語(yǔ)文是一門(mén)集人文性和工具性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)性學(xué)科,高考,作為選拔人才的高規(guī)格的考試,自然對(duì)語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科要進(jìn)行考察,而且要求也更高。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的2017年江蘇高考語(yǔ)文試題，僅供參考!

　　2017年江蘇高考語(yǔ)文試題

　　2017年江蘇高考語(yǔ)文試題參考答案

　　1.【答案】A

　　【解析】

　　試題分析：該題考核成語(yǔ)運(yùn)用。精益求精，比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。勵(lì)精求治：振奮精神，想辦法治理好國(guó)家。第一空格修飾對(duì)象為工匠精神，故應(yīng)選用“精益求精”。耳目一新，聽(tīng)到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺(jué)到很新鮮。刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。修飾對(duì)象為作品，應(yīng)選用耳目一新。美不勝收強(qiáng)調(diào)“美”。而數(shù)不勝數(shù)強(qiáng)調(diào)“數(shù)”，故應(yīng)選用美不勝收。

　　2.【答案】B

　　【解析】

　　試題分析：該題考核修辭手法的運(yùn)用。A項(xiàng)，“一帶一路”成為“新引擎”;C項(xiàng)， “洪水猛獸般”;D項(xiàng)，“彎道超車”。

　　3.【答案】D

　　【解析】

　　試題分析：該題考核對(duì)聯(lián)的運(yùn)用。題干中要求“適合懸掛在杜甫草堂”的對(duì)聯(lián)，那么對(duì)適用對(duì)象提出要求。

　　4.

　　【答案】C

　　【解析】

　　試題分析：該題考核語(yǔ)句銜接。根據(jù)前文中“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚” 可以判斷。

　　5.【答案】D

　　【解析】

　　試題分析：該題考核準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體。從漫畫(huà)中可得知“離別”這一關(guān)鍵因素，回到選項(xiàng)判斷即可。

　　【考點(diǎn)定位】網(wǎng)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　6.【答案】C

　　【解析】置：放棄

　　7.【答案】B

　　【解析】三代：指夏商周三代。

　　8.【答案】(1)我在汪中的前面，憑的是官爵;如果憑才學(xué)，我應(yīng)當(dāng)面向北而尊崇他啊!

　　得分點(diǎn)：“先”“以”“北面”各1分，句意1分

　　(2)他在知心的老朋友去世后，對(duì)他們的慰問(wèn)比生前還要多，這大概是他性情厚道成這樣了吧!

　　【解析】得分點(diǎn)：“歿”“存”“篤厚”各1分，句意1分

　　9.【答案】學(xué)識(shí)淵博，涉獵廣泛，見(jiàn)識(shí)不凡，卓然不群，自成一家，精于史學(xué)，研究古代學(xué)制興廢。

　　【解析】根據(jù)原文“六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽”“博考三代典禮”“為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家”可概括出答案。

　　10.【答案】

　　天地狹窄無(wú)容人之處，日月迫近深感歲月匆匆，疲病交加，無(wú)處施展抱負(fù)。

　　【解析】

　　試題分析：該題考核對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。從關(guān)鍵詞入手分析，如“乾坤迮”，“病”“日月遒”“百戰(zhàn)鐵衣” 。

　　【解析】

　　試題分析：該題考核名句默寫(xiě)。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。復(fù)習(xí)時(shí)要化整為零，日積月累，要將識(shí)記與理解相結(jié)合。關(guān)鍵是不寫(xiě)錯(cuò)別字。如：“謀”“馮”。這些難寫(xiě)的、生僻的、易錯(cuò)的字需注意。

　　13.【答案】“我的朋友”平時(shí)樂(lè)觀、開(kāi)朗地過(guò)著每一天，并且保持著童心，和小狗“奎尼”作伴，做水果蛋糕送給朋友。對(duì)朋友充滿思念，重視友情。有點(diǎn)糊涂。

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查文意分析概括。“我的朋友”的生活狀態(tài)，注意人物、狀態(tài)分析。如雖然白發(fā)蒼蒼，但一直很積極，總是大聲說(shuō)“這是做水果蛋糕的好天氣”，可見(jiàn)是積極樂(lè)觀的人;她的好朋友早死，為了表示紀(jì)念與不舍，她叫我“巴迪”;與“我”相互依靠，關(guān)愛(ài)我;她害羞，與很多陌生人作朋友，且一直與外面的世界相互聯(lián)系。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析即可。

　　14.【答案】“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，表現(xiàn)了我對(duì)友情、對(duì)朋友的重視。“而”表示轉(zhuǎn)折，“沒(méi)回去過(guò)”的內(nèi)疚、慚愧、自責(zé)。

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查語(yǔ)句情感分析。需要結(jié)合上下文內(nèi)容分析。對(duì)“我的朋友”的不舍與眷戀。“我”從小就與她生活在一起，有她的地方就有家，表現(xiàn)了“我”的不舍與對(duì)她的眷戀;對(duì)自己再也沒(méi)回去的愧疚。雖然有不舍與眷戀，但我再也沒(méi)回去過(guò)，是有一些愧疚的。

　　15.【答案】通過(guò)小狗奎尼在送走蛋糕后的舉動(dòng)，側(cè)面烘托我們內(nèi)心的激動(dòng)、快樂(lè)。豐富人物形象。通過(guò)“她”對(duì)小狗的傷情的敘述，表現(xiàn)“她”是關(guān)愛(ài)動(dòng)物、一個(gè)富有愛(ài)心的人，烘托人物內(nèi)心的童真、單純。小狗奎尼還扮演著朋友的角色，表現(xiàn)“她”對(duì)友情的渴望和珍視。

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查作用題。題干要求“對(duì)人物刻畫(huà)的映襯作用”，抓住關(guān)鍵詞“映襯”分析。奎尼躲過(guò)了很多災(zāi)難。某種程度上暗示了“我的朋友”的命運(yùn)多舛;“我的朋友”給小狗核桃肉吃，表現(xiàn)了她的善良與對(duì)奎尼的關(guān)愛(ài);奎尼在地上打滾，顯現(xiàn)了“我的朋友”的高興，突出了她的心情;后文的該睡了但它還不走，也顯示了“我”和朋友的內(nèi)心的興奮;最后敘述只有奎尼與“我的朋友”作伴，表現(xiàn)了她的孤獨(dú)，也表了我的學(xué)￥科網(wǎng)愧疚。

　　16.【答案】小說(shuō)的結(jié)尾和開(kāi)頭的內(nèi)容相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。表現(xiàn)了“她”熱愛(ài)生活的特點(diǎn)。小說(shuō)的結(jié)尾深化了悲涼的主題，同樣的時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境，“再也爬不起來(lái)”，交代了“她”的結(jié)局，突出文章的悲劇性，和“一個(gè)圣誕節(jié)的回憶”相吻合。

　　17.【答案】①“譜”是人們遵守的準(zhǔn)則、規(guī)矩。“譜”是要大家都能遵守的，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。

　?、?ldquo;譜”有譜系之意。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。

　?、鄯彩欠Q“譜”的都是有待去實(shí)現(xiàn)的，“譜”是自身實(shí)踐的“本”。

　　【解析】

　　試題分析：本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，首先可以從文中篩選相關(guān)信息進(jìn)行概括。“譜”的含義主要集中在文本第3段，篩選相關(guān)內(nèi)容有：“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思。“譜”是要大家都能遵守的，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。“譜”還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。凡稱“譜”的，都是有待去實(shí)現(xiàn)的。“譜”自身是實(shí)踐的“本”。然后將這些含義分點(diǎn)分條概括即可。

　　18.【答案】首先從書(shū)店里的菜譜說(shuō)起，然后論述菜譜只是給人一個(gè)規(guī)范，運(yùn)用菜譜必須把握火候，把握火候是實(shí)踐性的，是藝術(shù)性的。最后又談到了“譜”上，談到舞臺(tái)藝術(shù)中也有火候，是藝術(shù)家把這些“譜”用活了。

　　【解析】

　　試題分析：段落的論述層次即作者的論述思路，本題論述思路歸納范圍在第4段，一般思路為“首先引出什么話題，接著具體論證什么，最后得出什么結(jié)論”，本段圍繞“菜譜”分析層次即可。

　　19.【答案】“有規(guī)律的自由”是指舞臺(tái)藝術(shù)要有自由，但這自由是相對(duì)的，它需要遵守一定的準(zhǔn)則、規(guī)矩，即文中所說(shuō)的“譜”，而這準(zhǔn)則、規(guī)矩又不是單調(diào)的、死板的，它需要藝術(shù)家通過(guò)實(shí)踐，把握“火候”，把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來(lái)。

　　【解析】

　　試題分析：闡釋“有規(guī)律的自由”的內(nèi)涵，首先要明確中心詞是“自由”，明確“自由”是什么，是藝術(shù)家在演藝過(guò)程中的一種狀態(tài)和追求;然后分析“自由”的限制語(yǔ)“有規(guī)律的”，何為“有規(guī)律”，為何要“有規(guī)律”，這結(jié)合文本主旨進(jìn)行分析及“譜”的含義去分析即可。