巧用教學方法優(yōu)化“企業(yè)財務會計”課程的研究論文

　　財務會計是現代企業(yè)的一項重要的基礎性工作，通過一系列會計程序，提供決策有用的信息，并積極參與經營管理決策，提高企業(yè)經濟效益，服務于市場經濟的健康有序發(fā)展。以下是今天學習啦小編為大家精心準備的：巧用教學方法優(yōu)化“企業(yè)財務會計”課程的研究相關論文。內容僅供參考閱讀!希望能對大家有所幫助。

　　巧用教學方法優(yōu)化“企業(yè)財務會計”課程的研究全文如下：

　　中職“企業(yè)財務會計”課程的主要任務是：使學生了解會計法規(guī)和企業(yè)會計準則的相關規(guī)定，能具備中初級會計人才所必需的企業(yè)財務會計的基本理論、基本知識和基本技能;達到會計從業(yè)人員職業(yè)能力的相關要求，使學生具備會計人員應有的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)素質，為后續(xù)課程的學習打下良好的基礎。它以職業(yè)能力要求為切入點，突出職業(yè)能力培訓、突出實踐能力培養(yǎng)，因此科任教師要認識到“企業(yè)財務會計”課程的重要性，在組織課堂教學時巧妙使用教學方法，達到優(yōu)化課堂教學的目的。

　　一、上好“企業(yè)財務會計”課堂教學第一課，做到與時俱進

　　對于新入校的中職學生而言，剛從初中學習任務中解脫出來，專門學習會計電算化專業(yè)的相關知識，對他們來說都是新鮮的，他們也許會帶著強烈的好奇心和求知欲去學習全新的專業(yè)知識。而“企業(yè)財務會計”課程是中等職業(yè)學校會計電算化專業(yè)的一門專業(yè)主干課，同時也是會計電算化專業(yè)的核心專業(yè)課程，如何使中職學生學好“企業(yè)財務會計”這門課，對于中職學校的教學來講具有很重要的現實意義。因此，專業(yè)課教師要充分認識到“企業(yè)財務會計”課程對于會計電算化專業(yè)學生的重要性和重要意義，認清學生身上所具有的鮮明的時代特征，做到教學的與時俱進。

　　第一節(jié)課不要按照教材講解課本上的知識，可以著重講解本課程的理論框架體系及學習本課程的方法，講述學好本課程的重要性和重要意義，強調該專業(yè)課程的實踐性和規(guī)范性，注意加強對學生遵紀守法觀念和職業(yè)道德的培養(yǎng)，讓學生從內心對該門課程有大概的了解，減少學生學習新課程的恐懼感，增加他們學好該門課程的信心。

　　二、改傳統(tǒng)的灌輸式教學方式為啟發(fā)式案例式教學方式

　　中職學校的學生文化素質普遍較差，如果過于進行理論學習，對于他們的吸引力并不大，若授課過程中采取傳統(tǒng)的灌輸式講授方式，便會使初學者感覺索然無味，甚至喪失學生學習該課程的興趣，從而更增加了學習本課程的學習難度。這就要求教師在教學中能采取靈活多變的教學方法，來提高學生們的學習積極性。經過多年的會計電算化專業(yè)的教學實踐，我發(fā)現啟發(fā)式案例教學法便是一種很好的方法。通過展現一些真實的典型問題，能讓學生進入案例情境，設身處地作出反應。

　　但是教學案例質量的高低和教學案例實施的方式直接影響著教學效果的好壞，因此，在案例的選擇和實施上需要注意幾點：

　　第一，案例的選擇必須要生動，有典型性。教師應從千變萬化、錯綜復雜的實際活動中，分門別類地選擇和整理出具有代表性的實例，并能反映同類事物的一般特性，對學生能起到舉一反三觸類旁通的作用。同時選擇的案例必須生動活潑、引人入勝，這樣才能引起學生的興趣，以便展開深入的討論。

　　第二，有明確的目的。選擇的案例，必須與教師所講知識內容相適應，使學生能利用課程中所學理論知識分析和解決案例中所涉及的問題。

　　第三，案例的實施應遵循案例教學法的目的，達到應有的效果。在實施過程中教師的作用重在“引”，向學生分析難點，誘導學生思考，調動學生的想象和聯想能力，以給學生必要的幫助和提示，讓學生自己理解、分析和解決問題。

　　三、運用多媒體教學，優(yōu)化“企業(yè)財務會計”課堂教學

　　現代信息技術的發(fā)展使得現代多媒體教學系統(tǒng)具有信息容量大、更新速度快、使用簡單便捷、直觀性強等特點，是傳統(tǒng)“一支粉筆一個黑板”教學所無法比擬的。首先，它省去了教師書寫的時間和繪制一些數據圖表的時間，無形中增大了教學的內容，教師不用擔心“一節(jié)課講不了多少內容就要下課”的問題。其次，它特有的記憶功能可以方便教師多次演示課堂上采用的例題，方便學生復習以前講過的知識和內容，強化新知識的同時又鞏固舊知識。再次，直觀性強的特點可以讓學生對所學內容比較容易掌握。

　　四、采用模擬情景教學法和角色體驗教學法

　　“企業(yè)財務會計”這門專業(yè)基礎課內容在學習的過程中初看并不難，但是實際使用過程中學生往往很難將學過的理論知識恰當地應用于實踐中，因此教師需要創(chuàng)設適合課程內容的教學情境，或者根據教學需要編排一些實習場景，將模擬情景教學法和角色體驗教學法有效地進行整合，深化對理論知識的理解和運用。

　　五、專業(yè)技能培養(yǎng)方面，采用模擬實訓教學方法

　　教師要充分利用實驗室、校內實習基地，給學生營造一種實際崗位工作的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，邊講邊練，以練為主，讓學生在學中做、做中學，使學生盡可能了解實際業(yè)務，將自己學習過的理論知識密切的和實際工作結合起來，增強他們的動手操作能力，提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

　　總之，教師的好的教學方法必須要喚起學生濃厚的學習興趣，二者充分結合起來，才能取得良好的教學效果，才能使學生學有所得。