湖南師大附中2025屆高三月考試卷(四)語文試題
月考必須認真對待，充分利用的考試，因為這次考試學校重視，會統(tǒng)一編排考場，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一分析成績，對你的學習具有很大的參考價值。下面是關于湖南師大附中2025屆高三月考試卷(四) 語文試題及答案的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助!
湖南師大附中2025屆高三月考試卷(四)語文試題
一、現(xiàn)代文閱讀(35 分 )
(一)現(xiàn)代文閱讀I (本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
社會結(jié)構的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型使社會呈現(xiàn)出個體化趨勢，而個體化趨勢下青年的社會心 態(tài)也將隨之轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代社會中，標準化的價值觀不復存在，生活方式?jīng)]有孰優(yōu)孰劣， 每個人經(jīng)歷的都是試驗性的生活，生活方式的個人化與價值觀的獨立性顯得越來越 重要。
伴隨著思想的解放，邊界意識成為現(xiàn)代社會的首要意識而被強調(diào)，指出個人邊界 不容侵犯。當前青年群體對社交邊界感的強調(diào)，在某種意義上正是現(xiàn)代社會中個體獨 立意識和隱私意識的體現(xiàn).是青年在現(xiàn)代社會中追求個性、渴望自由的情感表達。社 交邊界感已經(jīng)成為現(xiàn)代青年的新需求。具體來看，此種需求體現(xiàn)在兩個方面：一是擁 有個人的邊界。擁有清晰的個人邊界能使人學會評價人際關系，規(guī)避掉繁雜人際關系 中的迷茫與壓力，以及其對個人生活意志的主宰。二是不侵犯他人的邊界?！凹核?欲，勿施于人”,在堅持自我獨立性的同時能夠做到尊重他人的社交邊界，才是社會互 動中被崇尚的禮貌社交。
在高度倦怠的現(xiàn)代社會中，邊界感成為現(xiàn)代青年自我保護與自我儲能的方式。德 國社會學家齊美爾最早對社交中的邊界予以重視，通過對現(xiàn)代社會的分析，他將社會 生活中的社交距離視為自我與他人“內(nèi)在關聯(lián)”的心理距離，這其實是一種“內(nèi)心的屏 障”,起到屏保作用。在快節(jié)奏的當今社會，頻繁的社會流動讓現(xiàn)代人每天要不斷地與 人接觸，面對社交過載，如果沒有這種人與人之間的“屏保效應”,人們終將會困于煩亂 的社會交往中而感到精疲力竭，因此，邊界感還為疲憊的年輕人提供了在內(nèi)卷化社會 中喘息的機會。
(摘編自王昕迪、胡鵬輝《邊界感：現(xiàn)代社會青年社交需求及其建構》)
材料二：
2023年，“飯搭子”“旅游搭子”“考研搭子”等名詞層出不窮?！按钭由缃弧币怨餐d 趣或需求為基礎，秉持著嚴格的分寸感，滿足青年們淺嘗輒止的輕社交需求，成為更適 應當代社會青年的社交方式。
當代青年成長于科技發(fā)達的數(shù)字時代，他們在享受科技帶來的便利的同時，卻越 來越孤獨。當代青年衣食住行的需求都可以通過網(wǎng)絡完成，無須在線下進行人際交往。年輕人在虛擬世界釋放天性，卻喪失了線下社交的親密感，陷入“群體性孤獨”之中。享受虛擬世界的沖浪時，大數(shù)據(jù)為我們展示多姿多彩的世界，我們動動手指點贊
評論就能收獲共情與認同，每一個個體都被裹挾在定制化的、個性化的信息流中，收獲 著新鮮感與滿足感;但回歸現(xiàn)實生活，作為社會分工中的個體時，我們卻往往難以收獲 類似的認同感，巨大的心理落差致使孤獨感不斷加深。面對社會加速下生活的壓力和 困境，孤獨的青年具有陪伴的社交剛需，他們比任何時代都渴望被擁抱。
在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的背景下，社會結(jié)構的變遷推動了社會關系的嬗變，傳統(tǒng)社交面臨 時空的雙重阻隔。從空間阻隔來說，中國傳統(tǒng)社會具有安土重遷、世代穩(wěn)定的特點，在日常的生產(chǎn)勞作中，形成了以差序格局為基礎的熟人社會。然而，現(xiàn)代化發(fā)展給人們 帶來極大流動性，越來越多的青年人離開家鄉(xiāng)，外出求學、謀生，人口的頻繁流動使得 傳統(tǒng)意義上的地緣關系顯得尤為脆弱，親緣關系也由于空間距離的阻隔而難以滿足年 輕人即時性的需求。從時間阻隔來說，在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，人們?nèi)粘龆?、日落而息，?家戶戶的生活作息基本一致，人與人之間的生活目標與價值觀念趨同化，自然也就擁 有共同的生活話題。隨著現(xiàn)代化程度的加深，社會分工趨于精細化，整個社會充斥著 多樣的職業(yè)類型，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏具有較大的異質(zhì)性，而恰恰是這其中的異質(zhì)性，制 約了當代青年深層社交關系的形成。
然而，無論城市化如何推進，個體主義如何發(fā)展，人作為社會性動物的本質(zhì)無法改 變，仍需要借助社交找到情感支持、獲得能量、緩解孤獨。有共同愛好、目的的搭子恰 好符合這種需求，找到的搭子基于精準需求而結(jié)成，突破時間、空間的障礙，即刻成團， 實用性極強。
(摘編自王昕迪、胡鵬輝《搭子社交：當代社會青年新型社交趨勢與形成邏輯》)
1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分) ( )
A. 在社交過程中設立適當?shù)男睦砭嚯x，可以幫助青年人減少煩亂的社交活動帶來 的疲憊感。
B. 現(xiàn)實生活中往往難以收獲與線上等量的認同感而導致的巨大心理落差致使當代 青年孤獨感加深。
C. 在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的背景下，由于空間距離的阻隔.傳統(tǒng)社交無法滿足年輕人即時性 的需求。
D.“搭子社交”基于共同愛好或目的而形成，為當代社會的青年群體提供溫暖和 陪伴。
2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分) ( )
A. 邊界意識指出個人邊界不容侵犯，它是現(xiàn)代社會的首要意識，已成為人們的新 需求。
B. 材料一引用齊美爾的觀點是為了闡明社交邊界感產(chǎn)生的社會背景及其內(nèi)涵、 作用。
C. 當代青年難以形成深層社交關系的根本原因是現(xiàn)代人的生活節(jié)奏具有較大的異 質(zhì)性。
D.兩則材料討論的都是在社會結(jié)構的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過程中，青年人的內(nèi)心需求和社交 趨勢。
3.下列選項，最符合社交邊界感內(nèi)涵的一項是(3分) ( )
A. 忠告而善道之，不可則止。B.謙謙君子，卑以自牧也。
C. 晚年唯好靜，萬事不關心。D.近朱者赤，近墨者黑。
4.請梳理材料二的論證結(jié)構。(4分)
5.如今，一些年輕人一邊主動選擇獨居的生活方式，一邊又不斷進行“搭子社交”,尋找 “飯搭子”“旅游搭子”“考研搭子”等，請結(jié)合材料談談你的看法。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6～9題。
文本一：
窗
[澳大利亞]泰格特
在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重。這間病房十分窄 小，僅能容下兩張病床，病房有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外 面的世界。
其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個小時。這位 病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當然，兩位病人都需 要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消 遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視……只有靜靜地躺著。
而且只有他們兩個人。
噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個小時。
他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭中做過些什么,曾在哪些地方 度假，等等。每天上午和下午，時間一到，靠近窗的病人就被扶起身來，開始一小時的 仰坐。
每當這時，他就開始為同伴描述他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個 小時，幾乎就成了他和同伴生活中的全部內(nèi)容了。
很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群 群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一 對對年輕的情侶手挽著手在樹蔭下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還 有五彩斑斕、爭相斗艷的牡丹花和金盞草。
在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場，有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場 板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但有的看總比沒有強。那邊還有一塊用于 玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱約可見。
躺著的病人津津有味地聽這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。
描述仍在繼續(xù)：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人;接著又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所 發(fā)生的一切。
一天下午，當他聽到靠窗的病人說到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是不靠窗的病人，突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞 到窗外的一切 為什么自己不應得到這種機會呢 他為自己會有這種想法而感到慚 愧，竭力不再這么想。
可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強烈。直至幾天以后，這個想法已經(jīng)進一 步變?yōu)椤熬o挨著窗口的為什么不該是我呢 ”他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又 徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對其病因不得而知。
一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時，他的同伴突然醒來，開始大聲咳 嗽，呼吸急促，時斷時續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕， 只要電鈴一響，值班的護士就立即趕來。
但是，另一位病人卻紋絲不動地看著。心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢
痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至 最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然盯著天花板。
第二天早晨，醫(yī)護人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將 尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。
稍過幾天，似乎這時開口已經(jīng)正當?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出，是否能讓 他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床 上。接著他們離開了病房.剩下他一個靜靜地躺在那兒。
醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊支起了身子，口中氣喘 吁吁。他探頭朝窗口望去。
他看到的只是光禿禿的一堵墻。
(有刪改)
文本二：
突轉(zhuǎn)式逆向構思法，簡而言之，即“蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后”,也就是先寫順勢的直線 發(fā)展，似乎文章要按照這一發(fā)展趨勢結(jié)束，但當順勢發(fā)展到關鍵之處，突然來一個大轉(zhuǎn) 折，“涌出一個動人肺腑的高潮來”,以完全出乎意料的方式終篇。蓄勢要蓄足，轉(zhuǎn)折要 轉(zhuǎn)陡。以流水作比，蓄勢好比提高水位，加大落差，飛流直下，更為有力，激起更大的浪 花。這樣的突轉(zhuǎn)，才能獲得充分的表現(xiàn)力。
順逆法也是一種使文章曲折生姿的妙法，它是通過對順勢與逆勢的巧妙安排，造 成文章波瀾迭起、起伏變化、曲折生姿的寫法。順勢，即順著事物某種發(fā)展趨勢來寫;逆勢，即寫與順勢相反的趨勢。“文似看山不喜平。”創(chuàng)作時應當精心構思，巧妙安排， 表現(xiàn)出情節(jié)的順勢逆勢，并使之錯落相間，相輔相成。
值得注意的是：在順逆法構思中，順勢和逆勢的出現(xiàn)，必須符合“意料之外，情理之 中”的原則，不能違背生活的邏輯，去編造荒誕不經(jīng)的情節(jié)，否則，效果會適得其反。
順逆法與突轉(zhuǎn)法有相似之處，更有區(qū)別。二者都有逆轉(zhuǎn)出現(xiàn)，但順逆法是把順勢 和逆勢錯落相間地進行安排，使文章一波未平，一波又起;突轉(zhuǎn)式則是先寫一個又一個 的順勢，最后來一個逆轉(zhuǎn)，蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后。
(摘編自海珠兒《談逆向構思法》)
6.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分) ( )
A.《窗》的故事里有著藝術的辯證法，不同讀者可作出不同的解讀，若用心回味，從 中能體悟出人生百味和蘊藏的豐富哲理。
B. 情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進，小說的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床 位，從這一矛盾中我們看到了兩個靈魂的撞擊。
C. 作者設置的環(huán)境很簡單，病房、門、窗、兩個人，其中一為主角一為配角，其他略寫， 狹小的天地卻使人物塑造格外豐滿。
D.“窗”構思之妙，采用正反、虛實之法表現(xiàn)人性：靠窗病人嘴里窗口栩栩如生的生活 圖景，到不靠窗病人眼中光禿禿的一堵墻。
7.依據(jù)文本二，下列對文學作品的相關分析，正確的一項是(3分) ( )
A.《荷花淀》中先寫女人們探夫歸來遇敵，將緊張的氣氛推到極致，然后寫伏擊獲 勝，屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構思法。
B.《氓》中先寫女主人公對“氓”的熱烈情感，再寫婚后的不幸以致決絕分手，形成情 節(jié)突轉(zhuǎn)，具有極強的感情沖擊力。
C.《老人與?！分袑懯サ貋喐缋先艘淮斡忠淮闻c對手搏斗，最后卻落得一無所有，即 是用一個又一個順勢為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢。
D.《促織》中成名之子魂化促織的情節(jié)看似荒誕不經(jīng)，屬“意料之外”,卻符合鬼怪志 異小說的情境設定，在“情理之中”。
8.文本一中畫線句兩次寫到“盯著天花板”,揭示了靠門的病人怎樣的心態(tài) (4分)
9.小說《窗》“蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后”的情節(jié)安排產(chǎn)生了怎樣的效果 (6分)
二、古詩文閱讀(35 分 )
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分) 閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
凡兵家之法，要在應變。好古知兵，舉動必先料敵。敵無變動，則待之;乘其有變， 隨而應之，乃利。法曰：“能因敵變化而取勝者，謂之神。”
五代梁末，魏博兵亂，囚賀德倫降晉①。莊宗入魏州，梁將劉那乃軍于莘縣，增壘浚 池，自莘至河，筑甬道以通餉。梁帝詔那出戰(zhàn)。那奏曰：“晉兵未易擊俟彼進取茍得機便 豈敢坐滋患害 ”帝遣使問郭以決勝之策，對曰：“臣無奇謀，但人給十斛糧，盡乃破敵?！?帝怒曰：“將軍留米將療饑耶 ”又遣中使督戰(zhàn)。郭謂諸校曰：“大將專征，君命有所不 受。臨敵制變，安可預謀 今揣彼自氣盛，難可輕克，諸君以為如何 ”眾皆欲戰(zhàn)，那默 然。他日，乃復召諸將列坐軍門，人給河水一杯，因命飲之。眾未測其意，或飲或辭。那曰：“一杯之難若是，滔滔河流可勝乎 ”眾皆失色。時莊宗以兵壓那營，亦不出。帝又 數(shù)遣人促之，那以萬人薄其營，俘獲甚眾。少頃，晉兵繼至，那退。復戰(zhàn)于故元城，莊宗 與李嗣源、李存審夾擊，梁兵大敗。
(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略 ·變戰(zhàn)》,有刪改)
材料二：
是時，莊宗在魏，數(shù)以勁兵壓那營，那不肯出，而末帝又數(shù)促那，使出戰(zhàn)。莊宗與諸將謀曰：“劉郭學《六韜》,喜以機變用兵，本欲示弱以襲我，今其見迫，必求速戰(zhàn)?！蹦寺?言歸太原，命李存審守魏，陽為西歸，而潛兵貝州。那果報末帝曰：“晉王西歸，魏無備， 可擊?！蹦艘员f人攻魏城東，莊宗自貝州返趨擊之。那忽見晉軍，驚曰：“晉王在此邪!”莊宗與李存審為兩方陣夾之，那為圓陣以御晉人。兵再合，那大敗，南奔。
(節(jié)選自《舊五代史 ·梁書 ·劉郭傳》,有刪改)
材料三：
孫子曰：凡用兵之法，將受命于君，合軍聚眾，圮地無舍，衢地交合，絕地無留，圍地 則謀，死地則戰(zhàn)。途有所不由，軍有所不擊，城有所不攻，地有所不爭，君命有所不受。故將通于九變之利者，知用兵矣;將不通于九變之利者，雖知地形，不能得地之利者矣。治兵不知九變之術，雖知五利，不能得人之用矣。
是故智者之慮，必雜于利害。雜于利而務可信也，雜于害而患可解也。
(節(jié)選自《孫子兵法 · 九變》,有刪改) 【注】①晉：指尚未稱帝的晉王李存勖，后文“莊宗”是其廟號。
10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標 號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)
晉兵未易A 擊B 侯C 彼進D 取E 茍得國機便G 豈敢坐H 滋患害
11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分) ( )
A. 因，文中指根據(jù)，與成語“因循守舊”“因噎廢食”的“因”意思均不同。
B. 軍，文中指駐扎，與《燭之武退秦師》中“晉軍函陵”的“軍”意思相同。
C. 斛，與升、鈞等都是古代常用容量單位，用于計算糧食，亦是古代量器名。
D. 再，文中指兩次，與《左傳》中“一鼓作氣，再而衰”的“再”意思不同。
12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分) ( )
A. 莊宗進占魏州，梁將劉那在莘縣增修營壘，疏通河道，并修通道確保糧餉運輸通 暢，以期持久對抗晉軍。
B. 梁帝多次催促出兵，劉那則認為部隊缺糧，而晉兵士氣正盛、難以攻克，極力勸說 諸將不可輕易出兵。
C. 孫子指出，主將受命，集結(jié)組織軍隊，將領如能靈活運用“九變”“五利”,便能充分 發(fā)揮軍隊的戰(zhàn)斗力。
D.“通于九變”指的是將帥能夠根據(jù)地形、敵情、內(nèi)情、人事等諸多因素，靈活變通， 因勢利導，做好預案。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)本欲示弱以襲我，今其見迫，必求速戰(zhàn)。(4分)
(2)雜于利而務可信也，雜于害而患可解也。(4分)
14.請結(jié)合材料簡要分析“梁兵大敗”的原因。(3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分) 閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。
經(jīng)五丈原①
溫庭筠
鐵馬云雕共絕塵，柳營高壓漢宮春。
天清殺氣屯關右，夜半妖星照渭濱。
下國臥龍空寤主，中原得鹿不由人。
象床寶帳②無言語，從此譙周③是老臣。
【注】①諸葛亮率軍伐魏，病逝于五丈原。②象床寶帳：祠廟中神龕里的陳設，這里 指供在廟中的諸葛亮神像。③譙周：諸葛亮死后蜀后主劉禪的寵臣，在他的慫恿下，后 主降魏。
15.下列對這首詩的內(nèi)容和藝術技巧的賞析，不正確的一項是(3分) ( )
A. 首聯(lián)想象蜀漢鐵騎氣勢雄壯，高舉戰(zhàn)旗，遮天蔽日，沖出柳樹掩映的軍營，飛速北進，威震中原。
B. 頷聯(lián)“天清殺氣”既點明季節(jié)，又暗示軍情緊急;“妖星”具有鮮明的感彩，表達了痛惜之情。
C. 前四句描寫氣勢雄渾，后四句抒情含蓄沉重。溫庭筠的詩常以惻艷為工，而此詩 能以風骨遒勁見長。
D. 前四句寫景，概括了諸葛亮運籌帷幄、未捷身死的歷史;后四句敘議結(jié)合，含蓄地 表明褒貶。
16.沈德潛評價此詩“誚之比于痛罵”,請結(jié)合詩歌后兩聯(lián)簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“ ， ”,且是被遷戍邊的兵卒。
(2)《陳情表》中李密運用比喻手法寫其祖母生命垂危，已在彌留之際的兩句是：“ ， ”。”
(3)在詩詞中以“雪”來喻指洶涌澎湃的浪花，是古人的常用之法，如“ ， ”。
三、語言文字運用(20 分 )
閱讀下面的文字，完成18～22題。
胡楊，楊柳科落葉中型天然喬木。據(jù)化石資料表明，胡楊始于新生代，距今已有 6500萬年的歷史。胡楊的意思是西域的楊樹，說明了胡楊的故鄉(xiāng)所在。
在中國，胡楊分布在西北區(qū)域的新疆、甘肅、青海柴達木、內(nèi)蒙古西部一帶的內(nèi)陸 河流域。因其生命力頑強，素有“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”的傳 說。秋天的胡楊林金黃燦爛，粗壯的軀體扭曲成各種姿態(tài)，猶如聳立于林間的一個個 雕塑，令人 A 。
作為“荒漠河岸林”的具有耐寒、耐熱、耐鹽堿、抗風沙等特性的胡楊因有很好的防風固沙作用和傲骨凜冽的風格被譽為“大漠英雄”。除此之外，它還有一種“超凡脫俗” 的本領：能“聞到水，嗅到水，跟著水走”。沙漠河流流向哪里，它就跟隨到哪里。所以， 只要在大漠中見到干枯的胡楊林，(甲)。
為了適應荒漠的極端環(huán)境，胡楊使出B ,其根系可以深入到20米以下的地層 中吸收水分，樹葉和枝干能排出體內(nèi)過量的鹽分而形成“胡楊淚”,同時多種形態(tài)的葉 片相互配合與外界環(huán)境協(xié)調(diào)，故胡楊又稱為變?nèi)~楊、異葉楊。
那么,“變?nèi)~楊”具體是如何變化的呢
首先，多種形態(tài)的葉片集中于同一株樹上，且自下而上為線形→披針形→缺刻披 針形→缺刻卵形→缺刻菱形→缺刻闊卵形→缺刻扇形，呈漸變狀態(tài)，形成不同的葉型。
其次，從掃描電鏡下看到，(乙),葉片表皮超微形態(tài)結(jié)構亦呈漸變狀態(tài)，各種 表皮附屬物蠢蠢欲動比如，表皮絨毛從無到有并逐漸增大密度，表皮蠟質(zhì)層逐漸增 厚，表面蠟質(zhì)片層密度逐漸增加，氣孔密度亦漸增加。
另外，從異形葉的功能上看，光合能力最大的葉型為缺刻披針形、缺刻菱形和缺刻卵形，居于樹冠的中層;抗逆能力最強的葉型為缺刻闊卵形以及缺刻扇形，( 丙 ) 。
這樣看來，頂層葉片的高強度抗性，為中層葉片進行最大光合作用提供了保護傘， 二者的結(jié)合便于底層葉片的發(fā)育。不同葉型既 C ,又相互配合，共同完成生命 活動。
①一到秋季就進入了觀賞季的胡楊林，②胡楊葉片中的葉綠素含量降低，③具有 保護功能的黃酮類及葉黃素等色素含量增加，④不僅增加了植株的適應能力，⑤同時 又形成了一道亮麗的風景線。
18.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但 不得改變原意。(4分)
19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)
20.文中最后一段標序號的句子有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達 準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(4分)
21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密， 每處不超過16個字。(6分)
22.“胡楊”“大漠英雄”“變?nèi)~楊”這三個名稱哪一個最能突出胡楊樹的特征 請簡要說 明理由。(3分)
四、寫作(60 分 )
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
(我兩年出了4本)
我寫了34年
《今勝昔》
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要 套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
湖南師大附中2025屆高三月考語文試題參考答案
1.C
2.D
3.A
4.①材料二采用“總一分”的論證結(jié)構。(1分)②首先，點明“搭子社交”逐漸成為當代社會青年新型社交趨勢。(1分) ③然后，圍繞“沉迷虛擬世界帶來孤獨感”和“傳統(tǒng)社交面臨時空雙重阻隔”兩方面，從心理需求上具體闡明“搭子社 交”的形成邏輯。(2分)
5.①這些年輕人選擇獨居的生活方式是現(xiàn)代社會中個體獨立意識和隱私意識的體現(xiàn)，是其追求個性、渴望自由的情感 表達。②他們通過獨居來保持邊界感，實現(xiàn)自我保護與自我儲能。③但他們?nèi)孕杞柚缃灰詽M足情感需求，“搭子社 交”秉持著嚴格的分寸感，恰巧能滿足他們的輕社交需求。(每點2分，意思對即可)
6.C
7.D
8.①前一處表明了病人被“到靠窗位置去”的念頭折磨得徹夜難眠的痛苦心態(tài);②后一處表明了病人在病友需要救助時 無動于衷冷酷無情的心態(tài)。(每點2分。其他答案言之成理亦可)
9.①從情節(jié)上看，前文用靠窗病人的描述充分蓄勢，最后突轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻，結(jié)尾驟起波瀾，出人意料，曲折生姿。②從人物形象看，在蓄勢與突轉(zhuǎn)中，以靠窗病人的善良美好，反襯另一個病人內(nèi)心丑陋的一面。③從主題角度看，這 樣安排可以更好地表現(xiàn)人性的復雜，批判人性的丑惡。④從讀者感受看，使讀者產(chǎn)生強烈的心理落差，更具沖擊力。(每點2分，答對3點給滿分，其他答案言之成理亦可)
10.BEG
11.C
12.B
13. (1)(劉那)本來想用表示軟弱的方法(讓我們麻痹)來襲擊我們，現(xiàn)在他被末帝催逼，一定謀求快速開戰(zhàn)。(評分參考：“示弱”“見迫”翻譯正確各1分，句意通暢2分，共4分)
(2)(在不利的情況下)充分考慮到有利的因素，戰(zhàn)事就可以順利進行;(在有利的情況下)充分考慮到不利的因素，各 種可能發(fā)生的禍患就可以預先排除。
(評分參考：“雜”:摻雜，此處引申為兩者兼顧。“務”:事情，戰(zhàn)事?！靶拧?通“伸”,此處引申為完成、成功。每點1分， 句意通暢1分，共4分)
14.①用兵作戰(zhàn)要根據(jù)敵情變化采取相應對策才能破敵制勝，不懂作戰(zhàn)的梁帝一再催逼，迫使劉郭沒能貫徹“要在應變” 這一重要指導原則。②莊宗知道劉郭的困境，設計引他出兵魏州，劉那中計，被兩面夾擊而失敗。(第①點2分，第②點1分，如有其他答案，言之成理，可酌情給分)
15.A(“沖出柳樹掩映的軍營”分析錯誤?！傲鵂I”非柳樹掩映的軍營，乃是引用西漢周亞夫屯軍細柳營的典故，烘托諸 葛亮統(tǒng)帥的蜀軍聲勢浩大，銳不可當)
16.①“誚之比于痛罵”,即諷刺之情含而不露，但能收到比痛罵更強烈的表達效果。
②頸聯(lián)寫諸葛亮竭忠盡智，卻仍無法使昏庸的后主劉禪醒悟過來。一個“空”字，蘊含無限感慨，“空寤主”與“不由 人”相互照應，含蓄地表達了對后主的批判與無奈之情。
③尾聯(lián)寫被供在廟堂的諸葛亮像已經(jīng)不能說話，無計可施，只好任譙周隨意而行，詩人把譙周誤國降魏和諸葛亮匡 世扶主作對比，對譙周的譴責和諷刺之情含而不露。(每點2分，其他答案言之成理亦可酌情給分)
17. (1)(然陳涉)甕牖繩樞之子氓隸之人
(2)但以劉日薄西山氣息奄奄
(3)示例一：驚濤拍岸卷起千堆雪(蘇軾《念奴嬌 ·赤壁懷古》) 示例二：怒濤卷霜雪天塹無涯(柳永《望海潮 ·東南形勝》)
示例三：浪花有意千重雪桃李無言一隊春(李煜《漁父》) (每空1分)
18.①胡楊作為“荒漠河岸林”,②它具有耐寒、耐熱、耐鹽堿、抗風沙等特性，③也有很好的防風固沙作用和傲骨凜冽的 風格，④被譽為“大漠英雄”。(每句1分，其他答案言之成理也可酌情給分)
19.A. 嘆為觀止(贊嘆不已/嘖嘖稱奇) B. 渾身解數(shù) C. 各司其職(各盡其責/各盡其職)
(每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，銜接連貫，可酌情給分)
20.①改為：一到秋季就進入了胡楊林的觀賞季。④改為：不僅增強了植株的適應能力。(每指出并修改正確一處給2分)
21.甲：就能判定地表或地下曾經(jīng)有水流過 乙：隨著葉型的變化
丙：分布于樹冠的頂層
(每寫出一處給2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分)
22.“變?nèi)~楊”更能表明胡楊樹的特征。因為“變?nèi)~楊”具體表達了胡楊葉片多變的特征，從葉型到功能的多樣性變化的 特點。這一特征展現(xiàn)了胡楊在惡劣環(huán)境下的適應性和生存能力。(寫出“變?nèi)~楊”這個名稱給1分;理由2分。理由 要有說服力。如有其他答案，言之成理，可酌情給分)
23.【寫作提示】
寫作時應圍繞漫畫《今勝昔》的內(nèi)容和寓意展開。畫面上有四個人，分別是《紅樓夢》的作者曹雪芹、《本草綱目》的作 者李時珍、《游記》的作者徐霞客、舉著4本書的當代作家。特別注意文字解說：“我寫了10年”“我寫了30年”“我寫 了34年”“我兩年出了4本”,以及第四個圖片中的細節(jié)：散落一地的剪刀、漿糊和紙片，說明他的“寫作”是急功近 利、粗制濫造、缺乏原創(chuàng)性的。漫畫將古人“著書”的時間、產(chǎn)量和今人“出書”進行對比，不難看出，古人用10年甚至 更長時間辛苦撰寫的作品，已經(jīng)成為流傳后世的經(jīng)典;而“兩年出了4本”的書，則缺乏獨創(chuàng)品質(zhì)，可能只是快餐文 化，難以成為精品。
我們可進一步探究原因：古人寫書，能耐住寂寞，坐得冷板凳，以踏實作風、嚴謹態(tài)度、匠心精神，慢工出細活;而今人 處于一個喧囂浮躁、功利實用的物質(zhì)時代，時間成本更高昂，經(jīng)受的誘惑更多，因而寫作者多有不顧質(zhì)量、只求速度 的習氣。就事論事后，我們還可以從著書層面延伸到諸多行業(yè)領域，比如讀書、做學問、搞科研，加以對舉、分析、反 思，而突出和肯定“匠心”“專注”“篤志”“沉潛”等品質(zhì)的可貴。
總之，能完成寫作任務，保持良好的“三觀”,能充分展示語言表達、思辨能力等素養(yǎng)，即可為佳作。
參考立意有：
(1)抵制誘惑，沉心靜氣做學問。
(2)身處浮躁時代，葆有工匠品質(zhì)。
(3)看數(shù)量，更看質(zhì)量。
(4)保持勤 勉本心，切勿急功近利。
(5)新時代呼喚“工匠精神”。
(6)一生擇一事，慢工出細活。
(7)踏實沉潛專注，方可成就經(jīng) 典……
高三月考考不好怎么辦
?高三月考考不好時，首先要保持冷靜，分析原因，并制定針對性的改進計劃。?
分析原因：
?知識掌握不牢固?：檢查試卷，識別哪些知識點掌握不夠扎實。
?時間管理不當?：評估答題過程中時間分配是否合理，是否在某些題目上花費過多時間。
?心態(tài)問題?：考試緊張、焦慮等情緒可能影響發(fā)揮。
?復習策略問題?：回顧復習方法是否高效，是否覆蓋了所有重要考點。
高三怎么提高成績
1、認真分析試卷
不僅分析錯因也要分析對因，針對做對的題，真正自己做對的可以跳過，如果蒙對碰巧做對的，認真再做一次;針對錯題，分析是知識點不清楚還是粗心導致，如果是知識點不扎實的，系統(tǒng)再復習一次知識點，如果是題難不會做的，比照正確解題思路，自己再次梳理。
2、學科平衡
這個時候，如果你在某些科目已經(jīng)很不錯了，就要花點時間在較為薄弱的學科，相比自己強勢的科目，薄弱的學科反而更好提分，因為你的學習方法和效率應該還是不錯，所以要直面自己的薄弱學科，去虛心請教一些該科目厲害的同學或者老師，達到每個學科都是自己的最好情況。
3、堅持刷題
刷題是必須的，只有刷題才能對知識點有更加深入全面的了解，才能知道考試的側(cè)重點，才能積累更多的考試經(jīng)驗，刷題時一定要注意去研究題目，認真的研讀題目當中的每一句話，抓住關鍵性的條件，這個條件就是解題的突破口。刷題的同時要不斷的反思，要學會總結(jié)，學會歸類，只有總結(jié)好了歸類好了才能才能真正的起到刷題的作用，才能有效的積累做題經(jīng)驗。