摘　要：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，會(huì)計(jì)從業(yè)者數(shù)量隨之高速增加。那么，該如何培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的、合格的會(huì)計(jì)從業(yè)者是目前迫切需要解決的問(wèn)題。改革教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。筆者通過(guò)三年的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，取得了階段性的改革成果，這里提出來(lái)供大家分享。

　　關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì); 教學(xué)方法; 教學(xué)質(zhì)量;

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量隨之迅速增加，并對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高要求?，F(xiàn)在用人單位招聘人才普遍要求有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)的招聘也不例外，這往往使剛走出校門(mén)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們無(wú)可奈何。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，招收的剛畢業(yè)的大學(xué)生需要花大量的時(shí)間和金錢(qián)培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了其運(yùn)作效率。為提高企業(yè)對(duì)剛畢業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生的認(rèn)可度，要改革教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量，使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生順利踏上工作崗位并較好地完成工作。

　　一、改革會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

　　第一，要增加基礎(chǔ)課程課時(shí)數(shù)，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課作為學(xué)生要抓的重點(diǎn)，督促學(xué)生節(jié)假日經(jīng)常外出實(shí)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

　　第二，要根據(jù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的新發(fā)展，設(shè)置合理的相關(guān)課程。我們可以吸納國(guó)外一些先進(jìn)的會(huì)計(jì)理念和新穎的會(huì)計(jì)制度，結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際，深入研究經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)與會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。我們可以開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)業(yè)講座來(lái)完成這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　第三，會(huì)計(jì)教學(xué)不是一門(mén)單純的教學(xué)，它要結(jié)合各種資訊科技，還要與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及統(tǒng)計(jì)分析等領(lǐng)域相結(jié)合，以更加符合務(wù)實(shí)。

　　二、改革教學(xué)模式

　　會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革，應(yīng)改變以往教師為中心的教學(xué)模式，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教授與學(xué)習(xí)進(jìn)行探索。在會(huì)計(jì)課程開(kāi)始教授前，要給學(xué)生留給足夠的時(shí)間對(duì)會(huì)計(jì)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，在授課時(shí)應(yīng)注重實(shí)例教學(xué)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定程度后，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的業(yè)務(wù)處理與分析，并作出書(shū)面和口頭報(bào)告。若做書(shū)面和口頭報(bào)告的效果不理想，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日多多實(shí)習(xí)，熟悉會(huì)計(jì)人員相關(guān)工作要求，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就變成一種自發(fā)式學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)。

　　三、注重案例教學(xué)，提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量

　　國(guó)際上廣泛采用案例教學(xué)，它是一種具有啟發(fā)性，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，并提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的新型的教學(xué)方法。案例教學(xué)法能有效改善學(xué)生被動(dòng)、消極地接受知識(shí)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生探求欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力，并能夠創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。學(xué)生的思維空間得以擴(kuò)大，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。案例設(shè)計(jì)的好壞決定案例教學(xué)的質(zhì)量，要使用與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)客觀情況有緊密聯(lián)系的案例，特別要增加稅制的內(nèi)容，如增值稅、所得稅等方面的案例。

　　四、會(huì)計(jì)教師要做好課上和課下的角色轉(zhuǎn)換

　　教師在上課時(shí)應(yīng)確保課堂秩序穩(wěn)定的前提下，注重活躍課堂氣氛，積極啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的環(huán)境下學(xué)習(xí)。如遇到有時(shí)課堂氣氛難以控制，或大部分學(xué)生面露倦意時(shí)，應(yīng)停止講課，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n堂休息進(jìn)行調(diào)節(jié)，以保證后面教學(xué)的開(kāi)展。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生應(yīng)暗中提示，并在課堂外進(jìn)行溝通交流，以達(dá)到共識(shí)。對(duì)于多次違反紀(jì)律仍然不肯悔改的學(xué)生，應(yīng)耐心說(shuō)教、積極引導(dǎo)，最終總會(huì)改正的。課下的教師要隨和、平易近人，爭(zhēng)取能當(dāng)學(xué)生的好朋友，要經(jīng)常跟學(xué)生聊天，加強(qiáng)溝通交流，知道學(xué)生的心里在想些什么，師生之間的心理距離近了，才能夠因材施教，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能提高，學(xué)習(xí)效果才能好。

　　五、積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

　　傳統(tǒng)的教學(xué)手段就是一只粉筆、一個(gè)黑板檫、一個(gè)黑板的運(yùn)用，教師在講課時(shí)花費(fèi)大量時(shí)間在展示實(shí)物(如賬、證、表等)，示范簡(jiǎn)單的操作，教學(xué)現(xiàn)狀死板，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果很不理想。要積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，要在教學(xué)中廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，它有效地避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端?，F(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教學(xué)把文字、聲音、圖像巧妙地運(yùn)用起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，有效發(fā)揮了教師和學(xué)生的自主能動(dòng)性和創(chuàng)造性，增加了學(xué)生知識(shí)吸收量，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

　　六、采用啟發(fā)式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)中最重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法，即會(huì)學(xué)習(xí)，而不是掌握一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科的具體知識(shí)和技能。筆者認(rèn)為采用啟發(fā)式教學(xué)法能起到事半功倍的效果，該法的關(guān)鍵是如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提出問(wèn)題的方式、方法要格外注意，要能夠引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生有已經(jīng)學(xué)到知識(shí)但仍有很多知識(shí)要學(xué)的感覺(jué)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生集中精力學(xué)會(huì)它。教師要設(shè)置難度適宜的問(wèn)題情境該使用什么方法呢?筆者認(rèn)為，教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容了然于胸，并掌握新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，在進(jìn)行新課程內(nèi)容的時(shí)候要與學(xué)生掌握知識(shí)的原有水平之間形成一個(gè)合理的過(guò)渡，這樣就很容易創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境了。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境極大地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迅速掌握知識(shí)，并且還能夠超越既定的學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生摸索出新的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它有既定程式的規(guī)則，卻無(wú)規(guī)范化的套路。在教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，要讓學(xué)生明白會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。學(xué)生要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，只有在享受中自主學(xué)習(xí)才是最高效的。教師也要理論聯(lián)系實(shí)際地教授會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，在實(shí)踐探索中，努力提高教學(xué)質(zhì)量。