辯論賽提問(wèn)階段技巧
提問(wèn)階段的原型是大學(xué)辯論賽中的盤問(wèn)，但又有所改變，大學(xué)辯論賽中的盤問(wèn)，更多的是提問(wèn)的辯手可以在限定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)對(duì)方的回答不停的追問(wèn)，雙方圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題你來(lái)我往，十分激烈，效果就類似于“奇葩說(shuō)”中的奇襲，可觀賞性比較強(qiáng)，最后，攻擊一方還會(huì)有一個(gè)盤問(wèn)小結(jié)，總結(jié)和鞏固本階段的戰(zhàn)果。下面是小編為大家收集關(guān)于辯論賽提問(wèn)階段技巧，歡迎借鑒參考。
充分利用時(shí)間
前面介紹了，提問(wèn)階段的提問(wèn)者時(shí)間通常是20秒，20秒問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題，好多辯手覺(jué)得時(shí)間好長(zhǎng)，用不完，問(wèn)題還不就是一兩句話，問(wèn)出去就完了，時(shí)間通常還剩下一半。對(duì)方的回答也是草草了事，幾句就回答完坐下，時(shí)間可能也就用了十多秒，本來(lái)攻守雙方加起來(lái)一分鐘的一問(wèn)一答時(shí)間，往往不到半分鐘就結(jié)束了，效果可想而知。現(xiàn)有規(guī)則下，較為有利的做法是，一定要把時(shí)間充分利用起來(lái)，盡可能不要浪費(fèi)，因?yàn)檗q論場(chǎng)上，發(fā)言都是要計(jì)時(shí)的，時(shí)間因?yàn)橛邢匏詫氋F，要盡可能將給定的時(shí)間全部利用。事實(shí)上20秒的時(shí)間并不長(zhǎng)，攻方可以選擇先強(qiáng)調(diào)或者論證一下自己的觀點(diǎn)，最后拋出準(zhǔn)備好的問(wèn)題，也可以做好鋪墊層層遞進(jìn)，最后引出問(wèn)題，到最后會(huì)發(fā)現(xiàn)，20秒的時(shí)間好短，大有不夠用的感覺(jué)。至于回答的一方，40秒的時(shí)間，回答問(wèn)題的過(guò)程就是駁斥對(duì)方并闡述本方觀點(diǎn)的過(guò)程，如果經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備，對(duì)方的問(wèn)題雖然可能不會(huì)提前知道，但涉及的辯點(diǎn)肯定已經(jīng)爛熟于心了，在這個(gè)辯點(diǎn)上，本方的立場(chǎng)如何，理由有哪些，應(yīng)該是張口就來(lái)的，所以40秒的時(shí)間，可以用10到15秒的時(shí)間有針對(duì)性地回答和反駁對(duì)方的問(wèn)題，之后就可以主要闡述本方在這個(gè)辯點(diǎn)上的立場(chǎng)了?？傊痪湓?，用時(shí)一定要充分。
問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)
提問(wèn)階段與自由辯論不同，自由辯論可以根據(jù)情況，臨時(shí)組織語(yǔ)言針對(duì)辯點(diǎn)提問(wèn)，但提問(wèn)階段想要精彩一定要提前設(shè)計(jì)。
每個(gè)隊(duì)三名辯手，一共能夠問(wèn)出三個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題之間可以采取“并列式”或者“遞進(jìn)式”兩種。“并列式”就是問(wèn)題之間是獨(dú)立的，沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系，案例論辯賽辯點(diǎn)都非常集中，一般不會(huì)超過(guò)三個(gè)，可以根據(jù)案例的實(shí)際情況，每個(gè)辯點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，為自由辯論全面出擊做準(zhǔn)備。“遞進(jìn)式”問(wèn)題之間呈遞進(jìn)關(guān)系，第一個(gè)問(wèn)題為下一個(gè)問(wèn)題埋下伏筆。下面分別舉例介紹：
第一，“并列式”問(wèn)題。由于提問(wèn)階段的規(guī)則設(shè)置，如果問(wèn)題之間是獨(dú)立的，就意味著下一個(gè)站起來(lái)提問(wèn)的隊(duì)友，提出的是新問(wèn)題，是不會(huì)去回收上一個(gè)問(wèn)題的，或者即使會(huì)簡(jiǎn)單反駁也不會(huì)深入，畢竟20秒時(shí)間很有限，還要提出自己的問(wèn)題，所以“并列式”的問(wèn)題，真正的是每一個(gè)問(wèn)題都是收不回來(lái)的。也就是說(shuō)，無(wú)法通過(guò)對(duì)方的回答為自己的問(wèn)題加分，這種情況下提問(wèn)方的問(wèn)題如何才能達(dá)到好的效果呢?那就是要把問(wèn)題本身設(shè)計(jì)得足夠精彩，在問(wèn)題問(wèn)出的那一刻，就讓觀眾和評(píng)委覺(jué)得，不論對(duì)方如何回答，提問(wèn)方的觀點(diǎn)都是對(duì)的。也就是說(shuō)，問(wèn)題問(wèn)出之后，效果就達(dá)到了。
例如，曾經(jīng)有一個(gè)案例，A在雨夜持長(zhǎng)木棍追打B，B在逃跑的過(guò)程中跑上河堤不慎落水，落水后會(huì)游泳的B沒(méi)有馬上掙扎呼救，A將長(zhǎng)木棍伸向落水的B，B游開(kāi)躲避，最后A獨(dú)自離開(kāi)，B體力不支后溺水身亡?？剞q雙方的觀點(diǎn)是，A是否構(gòu)成犯罪。這個(gè)案例設(shè)涉及不作為犯罪，辯點(diǎn)主要有先行行為、因果關(guān)系和主觀預(yù)見(jiàn)可能性幾點(diǎn)，當(dāng)時(shí)控方設(shè)計(jì)出了三個(gè)并列的問(wèn)題，但都比較巧妙，分別為：
1.我國(guó)刑法第16條明確規(guī)定，意外事件中的行為在客觀上造成了損害結(jié)果，即行為與損害結(jié)果之間具有因果關(guān)系，您方立論說(shuō)B的死亡是個(gè)意外事件，那就是說(shuō)您方承認(rèn)了A的行為與B的死亡結(jié)果之間有因果關(guān)系了?
這個(gè)問(wèn)題是控方預(yù)測(cè)辯方肯定會(huì)將B的死亡定性為意外事件，并且也肯定不會(huì)承認(rèn)B的死亡與A的行為有因果關(guān)系，因此找出其自相矛盾的地方，設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)出之后，辯方面臨兩難：否認(rèn)因果關(guān)系就是否認(rèn)了意外事件，自相矛盾，如果承認(rèn)有因果關(guān)系，就相當(dāng)于承認(rèn)了對(duì)方觀點(diǎn)，怎樣回答都是錯(cuò)，由于是找準(zhǔn)了其理論的矛盾點(diǎn)，因此該問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，效果就達(dá)到了。
2.您方在立論中說(shuō)B的落水是其不慎導(dǎo)致的，是不是在說(shuō)被人持棍追趕的過(guò)程中，B一定要小心翼翼，小心了就不會(huì)死，不小心落水了，是自己作死，反正在后面追趕的A怎樣都沒(méi)有責(zé)任是嗎?
此處涉及的辯點(diǎn)就是先行行為，預(yù)測(cè)到辯方肯定會(huì)主張B的落水乃至溺水都是B自己不小心導(dǎo)致，A的追趕并不直接導(dǎo)致其落水，不是一種先行行為，因此就不存在救助的作為義務(wù)。不作為犯罪有多“麻煩”大家都知道，要論證A的作為義務(wù)不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清的，而這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)又是一個(gè)“兩頭堵”，根據(jù)辯方觀點(diǎn)，被人持棍追趕的可憐蟲(chóng)B怎樣都是錯(cuò)，A怎樣都沒(méi)有責(zé)任，一下凸顯了辯方邏輯的荒謬之處，達(dá)到了問(wèn)題一問(wèn)出就反駁了對(duì)方觀點(diǎn)的目的。
3.既然您方認(rèn)為B的落水是自己不小心導(dǎo)致，A沒(méi)有救助義務(wù)，那是不是意味著今后只要有人發(fā)生打斗，從而追逐，被追的人不小心落在河里，追的人就可以站在岸邊轉(zhuǎn)身離去，讓落水之人自生自滅呢?
因?yàn)樽鳛榱x務(wù)是論證不作為犯罪的前提，這個(gè)前提拿不下來(lái)，其后的論證都無(wú)法構(gòu)建，因此這個(gè)案例控方在提問(wèn)階段，兩個(gè)問(wèn)題都設(shè)計(jì)在了救助義務(wù)的點(diǎn)上。這個(gè)問(wèn)題又從另外一個(gè)角度將對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸謬，強(qiáng)化了A有義務(wù)救這樣一個(gè)觀點(diǎn)，給自由辯論打下基礎(chǔ)。
比賽當(dāng)時(shí)，控方的以上三個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都是只要一問(wèn)出就獲得了觀眾的掌聲，可以說(shuō)是通過(guò)問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)，達(dá)到了“并列式”問(wèn)題一經(jīng)問(wèn)出就征服觀眾的理想效果。
第二，“遞進(jìn)式”問(wèn)題。“遞進(jìn)式”是用來(lái)克服提問(wèn)階段問(wèn)題無(wú)法回收的規(guī)則弊端的，也是比較能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的配合，并且“遞進(jìn)式”的問(wèn)題往往需要利用對(duì)方回答內(nèi)容層層深入，因此也具有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，案例適合的話推薦使用。
例如這樣一個(gè)案例，甲乙兩人系大學(xué)同學(xué)，乙的電腦每次壞了都找甲修理，甲遂趁寢室無(wú)人偷拆下乙6000元的電腦顯卡，乙發(fā)現(xiàn)顯卡被盜便請(qǐng)甲代買代裝，甲將所盜顯卡安上并謊稱買的便宜貨只要5000元，乙付款并對(duì)甲表示感謝?？胤降挠^點(diǎn)是甲的行為構(gòu)成盜竊罪，辯方是甲構(gòu)成詐騙罪。這是一個(gè)典型的盜中有騙、騙中有盜的案例，實(shí)踐中是認(rèn)定難點(diǎn)，所以成為了辯論賽的常用題材。
這場(chǎng)控方采取的是遞進(jìn)式的問(wèn)題設(shè)計(jì)：
1.您方認(rèn)為偷盜顯卡只是詐騙的手段，那如果甲剛剛拆下顯卡就被抓，在您方看來(lái)是詐騙預(yù)備還是詐騙未遂呢?
這個(gè)問(wèn)題甲的犯罪前后兩個(gè)階段拆分了，進(jìn)行了一個(gè)假設(shè)，辯方的回答有三種可能性：
可能性一：認(rèn)為此時(shí)構(gòu)成詐騙預(yù)備或者詐騙未遂;
可能性二：回避是否既遂的問(wèn)題，不直接回答;
可能性三：稱這種情況下是盜竊既遂，但案例中由于繼續(xù)實(shí)施了后續(xù)行為，所以跟假設(shè)不同，應(yīng)定詐騙。
根據(jù)辯方的立場(chǎng)，讓其承認(rèn)此時(shí)構(gòu)成盜竊既遂，可能性最小，所以最有可能出現(xiàn)的是前兩種情況。所以我們接下來(lái)針對(duì)前兩種回答，即可能性一和可能性二做了問(wèn)題設(shè)計(jì)：
2.剛拆顯卡就被抓，無(wú)論定性為預(yù)備還是未遂，反正沒(méi)有詐騙既遂，也就沒(méi)有損失，可王明6000塊的顯卡為什么在詐騙沒(méi)有既遂的情況下就損失不見(jiàn)了呢?
不論對(duì)方是避而不答還是認(rèn)為構(gòu)成詐騙預(yù)備、未遂，都可以承接第一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步問(wèn)既然詐騙未遂損失又如何解釋。
3.是不是今后小偷被抓了，只要沒(méi)銷贓，就可以說(shuō)“我不是想偷他，只想拿贓物詐騙他”，就認(rèn)定為詐騙沒(méi)有既遂，這不是給了小偷廉價(jià)的護(hù)身符嗎?
經(jīng)過(guò)前兩個(gè)問(wèn)題，詐騙罪的立場(chǎng)很難自圓其說(shuō)，接下來(lái)的第三個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步用歸謬的方法揭示出盜竊既遂的情況下認(rèn)定詐騙未遂屬于輕縱犯罪。層層遞進(jìn)論證了控方偷拆下顯卡后盜竊已經(jīng)既遂的觀點(diǎn)。
充分準(zhǔn)備回答的內(nèi)容
如前所述，在這樣的規(guī)則下，回答的一方其實(shí)是更容易的，每個(gè)案例的辯點(diǎn)就是那么多，可以針對(duì)每一個(gè)辯點(diǎn)，準(zhǔn)備一段30-35秒的精煉論證，并且可以根據(jù)情況加入亮點(diǎn)和包袱，對(duì)方的問(wèn)題不管如何精心設(shè)計(jì)，總是要緊扣辯點(diǎn)的，為了防止“遞進(jìn)式”的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題的回答都不宜太深入，場(chǎng)上簡(jiǎn)單回應(yīng)對(duì)方后，拋出準(zhǔn)備好的回答即可。當(dāng)然，如果能夠順著對(duì)方的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)組織出轉(zhuǎn)守為攻的精妙回答當(dāng)然更好。只是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮是不穩(wěn)定因素，場(chǎng)下的充分準(zhǔn)備是論辯效果的穩(wěn)定保障，能有神來(lái)之筆最好，沒(méi)有的話，我也有早已準(zhǔn)備好的錦囊妙計(jì)!
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