淺析對高校校園網(wǎng)絡教育資源建設的思考
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論文關鍵詞：教學資源建設；網(wǎng)絡教學；教育信息化；網(wǎng)絡資源建設
論文摘要：目前，教學資源建設已成為高校教育教學信息化建設的一個重要方面。文章論述了校園網(wǎng)絡教育資源建設的主要內(nèi)容，以及進行教育資源建設保障措施。
引 言
利用網(wǎng)絡教育是實現(xiàn)現(xiàn)代教育飛速發(fā)展的關鍵。目前，計算機技術和多媒體教學已經(jīng)得到了廣泛運用。但由于各種原因，現(xiàn)在高校還存在軟件設施不足的情況，近年來，隨著高校數(shù)字化校園建設，加上政府的支持和鼓勵，各高校迅速開展了網(wǎng)絡教育資源建設，校園整個硬件水平已經(jīng)達到了預期目標，有的還超過了目標，學校的多媒體教室增加了不少，而硬件設施建設也較以往有了很大的提高。雖然學校在網(wǎng)絡資源建設上面花費了巨資，但因為現(xiàn)實的一些原因，導致很多硬件設施得不到充分合理的應用，造成了設備的大量閑置與浪費。因此，為了實現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡資源建設和使用，國家在2004年4月提出的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》，其中對校園網(wǎng)建設的應用明確提出的“信息化程度高，在本科教學中發(fā)揮了重要作用”的要求，因此，我們在進行學校網(wǎng)絡資源建設的同時，還要注重軟件的建設，軟件建設是關鍵，教學應用是核心；網(wǎng)絡只是基礎，資源建設才是教育信息化的核心。
1、校園網(wǎng)絡教學資源建設的現(xiàn)狀與存在的問題
1.1 教學資源檢索的效率低
效率低的主要原因是由于在數(shù)據(jù)存儲的時候出現(xiàn)了問題，資源的屬性標注不夠準確和完整；同時，檢索的方式過與單一，沒有提供多種查詢方式，如關鍵字查詢、分類查詢、組合查詢、樹形瀏覽、導航式搜索及全文檢索等。
1.2 資源的審核與評價辦法還十分的不完善
目前，各高校還缺乏一套整體有效的對網(wǎng)絡資源建設利用的評價體系。尤其需要的重視的是，在很多資源的審核過程中，還在依靠資源管理員，即從事資源庫管理工作的教育技術工作人員，而不是具備專業(yè)知識的各科資源審核專家，因此，對資源的審核無法從資源屬性的科學性、正確性和技術性及規(guī)范性幾個角度出發(fā)。這種模式不但給開展審核工作的資源管理員帶來了很大的壓力，還有可能造成審核失誤，對資源無法進行科學分析，影響了網(wǎng)絡資源建設，同時，這些問題還會造成所建設的資源與各科老師的認同有較大的出入。
1.3 學校的自主性資源較少
網(wǎng)絡資源中的大多數(shù)資源都是來自共享資源，因此，對于有針對性的本校資源含量就很少，這些自主性資源正是現(xiàn)在高校所缺乏的。有很多學校對這部分資源的開發(fā)和制作的重要性還沒有足夠的認識，更沒有制定相應的解決機制和應對措施，或者學校的管理人員已經(jīng)認識到了問題的嚴重性，但沒有足夠的力量進行自主資源開發(fā)和建設。
2、高校網(wǎng)絡教學資源建設的對策
要評價以個教育網(wǎng)絡資源的好壞，其資源量的多少是關鍵，但更應以資源是否能服務于實際教育為標準，服務整個學校發(fā)展建設的資源就是優(yōu)秀的資源，以這個目標出發(fā)，我們的網(wǎng)絡資源建設，主要以學生教育和老師教學為主，同時根據(jù)學校的具體情況，即老師的教育水平，學生的學習能力，以及師生對計算機的操作水平等各方面的差異，建設一個既有本校特設，又能服務于實際教學的資源平臺，為學校的教育發(fā)展提供完善的硬件設施。從功能服務來說，它絕不是只有搜索、查詢這些最簡單的數(shù)據(jù)檢索功能。優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學資源庫，能夠在促進學生的知識構建、知識生成、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、分享意識等方面起到作用，在促進老師自身知識構建、知識生成、知識創(chuàng)新、教學革新等方面起到作用，在促進師生互動上起作用。根據(jù)對現(xiàn)代高校網(wǎng)絡資源建設的現(xiàn)狀進行分析，雖然我國目前的高校網(wǎng)絡資源建設較迅速，但建設質(zhì)量令人擔心，因此，我們應做好以下幾方面的措施：
2.1 加強網(wǎng)絡教學資源的管理
資源的管理是有效利用教學資源的關鍵，因此，我們要建立有教學針對性的資源庫，這也是進行有效管理的前提。教學資源庫中涵蓋了大量的教學信息，還提供了供師生進行信息查詢的手段，學習者可以很快速的從網(wǎng)絡中得到自己要的信息，因此，將會更加積極地進行探究式學習。建立和管理教學資源庫也是構建自主學習環(huán)境的方式之一。“情境創(chuàng)設和信息資源的提供”是建設自主學習環(huán)境的特性。網(wǎng)絡可以給我們提供更直接，更清晰的信息資源，它能聲像并茂的給我們所要了解的信息。因此，有效建立管理網(wǎng)上教學資源庫，將更加有利于學習者的主動發(fā)現(xiàn)、主動探索、發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識的聯(lián)系。加強網(wǎng)絡資源管理，還能實現(xiàn)最大范圍的網(wǎng)絡信息共享，讓最多的用戶能不受時間和空間的限制分享到更多的信息。
2.2 明確組織管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展
教育資源建設本身就是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須在管理者的指揮下，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體規(guī)劃、合理分工、因地制宜、發(fā)揮學校各方面的優(yōu)勢，保證教育資源建設能穩(wěn)定持續(xù)的進行。資源建設的目標和計劃，是為了提供有效的資金投入和建設執(zhí)行管理，也是為了讓高校教學資源建設更具有科學性和實時性。在建設中，我們要以一線教師為依托，建立運行激勵機制，讓學校的老師都積極的參與到資源建設的工作上來。積極吸取外界的成熟經(jīng)驗，同時進行自行開發(fā)，迅速整合現(xiàn)有的教學資源，擴大教學資源容量，并將各院校的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，進行特色教育資源建設。我們要以項目建設為依托，實現(xiàn)科學管理和建設，建設有質(zhì)量的教學網(wǎng)絡資源。
2.3 加強教師教育技術培訓，推進教育資源的開發(fā)和應用
校園網(wǎng)絡教育資源建設和應用都是以教師為主體的，因此，老師在此因發(fā)揮積極的管理作用，以確保教學資源的有效建設，以便適應教學工作需要。教師是推動教育信息化進程的重要力量，現(xiàn)代教育技術的應用程度和水平基本取決于教師的教育技術基本知識和基本技能。所以，老師的培訓工作是必不可少的，只有不斷優(yōu)化自身的知識，才能加快教育信息化進程。通過培訓，我們的教師就能更清楚的了解到現(xiàn)代高校的發(fā)展趨勢，將網(wǎng)絡教學資源的建設看成是本職工作之一，使教育信息化建設和現(xiàn)代化教學成為廣大教職工的自覺行動。通過培訓，老師們基本可以掌握現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術，互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)技術、網(wǎng)頁設計技術、資源建設技術規(guī)范、校園網(wǎng)絡管理、多媒體教學環(huán)境的使用。
2.4 政策激勵，調(diào)動教師資源建設的積極性
資源建設工作是不是能順利完成，還要看老師這批人力資源是夠積極進行施工，通過建立相關的激勵機制，指導老師開展資源建設，同時將建設有本校特色的教學資源作為工作重點。把老師的教學責任和建設責任結合在一起，實現(xiàn)有效的網(wǎng)絡教學資源建設。通過學校在這方面的不斷努力，不僅提高了學校的教學資源建設的質(zhì)量，還形成了有本校特色的資源建設。
2.5 搭建教育資源平臺
通過搭建網(wǎng)絡教育資源整合平臺，讓網(wǎng)絡教育資源能在最大的范圍內(nèi)得到共用，建立可持續(xù)發(fā)展新模式。最好建立以個免費的咨詢服務中心，以及網(wǎng)絡在線學習和教師指導的資源。加強教育網(wǎng)絡資源的建設，實現(xiàn)更多資源的無線共享，讓學生更主動的參與學習，老師也能主動的參與教學，保證學生與教師之間的互動。在教育資源網(wǎng)上免費開設店鋪，可以將一些資源設定為有償使用，這些珍貴的資源也能變成一筆財富。
3、結束語
目前，高校網(wǎng)絡資源建設已經(jīng)取得了不錯的成績，對現(xiàn)代高校的發(fā)展來說，它提供了很大的能量和支持，但我們也應該清晰的認識到當中出現(xiàn)的一些問題，因此，在建設的過程中，結合高校的特點和實際，不斷地研究和分析高校網(wǎng)絡資源建設出現(xiàn)的新問題并找到相應的解決方法，推動我國高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
參考文獻：
[1]郭鋰，關于網(wǎng)上教育信息資源庫建設的探討[J]，教育技術研究，2002(3)
[2]黃曉斌，網(wǎng)絡教學資源開發(fā)利用的實踐與思考[J]教育技術，2003(3-4)
[3]王竹立，葉美紅給教師自由發(fā)揮的空間[J]，教育技術，2002(5)
[4]周玉霞，等關于高校教育信息化的現(xiàn)狀與思考[J]教育技術，2002(5)
[5]梁宏寶，陳穎，校園網(wǎng)群教育資源建設[J]網(wǎng)絡科技時代，200l(5)
[6]程剛，網(wǎng)絡興起時現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)[J]黑龍江高教研究，2004(8)
論文摘要：目前，教學資源建設已成為高校教育教學信息化建設的一個重要方面。文章論述了校園網(wǎng)絡教育資源建設的主要內(nèi)容，以及進行教育資源建設保障措施。
引 言
利用網(wǎng)絡教育是實現(xiàn)現(xiàn)代教育飛速發(fā)展的關鍵。目前，計算機技術和多媒體教學已經(jīng)得到了廣泛運用。但由于各種原因，現(xiàn)在高校還存在軟件設施不足的情況，近年來，隨著高校數(shù)字化校園建設，加上政府的支持和鼓勵，各高校迅速開展了網(wǎng)絡教育資源建設，校園整個硬件水平已經(jīng)達到了預期目標，有的還超過了目標，學校的多媒體教室增加了不少，而硬件設施建設也較以往有了很大的提高。雖然學校在網(wǎng)絡資源建設上面花費了巨資，但因為現(xiàn)實的一些原因，導致很多硬件設施得不到充分合理的應用，造成了設備的大量閑置與浪費。因此，為了實現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡資源建設和使用，國家在2004年4月提出的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》，其中對校園網(wǎng)建設的應用明確提出的“信息化程度高，在本科教學中發(fā)揮了重要作用”的要求，因此，我們在進行學校網(wǎng)絡資源建設的同時，還要注重軟件的建設，軟件建設是關鍵，教學應用是核心；網(wǎng)絡只是基礎，資源建設才是教育信息化的核心。
1、校園網(wǎng)絡教學資源建設的現(xiàn)狀與存在的問題
1.1 教學資源檢索的效率低
效率低的主要原因是由于在數(shù)據(jù)存儲的時候出現(xiàn)了問題，資源的屬性標注不夠準確和完整；同時，檢索的方式過與單一，沒有提供多種查詢方式，如關鍵字查詢、分類查詢、組合查詢、樹形瀏覽、導航式搜索及全文檢索等。
1.2 資源的審核與評價辦法還十分的不完善
目前，各高校還缺乏一套整體有效的對網(wǎng)絡資源建設利用的評價體系。尤其需要的重視的是，在很多資源的審核過程中，還在依靠資源管理員，即從事資源庫管理工作的教育技術工作人員，而不是具備專業(yè)知識的各科資源審核專家，因此，對資源的審核無法從資源屬性的科學性、正確性和技術性及規(guī)范性幾個角度出發(fā)。這種模式不但給開展審核工作的資源管理員帶來了很大的壓力，還有可能造成審核失誤，對資源無法進行科學分析，影響了網(wǎng)絡資源建設，同時，這些問題還會造成所建設的資源與各科老師的認同有較大的出入。
1.3 學校的自主性資源較少
網(wǎng)絡資源中的大多數(shù)資源都是來自共享資源，因此，對于有針對性的本校資源含量就很少，這些自主性資源正是現(xiàn)在高校所缺乏的。有很多學校對這部分資源的開發(fā)和制作的重要性還沒有足夠的認識，更沒有制定相應的解決機制和應對措施，或者學校的管理人員已經(jīng)認識到了問題的嚴重性，但沒有足夠的力量進行自主資源開發(fā)和建設。
2、高校網(wǎng)絡教學資源建設的對策
要評價以個教育網(wǎng)絡資源的好壞，其資源量的多少是關鍵，但更應以資源是否能服務于實際教育為標準，服務整個學校發(fā)展建設的資源就是優(yōu)秀的資源，以這個目標出發(fā)，我們的網(wǎng)絡資源建設，主要以學生教育和老師教學為主，同時根據(jù)學校的具體情況，即老師的教育水平，學生的學習能力，以及師生對計算機的操作水平等各方面的差異，建設一個既有本校特設，又能服務于實際教學的資源平臺，為學校的教育發(fā)展提供完善的硬件設施。從功能服務來說，它絕不是只有搜索、查詢這些最簡單的數(shù)據(jù)檢索功能。優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學資源庫，能夠在促進學生的知識構建、知識生成、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、分享意識等方面起到作用，在促進老師自身知識構建、知識生成、知識創(chuàng)新、教學革新等方面起到作用，在促進師生互動上起作用。根據(jù)對現(xiàn)代高校網(wǎng)絡資源建設的現(xiàn)狀進行分析，雖然我國目前的高校網(wǎng)絡資源建設較迅速，但建設質(zhì)量令人擔心，因此，我們應做好以下幾方面的措施：
2.1 加強網(wǎng)絡教學資源的管理
資源的管理是有效利用教學資源的關鍵，因此，我們要建立有教學針對性的資源庫，這也是進行有效管理的前提。教學資源庫中涵蓋了大量的教學信息，還提供了供師生進行信息查詢的手段，學習者可以很快速的從網(wǎng)絡中得到自己要的信息，因此，將會更加積極地進行探究式學習。建立和管理教學資源庫也是構建自主學習環(huán)境的方式之一。“情境創(chuàng)設和信息資源的提供”是建設自主學習環(huán)境的特性。網(wǎng)絡可以給我們提供更直接，更清晰的信息資源，它能聲像并茂的給我們所要了解的信息。因此，有效建立管理網(wǎng)上教學資源庫，將更加有利于學習者的主動發(fā)現(xiàn)、主動探索、發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識的聯(lián)系。加強網(wǎng)絡資源管理，還能實現(xiàn)最大范圍的網(wǎng)絡信息共享，讓最多的用戶能不受時間和空間的限制分享到更多的信息。
2.2 明確組織管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展
教育資源建設本身就是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須在管理者的指揮下，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體規(guī)劃、合理分工、因地制宜、發(fā)揮學校各方面的優(yōu)勢，保證教育資源建設能穩(wěn)定持續(xù)的進行。資源建設的目標和計劃，是為了提供有效的資金投入和建設執(zhí)行管理，也是為了讓高校教學資源建設更具有科學性和實時性。在建設中，我們要以一線教師為依托，建立運行激勵機制，讓學校的老師都積極的參與到資源建設的工作上來。積極吸取外界的成熟經(jīng)驗，同時進行自行開發(fā)，迅速整合現(xiàn)有的教學資源，擴大教學資源容量，并將各院校的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，進行特色教育資源建設。我們要以項目建設為依托，實現(xiàn)科學管理和建設，建設有質(zhì)量的教學網(wǎng)絡資源。
2.3 加強教師教育技術培訓，推進教育資源的開發(fā)和應用
校園網(wǎng)絡教育資源建設和應用都是以教師為主體的，因此，老師在此因發(fā)揮積極的管理作用，以確保教學資源的有效建設，以便適應教學工作需要。教師是推動教育信息化進程的重要力量，現(xiàn)代教育技術的應用程度和水平基本取決于教師的教育技術基本知識和基本技能。所以，老師的培訓工作是必不可少的，只有不斷優(yōu)化自身的知識，才能加快教育信息化進程。通過培訓，我們的教師就能更清楚的了解到現(xiàn)代高校的發(fā)展趨勢，將網(wǎng)絡教學資源的建設看成是本職工作之一，使教育信息化建設和現(xiàn)代化教學成為廣大教職工的自覺行動。通過培訓，老師們基本可以掌握現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術，互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)技術、網(wǎng)頁設計技術、資源建設技術規(guī)范、校園網(wǎng)絡管理、多媒體教學環(huán)境的使用。
2.4 政策激勵，調(diào)動教師資源建設的積極性
資源建設工作是不是能順利完成，還要看老師這批人力資源是夠積極進行施工，通過建立相關的激勵機制，指導老師開展資源建設，同時將建設有本校特色的教學資源作為工作重點。把老師的教學責任和建設責任結合在一起，實現(xiàn)有效的網(wǎng)絡教學資源建設。通過學校在這方面的不斷努力，不僅提高了學校的教學資源建設的質(zhì)量，還形成了有本校特色的資源建設。
2.5 搭建教育資源平臺
通過搭建網(wǎng)絡教育資源整合平臺，讓網(wǎng)絡教育資源能在最大的范圍內(nèi)得到共用，建立可持續(xù)發(fā)展新模式。最好建立以個免費的咨詢服務中心，以及網(wǎng)絡在線學習和教師指導的資源。加強教育網(wǎng)絡資源的建設，實現(xiàn)更多資源的無線共享，讓學生更主動的參與學習，老師也能主動的參與教學，保證學生與教師之間的互動。在教育資源網(wǎng)上免費開設店鋪，可以將一些資源設定為有償使用，這些珍貴的資源也能變成一筆財富。
3、結束語
目前，高校網(wǎng)絡資源建設已經(jīng)取得了不錯的成績，對現(xiàn)代高校的發(fā)展來說，它提供了很大的能量和支持，但我們也應該清晰的認識到當中出現(xiàn)的一些問題，因此，在建設的過程中，結合高校的特點和實際，不斷地研究和分析高校網(wǎng)絡資源建設出現(xiàn)的新問題并找到相應的解決方法，推動我國高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
參考文獻：
[1]郭鋰，關于網(wǎng)上教育信息資源庫建設的探討[J]，教育技術研究，2002(3)
[2]黃曉斌，網(wǎng)絡教學資源開發(fā)利用的實踐與思考[J]教育技術，2003(3-4)
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[5]梁宏寶，陳穎，校園網(wǎng)群教育資源建設[J]網(wǎng)絡科技時代，200l(5)
[6]程剛，網(wǎng)絡興起時現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)[J]黑龍江高教研究，2004(8)