有關(guān)初中語文論文范文
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初中語文是初中課程中一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科,初中語文教學(xué)是一門很講究技能、方法和效果的一種技巧。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)初中語文論文，供大家參考。
有關(guān)初中語文論文范文一：初中語文教學(xué)中的調(diào)控和應(yīng)變技巧
要想初中語文教學(xué)取得滿意的成效，在教學(xué)過程中教師就要做好應(yīng)變和調(diào)控，這樣才能保證學(xué)生的精神、心理及其行為與教師相一致，進(jìn)而相互呼應(yīng)、欣賞、支持、配合與理解。基于此，本文將提出在初中語文教學(xué)中進(jìn)行課堂調(diào)控和應(yīng)變的具體對策，促進(jìn)語文教育事業(yè)的發(fā)展。語文教學(xué)是開展一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，因此，保證語文教學(xué)課堂活動開展的有效性具有重要的意義，目前隨著新課改的不斷深入，對語文教學(xué)的要求也越來越高，因此對當(dāng)下的初中語文教師則提出了更高的要求?；诔踔猩纳硇陌l(fā)展特征，要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就必須加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，進(jìn)而對課堂做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和應(yīng)變。
一、調(diào)控初中語文課堂的對策
1.切入點(diǎn)的調(diào)控。
也就是引入教學(xué)情境，進(jìn)而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，基于課程導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此只有保證了導(dǎo)入的合理性和巧妙性，才能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)的動力，因此在教學(xué)中教師可以以此為契機(jī)開展教學(xué)，如講《花兒為什么這樣紅》的時候，教師可以在講臺上放置肥皂水和鮮花，之后在肥皂水中置入鮮花，這時鮮花在顏色上有了明顯差異性，一枝紅、一枝藍(lán)，進(jìn)而將學(xué)生的注意力吸引，進(jìn)而對后續(xù)教學(xué)活動的開展充滿期待。
2.升華點(diǎn)的調(diào)控。
也就是再現(xiàn)情境，在語文教學(xué)中情境的調(diào)控離不開教材，只有通過烘托、創(chuàng)設(shè)和朗讀等才能讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而加深對知識的理解，并將深厚的文化素養(yǎng)累積，因此，在教學(xué)中教師必須關(guān)注和加強(qiáng)語言藝術(shù)的應(yīng)用，保證語言的抑揚(yáng)頓挫、感染力及其生動性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。
3.延伸的調(diào)控。
也就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的同時，也將知識轉(zhuǎn)化為自身的思想理念，這也就要求了在教學(xué)中教師必須緊密結(jié)合生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容，在課堂上導(dǎo)入社會熱點(diǎn)話題，使學(xué)生圍繞課題各抒己見，同時結(jié)合書本與生活，形成自身獨(dú)到的見解。如學(xué)習(xí)《藤野先生》的時候，教師要保證態(tài)度溫和，語調(diào)平靜，進(jìn)而使學(xué)生對藤野先生產(chǎn)生敬愛之情，同時也感受異國友人的友愛。
二、語文教學(xué)中的應(yīng)變技巧
1.保證處理靈活性。
基于在教學(xué)過程中部分學(xué)生會出現(xiàn)不守紀(jì)律等情況，進(jìn)而對課堂秩序造成嚴(yán)重干擾，因此為了不讓學(xué)生在感到羞愧和羞恥的情況下意識到自身的錯誤，并予以糾正，可采取因勢利導(dǎo)的處理手段，進(jìn)而將突發(fā)事件導(dǎo)入正軌，保證教學(xué)的有序開展。如開展語文教學(xué)的時候，一只蝴蝶從窗外飛入，教師則可將因勢利導(dǎo)的教學(xué)手段導(dǎo)入，將關(guān)于蝴蝶的愛情故事———梁山伯與祝英臺向?qū)W生講述，這樣不僅能夠保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定性，同時也能很好地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而保證教學(xué)的成效。
2.保證回避的巧妙性。
基于在教學(xué)過程中，學(xué)生會提出一些與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題，但是有的有解答的必要性，然而教師卻不能即刻作答。針對該情況，教師可告訴學(xué)生以后作答，這樣就有效地化解了無法作答的尷尬，同時也讓學(xué)生加強(qiáng)對問題的思考。
3.保證先揚(yáng)后抑。
也就是先表揚(yáng)學(xué)生，在學(xué)生心理不產(chǎn)生抵觸的情況下再進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。例如課堂教學(xué)中教師的舉動被部分好動學(xué)生模仿，使得學(xué)生很難集中注意力學(xué)習(xí)，同時引得哄堂大笑，對教學(xué)秩序造成嚴(yán)重干擾?；谠搯栴}，教師可以這樣對學(xué)生展開教育：要想寫一手好字，就要臨摹，而臨摹就是模仿，在學(xué)習(xí)中，寫文章、畫畫都要模仿，可以說學(xué)習(xí)的第一步就是模仿，只有模仿成功之后才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。通過以上的探討我們了解到，在初中語文教學(xué)中加強(qiáng)教師的課堂調(diào)控能力和應(yīng)變技巧具有重要的作用和意義，而實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的前提則是教師必須具備敏銳的觀察力，對課堂的動態(tài)有全面詳細(xì)的把握，從而從切入點(diǎn)、升華點(diǎn)及其延伸方面進(jìn)行調(diào)控，做到靈活處理、巧妙回避、先揚(yáng)后抑。這也就對當(dāng)下的初中語文教師提出了更高的要求，因此教師必須不斷地汲取知識、更新自我，這樣才能與教育目標(biāo)的變化相適應(yīng)。
有關(guān)初中語文論文范文二：初中語文教學(xué)有效性策略
教師在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案時應(yīng)該充分考慮到其的有效性和可行性，這是做好初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，教師可以通過規(guī)范教學(xué)過程中的行為舉止;合理采用科技設(shè)備;增加課堂上師生間、同學(xué)間的互動等措施來提高教學(xué)的有效性，而本文也將針對上述幾點(diǎn)進(jìn)行簡要的分析。
1.教師應(yīng)該注重自己的言行舉止
“言傳身教”是希望教師在教學(xué)中能夠做到言行如一，在教學(xué)中不僅是在課堂上講，而且要用自己的言行來詮釋抽象的概念或事物，讓學(xué)生更為容易的接受和掌握知識點(diǎn)。因此，在實(shí)踐教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該梳理自己的教學(xué)思路，要順暢的表達(dá)自己所要講的知識點(diǎn)。教師也應(yīng)該要將自己所講的東西進(jìn)行簡約，提煉出重點(diǎn)，在課堂少講空話和套話，用簡單明了的語言進(jìn)行授課，這樣才能提高教學(xué)效率，節(jié)省教學(xué)時間。而且，由于初中生還處于一種對任何事物都充滿好奇的階段，因此，初中語文教師應(yīng)該運(yùn)用一些語言技巧使語句更加生動傳神，通過這樣來吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的趣味性。除此之外，教師也應(yīng)該合理地運(yùn)用肢體動作，臉部表情等多種方式將知識點(diǎn)“動態(tài)”的表達(dá)出來，從而提高教學(xué)的有效性。作為一個稱職的初中語文教師，應(yīng)該具備一定的模仿能力以及良好的肢體表達(dá)能力，也應(yīng)該善于組織教學(xué)活動、樂于行動、善于利用詼諧有趣的方法進(jìn)行傳授，學(xué)會以和藹可親的方式與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，又應(yīng)該在某些環(huán)節(jié)上嚴(yán)格要求學(xué)生。
2.運(yùn)用多媒體等科技設(shè)備
如果沿襲傳統(tǒng)的語文教師通過板書和口頭表達(dá)的方式，那么會出現(xiàn)學(xué)生難以理解和接受初中語文知識點(diǎn)的現(xiàn)象，而且這種寫板書的方式很浪費(fèi)課堂時間，許多教師無法按照教學(xué)大綱的要求按時的教完全部知識點(diǎn)。因此，現(xiàn)代化教師應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展潮流，在初中語文教學(xué)過程中合理地利用多媒體等科技設(shè)備，通過這些設(shè)備來輔助教師更好更輕松地開展教學(xué)活動。而且，通過多媒體可以將抽象的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成各種有趣的圖像和視頻，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在一個更為輕松的狀態(tài)下掌握知識。例如：在《蘇州園林》的實(shí)踐教學(xué)中，要想讓學(xué)生認(rèn)識蘇州園林建筑的宏偉壯麗，獨(dú)特造型，教師就應(yīng)該讓學(xué)生了解園林的整體結(jié)構(gòu)以及部分具有特色氣味的建筑。因此，初中語文教師可以將蘇州園林有關(guān)的圖片或者視頻通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。促使學(xué)生有一個基礎(chǔ)的了解，緊接著教師可以利用ppt課件進(jìn)行教學(xué)，這樣可以大大減少教學(xué)時間，有效的提高教學(xué)效率，也能夠讓學(xué)生對此有一個深刻的印象。
3.增加課堂中的互動
增加課堂上的互動要求教師能夠利用各種方式來調(diào)動課堂氣氛，從而提高增強(qiáng)學(xué)生的課程參與性，提高初中語文教學(xué)的有效性。良好的師生關(guān)系是開展教學(xué)課堂的基礎(chǔ)，只有學(xué)生尊重教師，學(xué)生才會更為主動積極地配合教師的各種教學(xué)活動，才會熱愛初中語文這門學(xué)科，才會更為努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)自己與學(xué)生之間的交流和對話，充分了解學(xué)生的興趣愛好以及在學(xué)習(xí)中不足的地方，這樣可以幫助教師更有針對性的進(jìn)行教學(xué)活動。在實(shí)踐教學(xué)中，初中語文教師應(yīng)該設(shè)計富有探討性的問題與學(xué)生一同探討，通過問題來發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑和難點(diǎn)，及時地為學(xué)生進(jìn)行解答;教師還可以利用課余時間耐心的為有需要的學(xué)生進(jìn)行問題的解答。而且，在做好師生互動的同時，教師也應(yīng)該想盡一切方法來促進(jìn)學(xué)生之間的了解和認(rèn)知，使其形成一個團(tuán)結(jié)友愛的班級體，這樣學(xué)生可以在互幫互助、歡樂有趣的環(huán)境下得到更快的進(jìn)步。例如：在《我的叔叔于勒》的教學(xué)中，教師可以將全班分為幾個小組，讓每個小組討論“這篇小說揭示了怎樣的主體思想?”讓學(xué)生在小組討論中相互交換看法，從而完善自身的答案，最后每個小組推薦一個代表進(jìn)行回答，教師應(yīng)該及時地給予點(diǎn)評?？偠灾胩岣叱踔姓Z文課堂的有效性，教師應(yīng)該全身心地投入到教學(xué)活動中，落實(shí)各種教學(xué)活動，充分利用一切教學(xué)資源開展各項(xiàng)教學(xué)活動，努力營造一個舒適和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高初中語文的有效性，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
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