yīng)該會(huì)非常有收獲的。
托福聽(tīng)力備考策略：集齊TPO，合理利用TED視頻
托福聽(tīng)力向來(lái)是中國(guó)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，在一次考試中考到28分左右的考生大有人在。聽(tīng)力的分?jǐn)?shù)基本可以在口語(yǔ)和寫(xiě)作悲劇的時(shí)候，向上拉一把。所以聽(tīng)力不可謂不重要。關(guān)于聽(tīng)力的復(fù)習(xí)，也是眾說(shuō)紛紜。有人是小火慢燉，必有成效;也有人是難以分暇，臨陣上場(chǎng)，結(jié)果也不錯(cuò)。那么，考生可以根據(jù)自己的情況來(lái)選擇備考方案。
自覺(jué)英文水平比較一般的考生，整體上推薦的復(fù)習(xí)周期要長(zhǎng)。因?yàn)?，托?？荚囀?a href='http://m.athomedrugdetox.com/zixun/chuguo/' target='_blank'>出國(guó)一路上的第一關(guān)，其實(shí)也是最簡(jiǎn)單的一關(guān)。第一關(guān)就充滿(mǎn)朝氣沖勁的努力闖過(guò)后，才算是真正可以去面對(duì)留學(xué)生活的酸甜苦辣。
既然是長(zhǎng)期準(zhǔn)備，那么推薦的做法是集齊TPO，將其中的聽(tīng)力都做一遍。所謂做一遍不是聽(tīng)任結(jié)果慘淡。首先要有架勢(shì)，在身邊擺上草稿紙，一邊聽(tīng)一邊瘋狂速記，每一句話(huà)盡量都能有簡(jiǎn)單的符號(hào)記載。之后根據(jù)筆記，進(jìn)行答題。TPO是在事功的情況下的最低要求，事實(shí)上進(jìn)行聽(tīng)力筆記的練習(xí)還可以用TED的音頻，TED演講在20min左右，和長(zhǎng)的聽(tīng)力長(zhǎng)度差不多。聽(tīng)多TED之后，遇到長(zhǎng)聽(tīng)力也不會(huì)覺(jué)得精力難以集中。TED有時(shí)會(huì)涉及到新領(lǐng)域的詞匯，也可以幫助考生增加應(yīng)對(duì)陌生新詞匯的經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，考生會(huì)很快意識(shí)到不懂的詞并不影響整體理解或是答題。TED的漢譯和文本都比較全，適合反查和重復(fù)聽(tīng)。而且，相信考生得到的不僅僅是英文能力的提高，還會(huì)有對(duì)很多事情有新的想法。畢竟，TED的宗旨是傳播人類(lèi)值得傳播的思想。
其次，一些簡(jiǎn)單的筆記方法就能極大地簡(jiǎn)便筆記的記錄。譬如，在對(duì)話(huà)聽(tīng)力的時(shí)候，將草稿紙中間劃線(xiàn)，抬頭表明男生或女生，老師或?qū)W生。剩下的筆記就以對(duì)話(huà)體的方式寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的一列下。這樣最后查閱的時(shí)候，就可以清楚找到對(duì)應(yīng)的人的態(tài)度。一些單詞的簡(jiǎn)寫(xiě)也要多加練習(xí)，以免記錄的時(shí)候和反查的時(shí)候難以快速反應(yīng)。有和外國(guó)人交往的同學(xué)應(yīng)該都知道，世界范圍內(nèi)的英文使用者都很愛(ài)使用簡(jiǎn)寫(xiě)。一些簡(jiǎn)單的有friends=frds; tomorrow=tmr; never mind=nvm; talk to you later=ttyl; want=wut，具體的對(duì)應(yīng)列表可以網(wǎng)上搜索得到。對(duì)簡(jiǎn)寫(xiě)有初步的了解，可以對(duì)未來(lái)留學(xué)生活有所幫助。單純?yōu)榱藨?yīng)試的話(huà)，考生也可以完全自創(chuàng)簡(jiǎn)寫(xiě)，只要自己明了即可。
最后，聽(tīng)力的準(zhǔn)備還是萬(wàn)變不離其宗，最終還是要看時(shí)間和精力的投入。一旦打通此關(guān)，實(shí)際上得到是英語(yǔ)世界的大量資料和知識(shí)的了解機(jī)會(huì)。無(wú)論中途有多少次覺(jué)得難以聽(tīng)懂，日積月累，查閱重要?？荚~匯，最后聽(tīng)力會(huì)有質(zhì)的飛越。
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