音樂教學論文參考
音樂教學論文參考
音樂教學是教師與學生共同參與,表現(xiàn)和享受音樂的過程。音樂作為特殊的藝術學科,只有不同的理解,不同的體驗,不同的爭鳴,不同的創(chuàng)造,才能推陳出新,得以發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的音樂教學論文，供大家參考。
音樂教學論文范文一：創(chuàng)新能力培養(yǎng)下音樂教學論文
一、激勵學生課堂上的表現(xiàn)欲望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能
教師怎樣增強學生表現(xiàn)欲望的自信心并激勵學生的創(chuàng)新能力呢?一方面是教師和學生應該建立起民主平等的師生關系。教師應平等的對待每一位學生，關愛他們，尊重學生的想法和做法，以此減少或消除學生的內(nèi)心理障礙，使學生輕松的表現(xiàn)自己并鼓勵學生的創(chuàng)新，讓學生充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能。另一方面是音樂教師應該組織豐富多樣的音樂實踐活動，讓學生主動參加并積極表現(xiàn)，尊重學生的創(chuàng)新。把學生引入音樂的世界，使學生著迷于音樂，給學生創(chuàng)造了更好的表現(xiàn)機會和創(chuàng)新時機，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最好途徑。音樂教師要適當加強學生的音樂技能訓練，幫助學生的表演更加自如優(yōu)美。有的學生天生聰明伶俐善于音樂表演，也有很好的表演設計，也有很好的創(chuàng)新，但是因為音樂技能的缺乏以至于表演行為受到了極大的限制。所以只有學生掌握了一定的技能時，學生才能更加自由、更加深入、更加靈活的參與到音樂的表演里。
二、在音樂教學中創(chuàng)設有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的適宜環(huán)境
在音樂教學中教師應該創(chuàng)設生動有趣的創(chuàng)新活動，可以充分挖掘?qū)W生的藝術創(chuàng)新潛能，可以讓學生根據(jù)自己平時在課堂上學到的音樂知識和技能，來對作品進行分析和理解，充分調(diào)動學生的學習興趣和創(chuàng)新潛能，使音樂課堂更有學習氛圍和活力。在實際教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，對教室進行精心設計，使學生很自然地融入到了音樂的海洋里，激發(fā)學生的想象力，讓學生進入音樂創(chuàng)新的狀態(tài)。豐富多彩的課外音樂活動，為每一位學生提供了自己喜愛的課外音樂活動項目的機會，滿足了學生進一步學習音樂的欲望，發(fā)展了學生學習音樂的興趣，促進了學生的身心健康，使學生的課余文化得到了充實，所以音樂教師可以拓展音樂教育空間，組織課外活動。通過課外活動可以讓學生根據(jù)自己的特長和愛好參加自己喜歡的活動類型，讓學生沒有了課堂的束縛，使學生可以大膽的、自由的、自信的進行自我展示。因此，音樂課外活動更能激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，更能彰顯學生的個性創(chuàng)新魅力。
三、在音樂教學的創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
教師在給學生選擇創(chuàng)作內(nèi)容時，教師一定要根據(jù)學生的學習特點、生活經(jīng)歷和學生的心理特點來適量的給學生選擇創(chuàng)作的主題。如果學生創(chuàng)作的主題為學生所熟悉的內(nèi)容或素材選自學生們的生活，這樣就會很容易的激起學生的思維，激起學生的靈感，這樣才可以很容易的讓學生找到創(chuàng)作的思路，更加容易的激起學生的創(chuàng)新思維。學生在進行創(chuàng)作之前，教師準備一些作品為學生進行示范和作品分析，從而讓學生學習到更多的創(chuàng)作表現(xiàn)手法。音樂創(chuàng)作不是憑空想象出來的，只有靈感是不夠的，學生必須掌握創(chuàng)作的技巧，這樣學生的思維才能更廣闊。比如，教師再給學生講解“重復”創(chuàng)作的手法時，教師可以列舉出這種風格的音樂作品，然后為學生進行分析，讓學生在作品分析的過程中學習到“重復”的創(chuàng)作手法。如《走進新時代》(旋律節(jié)奏重復)、《映山紅》(旋律重復)等，學生通過作品分析來掌握“重復”的創(chuàng)作手法，學生學會了這些創(chuàng)作技巧后，才可以自由的進行音樂創(chuàng)作和創(chuàng)新。
四、通過音樂欣賞培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
音樂教師在備課時要充分考慮到學生的學習興趣及心理特征，然后選擇欣賞的作品。這樣音樂教師在上欣賞課之前，了解到了學生的心理特點和興趣愛好，那么學生們就不會厭煩這節(jié)課。比如，學生們的生性活潑可愛、聰明好動，形象思維較抽象思維更敏捷伶俐，那么音樂教師在上音樂欣賞課時，就要選擇一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏活潑、情緒鮮明、形象豐富等音樂作品，這樣可以使學生們更容易的投入到欣賞中。音樂教師在引導學生欣賞音樂作品時，音樂教師一定要給予學生審美自由。在學生欣賞的過程中，教師根據(jù)音樂內(nèi)容又通過故事情節(jié)引導或通過圖片說明把音樂語言化。教師的這些做法是完全不對的，這些做法實際上是剝奪了學生的自由審美、欣賞的權利。根據(jù)心理學家的研究知道，人類的性格、情感經(jīng)驗等方面是有很大的差異的。所以學生們在欣賞音樂作品時會有不一樣的理解和想法，這時教師不能只按照自己的思路來引導學生，那樣學生理解音樂作品的思路范圍就縮小了，從而音樂教師不能把自己的音樂思路強加給學生，音樂教師應該培養(yǎng)學生審美自由、獨立思考、獨立解決問題的創(chuàng)新能力?？傊瑒?chuàng)新是人類對真善美永無止境的追求，是音樂教學與時俱進最強最美的音符。隨著我國音樂教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，將有更多的音樂教育工作者勇于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)造性開展音樂教改的探索活動，不斷發(fā)展學生的聯(lián)想、想象，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，使音樂教育這門具有創(chuàng)造性的特殊學科能為建設社會祖國造就更多有開創(chuàng)意識的有用人才。
音樂教學論文范文二：新課改下音樂教學論文
一、進行興趣式教學
興趣作為每個人對于知識學習和探索的切入點，為學習提供了巨大的動力。沒有興趣，就沒有積極主觀的能動性，沒有興趣就沒有恒久不變的耐力和毅力，因此，教師在教育教學過程中要充分發(fā)揮興趣對于課堂學習的重要性，以興趣作為學習新知識的切入點，然后進一步展開教學內(nèi)容，這樣，學生在興趣的帶領之下，對于知識點的學習會更加認真，對于知識的掌握和理解也就會更好，促進了整個教學進程的進度。例如，在學習《繽紛舞曲》單元歌曲中的《青年友誼圓舞曲》時，由于這是一首輕快的舞曲，為了讓學生學習起來更加有興趣，我問學生，你們喜歡跳舞嗎?然后給學生播放一些關于交誼舞的視頻，讓學生感受舞蹈的魅力以及舞曲的旋律，然后，我會在班級現(xiàn)場播放舞曲，然后讓會舞蹈的學生進行表演，學生自然會產(chǎn)生興趣和共鳴，從而喜歡上這首歌，達到良好的教學效果。由此可見，興趣對于學習有著多么大的作用和推動力。
二、進行開放式教學
新課改中對于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提出了較高的標準和要求，而發(fā)散思維作為創(chuàng)新思維形成的前提，也將成為教師在課程培養(yǎng)中重要的組成部分。為了對學生的發(fā)散思維進行進一步的培養(yǎng)，我會在教學過程中盡量避免僵化的教學模式，盡量給學生創(chuàng)造更廣闊的思考空間，鼓勵他們發(fā)表自己與眾不同的感受和見解，達到開放式教學的目的和效果。例如，在學習第五(命運)交響曲這一單元時，我會帶領學生對于該交響曲進行細致的欣賞，然后對于從該交響曲中獲得的感受進行開放式討論，學生的發(fā)言很踴躍，想法上也“各有千秋”，于是，在各種思想“百家爭鳴”，不斷碰撞之下，使得學生對于音樂的感受力和鑒賞力獲得進一步的提升，同時也鍛煉了學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。
三、進行情境式教學
為了讓學生更好地理解課本內(nèi)容，我會盡量為學生創(chuàng)設相關的情境，進行情境式教學。例如，在學習《多彩音樂劇》單元中的欣賞作品《回憶》時，為了能夠更好地理解和感受作品，我會首先以《回憶》為背景音樂，向?qū)W生簡單介紹《貓》這部經(jīng)典音樂劇的主要劇情，然后播放歌曲在劇中三次出現(xiàn)的視頻，第一次，魅力貓Grizabella在第二次上場時演唱;第二次，小貓Jemima在gus回憶之前的演唱;第三次是魅力貓Grizabella最后一次上場和Jemima一起演唱。通過三個視頻的觀看、聆聽和對比，達到視聽結合、情景交融的效果，這樣一來，更能幫助學生理解該劇的主題曲《回憶》，學生學起來也更為得心應手，對于作者的情感也理解得更透徹，起到了良好的教學輔助作用。新課改下的初中音樂教學是一條艱難而漫長的道路，盡管如此，我們卻也要“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，因此，作為初中音樂課堂的教育教學工作者，要更好地響應新課改的號召，積極踐行創(chuàng)新教學，不斷探索創(chuàng)新進行嘗試，為初中音樂的教育事業(yè)做出更多貢獻。
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