識字游戲就是通過游戲這一幼兒喜歡的形式，感知在生活中幼兒經(jīng)常接觸的一些字，對字產(chǎn)生感性認識，讓幼兒了解一些有關文字語言的信息，增加幼兒對文字的興趣，懂得文字語言的重要性。中華育嬰?yún)f(xié)會會長郭建國認為，孩子識字時，字形可以對大腦形成有效刺激，并且形成記憶，從科學的角度說，確實可以使大腦的部分功能得以開發(fā)，最新研究成果表明3～6歲是識字的最佳年齡。通過調(diào)查表明98%以上的家長明確表示希望幼兒園開設識字教學的必要性。結(jié)合小班幼兒自身的發(fā)展特點，以游戲為主在游戲中識字，總結(jié)出以下幾種方法：
一 通過區(qū)角游戲角色的扮演認識漢字
小班幼兒對娃娃家的開設是非常有興趣的，并且模仿力特別強。常言道，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行直接影響到孩子，在娃娃家內(nèi)組建家庭幼兒特別高興，特別喜歡扮演爸爸、媽媽和寶寶，以及用大人的語言說話游戲，此時，將常用字融到游戲中認識使幼兒學起來即輕松又高興，為擔當此角色，會很快將這些字記住。
二 采用多種游戲形式復習鞏固所學字詞
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》精神，幼兒園教育應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，讓幼兒在玩中學，學中玩。
如：出示照片，讓幼兒區(qū)分爸爸、媽媽和寶寶，同時利用圖字配對，讓幼兒既感興趣，同時又將生字學會，又再如利用肢體動作游戲，學習上下、大小、多少等反義詞內(nèi)容，幼兒輕松掌握，并且學習興趣很高。再如，幼兒比較喜歡體育游戲，如送信、搶凳子等各種不同風格的游戲，將這些游戲運用到識字活動中，不但幼兒特別喜歡，而且達到了意想不到的效果，并且從字的正反義詞，再到詞的掌握，無一不體現(xiàn)出幼兒的興趣愛好，將所學的字詞掌握的比較好，同時也培養(yǎng)了孩子們的學習興趣。
三 不同場合鞏固幼兒的識字興趣
幼兒對識字的興趣不是單一的過程，要對所學字詞理解與掌握，就要進行復習鞏固，但不能小學化。因此，這就需要教師要花些心思，將所學的字詞融入到各環(huán)節(jié)當中，逐步培養(yǎng)幼兒的認字習慣。如情境表演、戶外活動、實物對比等融入所學字詞、在區(qū)角活動中讓幼兒對所學字通過圖書中的查找，做娃娃家的佩戴標志等逐一復習鞏固。
四 家園配合共同培養(yǎng)幼兒的識字興趣
幼兒對識字活動的興趣，離不開家長和教師的配合，教師將所學的字詞，通過共育平臺、家園直通車形式傳達給家長，并且為家長提供易于操作的游戲活動。如：“魔方魔方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”讓家長將魔方六面都貼上不同的字和幼兒一同玩、轉(zhuǎn)、扔、滾后將上面的字讓孩子說出，還可用紙折成相機樣，將字藏在其中，通過手指操作，咔嚓咔嚓停止后讓幼兒自己說出是什么字，幼兒既玩了游戲，也復習鞏固了字詞，并且孩子還特別感興趣，不覺得厭煩。只有家園同心協(xié)力，才能將識字興趣得以升華，孩子才能掌握得更好！