托福寫作文章結(jié)構(gòu)怎么安排最好
在托福寫作考試中，文章結(jié)構(gòu)的合理性，緊湊型，連貫性等都關(guān)乎著整體的文章效果，影響著文章分?jǐn)?shù)，為了幫助大家備考，下面小編給大家?guī)硗懈懽魑恼陆Y(jié)構(gòu)怎么安排最好。
托福寫作經(jīng)典結(jié)構(gòu)——5段式結(jié)構(gòu)
常用iBT文章結(jié)構(gòu)-適用于comparison & contrast essay和argument essay.
不論是comparison & contrast essay還是argument essay，它們的文章結(jié)構(gòu)基本相同。分為3大部分和5段結(jié)構(gòu)(Point-by-Point Format), 也許有人喜歡4段(即Block Format),但就初來乍到者，我還是建議他們使用Point-by-Point Format, 并且依據(jù)我老師的經(jīng)驗(Jeff)來看，北美人更加喜歡這種結(jié)構(gòu)(其實因為這些老外每天都要批閱幾十篇文章，他們已經(jīng)不閱讀文章的內(nèi)容，僅僅是審查文章的結(jié)構(gòu)和詞匯，他們沒有時間去對比Block Format結(jié)構(gòu)中的問題或者論點)，這令我很吃驚，這與國內(nèi)老師的意見相駁或者相反。
這篇經(jīng)驗我想用一個例子(Coffee and tea)來向大家解釋，有可能我的例子不是很好，或者論點有些可笑，不過我想大家還是要記住，老外已經(jīng)在iBT中說明，他們不關(guān)心你的論點(Issue/Top Sentences) 和論據(jù)(Details/Evidence)是否合情合理，只關(guān)心你的論據(jù)(Details/Evidence)是否可以證明你的論點，僅此而已。大家在稍后的文章中可以看到，我的3個論點中的2個比較controversial, 但是，在我的Detail中支持的好就可以了。
首先，談一談5段式結(jié)構(gòu)和Body Paragraph的結(jié)構(gòu)：
Introduction Paragraph：Say what you are going to say.
這個我想不用我多說了，就是文章的“引子”，你的文章是否有高分，這個很重要。這樣的句子不要出現(xiàn)，例如：In my essay, I will demonstrate…。下面的句子Jeff稱之為Ok Sentence,即可以出現(xiàn)的句子，例如：Tea is the best drink in the world. 或者可以使用五星級的句子，例如：Although Coke is becoming more popular, it can not replace China's love of tea.
Background / Definition: 重新描述問題，但是不要使用老外給你的題目原話，這里我可以說，如果你使用了原話，不會對你的文章產(chǎn)生任何不好的影響，只是你不會在這里拿到應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)而已。你可以寫成為 Tea is the most popular hot drink in the world.
Thesis: 中心句，如果文章不是argument essay，請不要直接在句子中表達(dá)自己的意見或者用一種General的形式來表達(dá)大家的意見, 例如：Tea is the world's favorite drink because it provides health benefits, it is less expensive, and it is available in many varieties.
Forecasting: 見關(guān)鍵詞解釋。Because后面的3個簡單句就是Forecasting。
Body Paragraph I:
Top Sentence: First，Tea is healthier to drink. (OK-Sentence)Jeff推薦的句子Drank by million of people, tea is… (分詞開頭-ed)，再如：Improving your health, tea is drank…(動名詞開頭-ing)，又如：For thousands of years, tea is…(General 開頭)
Detail: 這個不用多說了，就是要把你的例子舉出來了。For example, people who drink tea, live longer, healthier lives than these who drink coffee.
Befriend:這個是重點了，要把拳頭收回來。例如：Although coffee is good for your health, it cause heart attacks in large amounts.
Support:這個時候需要你利用你事實作為拳頭伸出去，例如：In fact, heart attacks are one of the leading causes of death, so tea is a better drink according to doctor's suggestion.
Concluding Sentence:最后要簡單扼要的總結(jié)一下，你在這段的論點和論據(jù)，其原理就像是簡易書架，你只有兩邊都有支撐的面，你的書才不會向沒有支撐面的那邊倒去?？赡苡行┡笥颜J(rèn)為這個比較麻煩或者多余，不過我還是建議大家要包含這個部分，例如：To sum up, tea is healthier in several ways compared to coffee.
Body Paragraph II: 結(jié)構(gòu)如上述，我就不多說了。
Body Paragraph III: 同上。
Conclusion Paragraph: 關(guān)于Conclusion我還是要多說兩句，通常老外喜歡用Conclusion作為整篇文章的結(jié)尾用詞，而用to sum up等作為段落的總結(jié)。例如：Despite the fact that coffee consumption is increasing, it will never be as beneficial as tea. Tea is less expensive, comes in more varieties, and is healthier. In conclusion, tea will remain the best drink until humans invent something better.
順便提及一下，有的朋友會問，是否可以變化一下Body Paragraph的結(jié)構(gòu)，我的建議是不要變化，不信的話，您可以自己嘗試一下把你的文章重新排一下，您就會知道這里面的區(qū)別了。
再談一下comparison & contrast essay 和argument essay的區(qū)別：
在我看來，它們之間的區(qū)別有兩點。第一點，作者的視角不同。何謂視角不同?即當(dāng)你寫argument essay的時候，你需要在Introduction Paragraph中的Thesis中表達(dá)作者支持哪一方面。第二點，對比方面在文章中所占的份額，即如果你在寫comparison & contrast essay時，比例為40%(一方面的優(yōu)點)和60%(另一方面的優(yōu)點和缺點)，雖然是comparison & contrast essay, 但是我想作為作者，你怎么也要表達(dá)一下自己的意見或者意圖，讓讀者明白你是雖然在作兩件事物的比較，但是還是有你的偏好在里面(喜歡Reading的朋友會有這種體會)。在寫argument essay 時，比例為10%(敵對方的缺點)和90%(支持方的優(yōu)點針對敵方缺點和無傷大雅的支持方缺點)。
最后談一下在我們寫作是要注意的問題。
1. 要多使用連接詞來轉(zhuǎn)換讀者的視角和給出你自己的例子。不要讓讀者自己通過文章內(nèi)容來轉(zhuǎn)換視角，這樣的文章不適用于考試，而適用于你自己的寫作中或者長篇論文中。
2. 通常，我都是在寫開頭的時候，順便把文章的結(jié)尾一并寫好，因為文章開頭和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)相似?？梢怨?jié)省時間。
3. 一定要花時間來檢查文章中的詞匯是否正確以及必要的時候要用更好的句型來優(yōu)化你的寫作。有很多朋友覺得時間不夠，所以不檢查自己的文章，我想既然你用鍵盤輸入你的文章，就一定有錯誤的時候，況且那個時候比較緊張。我作為視計算機(jī)為自己一部分的人，每次給客戶，朋友和同事回信的時候，我都要檢查一下。以免讓人家笑話或者引起爭議。
托福獨立寫作文章結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)講解 結(jié)構(gòu)清晰文章要這么寫
ETS官方如何定義托福獨立寫作文章結(jié)構(gòu)?
在托福官方指南OG中有一部分關(guān)于organization的說明，通過幾個問句提醒同學(xué)們一篇完整的文章應(yīng)該要包含幾個部分：開頭段，主體段和結(jié)尾段，并且要分段，結(jié)構(gòu)要清晰。
同學(xué)們往往對于每部分要寫什么毋庸置疑，但在準(zhǔn)備的過程中，往往重視形式大過內(nèi)容。原則上，在不影響主體段發(fā)揮的前提下，開頭和結(jié)尾的方法以及長度隨意(OG中介紹了6種開頭方法以及5種結(jié)尾方法)，保證關(guān)鍵的信息給出即可;但從大部分同學(xué)的實際考試情況來看，開頭和結(jié)尾總傾向于事先準(zhǔn)備好的模板句型;相反，最重要的主體段沒有留足夠的時間和精力。結(jié)果往往撿了芝麻丟了西瓜。所以除非能夠靈活運(yùn)用OG介紹的方法，否則建議同學(xué)簡化開頭和結(jié)尾。
OG實例提示考生簡化開頭結(jié)尾段
我們看一下OG書上的一個開頭段例子：
The importance of the issue raised by the posed statement, namely creating a new holiday for people, cannot be underestimated, as it concerns the very fabric of society. As it stands, the issue of creating a new holiday raises profound implications for the future. However, although the subject matter in general cannot be dismissed lightheartedly, the perspective of the issue as presented by the statement raises certain qualms regarding practical application.
這個開頭段的前兩句都在強(qiáng)調(diào)話題(create a new holiday)的重要性，屬于贅述(redundancy)，第三句并沒有很直接給出立場，不符合評分標(biāo)準(zhǔn)中的“有效回答問題”。為了獲得一個高分，我們需要避免贅述(redundancy)和偏題(digression)。
其次OG中有個2分的文章，截取每段的第一句話：
In the following, I will illustrate my opinion by two reasons.
First of all, honest make the trust stronger between friends or colleagues.
Secondly, telling a lie always makes things worse not only in work but also in family life.
On the contrary, sometimes it is better to tell a lie to others, such as telling a lie to a patient.
作者想給出2個理由，從正反論證說實話在人際關(guān)系中的重要性。而第三段的on the contrary， 看似是對比論證，然而并非是描述”撒謊的弊端“，所以結(jié)構(gòu)上會引起困惑。
托福獨立寫作結(jié)構(gòu)訓(xùn)練建議分享
關(guān)于結(jié)構(gòu)清晰，一方面建議大家不要大片背誦模板句式然后進(jìn)行堆砌。今年的兩場考試中，已經(jīng)有明確要求Do not use memorized examples.如果不能將模板句式巧妙結(jié)合所寫文章熟練混跡在自己的語言表達(dá)之下，那么建議踏踏實實審題。另一方面，平時可以結(jié)合歷年真題，多訓(xùn)練開門見山的思維方式，然后根據(jù)不同的話題補(bǔ)充相應(yīng)的詞匯短語等語料表達(dá)，不至于無話可說。
托福寫作結(jié)構(gòu)如何安排
首先由明線入手的思路可以不太講究結(jié)構(gòu)，這點的評論請看后文;然而由暗線著手的議論卻必須注意結(jié)構(gòu)，因為暗線采用的是和題目本身關(guān)系不大的視角，寫得好是一氣呵成發(fā)人深省，寫得不慎重就會失之毫厘，謬之千里，走題走到天邊去。
接上文，仍以題目做示范。筆者第二次擬提綱，以理暗渡，就不能像第一次一樣只寫論點，而得把首段，論點，甚至每段在整篇文章中的作用也一并寫出，才能避免下筆時走題。
首段：民以食為天，食物在人類生活中的重要性不可言喻，就連食物的準(zhǔn)備方式也可能極大影響人類文化，進(jìn)而影響個人生活質(zhì)量(引入社會心理學(xué)，設(shè)置暗線，為全文奠定基調(diào))以現(xiàn)代生活實況分析，食品速食化導(dǎo)致人類生活質(zhì)量下降的趨向比較明顯。
第一論證段：(身體健康層面)飲食文化改變，傳統(tǒng)有益健康而消耗時間的料理方式被擯棄，垃圾食品大行其市，天人合一，順應(yīng)生理規(guī)律的文化被斷絕。(注：這里因為不是從營養(yǎng)，而是從生物規(guī)律論述對身體的影響，所以前文所論的paradox此處可不考慮)
第二論證段：從速食流行原因論證人類行為文化改變， 高節(jié)奏的高壓生活必然促使身體早衰(身體與心理健康兩個層面綜合)
第三論證段：(心理健康層面)行為高速化也會導(dǎo)致對情感的無法顧及甚至冷漠，人類情感文化變化，并且朝不利方向。
結(jié)尾(這在提綱里其實可有可無，提綱畢竟只是具體化的思路，并不是成文。依照文章具體的論證手法，內(nèi)容，結(jié)尾可以個有千秋，只要把握住一條，符合全文主旨，就可以了，提綱里就算寫了，很多時候也是無用功)
用題目分析到這里，文章連雛形都已經(jīng)出來了，可是究竟什么是結(jié)構(gòu)呢?
回到“文章是被記錄下來的表達(dá)”這個原則。結(jié)構(gòu)既然是寫作的必須注意事項，就必然幫助表達(dá)。對于一篇議論，作者必須大量旁征博引才能令人信服得表述自己的觀點，這其中牽扯著概念的重要性順序-----用來證明全文立場的概念是論點，是最重要的概念;用來證明論點的概念是佐證，是次等重要的概念。
所謂結(jié)構(gòu)，最基本的用途是將文章所有用入的概念分段，一個論點與它的所有佐證為一段，不能佐證證明的是第二論點，卻在第一論點的段落。-------這就是所謂的unity.
結(jié)構(gòu)的第二用途仍然是幫助表達(dá)，從邏輯思路方面。好的議論能抓住人心，令人信服，首先必須讓人能看懂作者的思路，讓你說明在學(xué)習(xí)場所安裝電視有無弊端，你卻一會說電視節(jié)目的差異，一會說學(xué)生的素質(zhì)如何，讀者不知所云，自然不會被你說服。每個段落和論題的聯(lián)系。作者本人知道并沒有用，必須表現(xiàn)出來。說完節(jié)目差異加一句“不同節(jié)目對學(xué)生的利弊不同，不可一概而論”，講過學(xué)生素質(zhì)補(bǔ)充“素質(zhì)差的學(xué)生群體使學(xué)習(xí)場所吵雜，安不安電視影響都不大”，將論點間，論點和論題間緊密結(jié)合起來，保證文章思路流暢，明白易懂，就是結(jié)構(gòu)中過渡句的功效，使得行文達(dá)到ETS要求的progression和coherence。
具體把結(jié)構(gòu)落實在IBT獨立作文上，就是兩點。
1.會分段。要清楚自己的行文思路，知道自己有幾個論點。首段表明論點，廢話不要講。論證一段一個論點，不可以交叉。一個論段里要有論點句，其它所有句子都為論證這個點，廢話不要講。尾段總結(jié)論點共性，映證首段觀點，廢話不要講……
2.會過渡。要記住必須過渡。要明白你為什么過渡-----如果這個過渡不證明論點和論題間的關(guān)系，而證明論點間的關(guān)系，要確定這個新論點也能證明論題。你的過渡不是為自己的文章過渡，而是幫讀者的思維過渡，引領(lǐng)他們走進(jìn)新的思維，所以必須確認(rèn)過渡的方向，你是否正帶著你的讀者而離開你的論題。
從這兩點觀測，筆者在前文提到的明線(支持論題)貫穿的思路在擬提綱時不需要注意結(jié)構(gòu)，就好解釋了。因為明線的論點注定不會跑題，不用太在意過渡問題，只要分段恰當(dāng)就可以了，而這點，下筆時留神就足夠了。
托福寫作：結(jié)構(gòu)的重要性
托福寫作都知道有評分標(biāo)準(zhǔn)，要知道托福考試寫作非常重視的一點就是內(nèi)容的質(zhì)量，不過這里也提醒大家托福作文結(jié)構(gòu)問題也要重視起來，很多人可能忽略了這個問題，下面就來看看關(guān)于結(jié)構(gòu)的一些問題。
在托?？荚噷懽鞯墓俜街改现忻鞔_提到，出題方希望考生能夠在開始托福寫作前，重讀閱讀文章并通過和聽力筆記的對比，完成一份簡單的提綱性材料。(Before you start writing, briefly reread the passage, consult your notes, and make a very brief outline of the points you wish to make.)
因此，我們很清楚的能夠看出，出題方對于考生提出的第一個最基本的要求是希望考生能夠給出的是一篇托福作文結(jié)構(gòu)清晰和合理的作文，而這一點在之后的范文分析上能夠更清楚的得到肯定，在“指南”所給出的五分范文的評價中，很明確的表示了對于工整和清晰的文章結(jié)構(gòu)的贊賞。(The writer is very specific and has organized his points so that they are parallel with one another: in each of the supporting paragraphs, the lecturer’s observation of what really happened is given first, then explicitly connected to a theoretical point from the reading.)
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