高職教育培養(yǎng)的是高技能人才，面向的是崗位群而不是學(xué)科體系，是技術(shù)應(yīng)用型而不是研究性教育。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于職業(yè)教育的碩士研究論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　職業(yè)教育的碩士研究論文篇1

　　淺析經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高職生就業(yè)及生存狀況

　　近些年由于大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量增大，特別是高等職業(yè)技術(shù)教育的迅猛發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的招生人數(shù)已占高校招生人數(shù)的40%以上。市場(chǎng)供求矛盾日益突出，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，高職畢業(yè)生的就業(yè)矛盾更加突出。同時(shí)隨著一些大學(xué)本科逐步向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變，更給高職高專的學(xué)生帶來很大的沖擊。為了更好地了解經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高職生就業(yè)及生存狀況，我們于2015年5月始開始采用非隨機(jī)方式面向佛山的高職畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷150份，回收137份，均為有效問卷，達(dá)到大樣本的數(shù)量規(guī)定?；卮鹇?00%。

　　同時(shí)，我們?cè)谟萌藛挝恢虚_展了“對(duì)高職生素質(zhì)能力的要求”的調(diào)查。采用問卷與訪談相結(jié)合的形式，發(fā)放問卷120份，回收103份，均為有效問卷，有效回收率100%。

　　兩份調(diào)查的數(shù)據(jù)分析如下。

　　一、高職生就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)

　　1.高職生普遍是現(xiàn)實(shí)的

　　大部分畢業(yè)生的就業(yè)單位是中小微型企業(yè);可以看出高職生能夠不受世俗影響，沒有就業(yè)單位屬于體制內(nèi)外的顧慮。

　　通過調(diào)查得知，74.45%畢業(yè)生就業(yè)單位是各類企業(yè)，民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。這與高職教育的人才培養(yǎng)定位是基本吻合的。表明學(xué)生對(duì)就業(yè)單位性質(zhì)沒有過多要求，只要自己覺得單位還可以，不論何種性質(zhì)，國(guó)有私營(yíng)都可以。

　　從高職生就業(yè)的企業(yè)規(guī)模來看，在中小微型企業(yè)的占到85%，這與佛山工業(yè)強(qiáng)市的地位以及與90后的注重個(gè)性、不在意社會(huì)就業(yè)觀念的思想密切相關(guān)，充分體現(xiàn)了90后高職生日益開放的就業(yè)觀念。

　　2.高職生普遍是務(wù)實(shí)的

　　高職生對(duì)自身有清醒的認(rèn)識(shí)，有合理的職業(yè)發(fā)展方向和對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃;對(duì)目前的工作狀態(tài)、工作現(xiàn)狀的情況等都還是比較正常和滿意的。

　　3.高職生普遍是踏實(shí)的

　　多數(shù)高職生能夠走職業(yè)、技術(shù)、管理化方向，肯干，提升空間大，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)提升勝任度。

　　雖然高職生的專業(yè)對(duì)口率不高，但多數(shù)高職生還是在從事職業(yè)技術(shù)方面的工作。由表 3調(diào)查可知，78%的高職生在小微企業(yè)從事文員、財(cái)會(huì)、營(yíng)銷、技術(shù)等相應(yīng)工作，并且工作年限稍長(zhǎng)一些的高職生有17.52%已經(jīng)做到了管理崗位。這說明高職學(xué)生對(duì)自己就業(yè)的定位還是比較準(zhǔn)確的，他們的職業(yè)朝著專業(yè)化、技術(shù)化、管理化的方向 發(fā)展。

　　當(dāng)前專業(yè)技術(shù)人員處于缺乏狀態(tài)，而社會(huì)對(duì)其需求量較大，而高職培養(yǎng)的就是技能型人才，所以，技術(shù)職能型工作應(yīng)該是高職生明智的選擇。

　　同時(shí)，還有一個(gè)值得研究的現(xiàn)象，16.06%的高職生選擇“其它”，具體訪談得知，這些高職生尤其90后的高職生更多愿意從事興趣相投的職業(yè)。一些新興行業(yè)和崗位諸如動(dòng)漫設(shè)計(jì)、美甲師、葫蘆絲教練等紛紛出現(xiàn)。在給畢業(yè)生提供就業(yè)崗位的同時(shí)，也給高校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式帶來了新的考驗(yàn)。

　　4.生存壓力不是很大

　　這些是由家庭因素，家庭觀念和開放觀念等共同決定的。

　　佛山高職生選擇在佛山就業(yè)，大體有這么三種情況。一是本地戶口的;他們往往是不愿意離家的;比重占到90.2%;二是廣東省內(nèi)外地的，屬于廣東經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生;比重占到6.5%;三是外省戶口，但父母或親戚在佛山打工就業(yè)甚至安居的學(xué)生。比重占到3.3%。通過調(diào)查，一、三種情況的學(xué)生在生活方面 的壓力不是太大。第二種情況的學(xué)生雖然有一些生活壓力，但他們普遍吃苦耐勞，善于學(xué)習(xí)，在學(xué)生時(shí)期就注重鍛煉自己的綜合素質(zhì)和能力，因此在工作中提升得很快。

　　在結(jié)婚方面，畢業(yè)二年以內(nèi)結(jié)婚的12.3%，畢業(yè)后三至五年的多達(dá)64.2%，這也體現(xiàn)了佛山地區(qū)的傳統(tǒng)文化，隨遇而安，務(wù)實(shí)低調(diào)的作風(fēng)，對(duì)兒女的婚事，家長(zhǎng)希望早早開花結(jié)果，早生貴子，更不會(huì)以房子票子作過多的阻攔。

　　在居住情況方面：在佛山工作的高職畢業(yè)生多數(shù)是本地人，即使結(jié)婚也一般與父母同住，其樂融融。同時(shí)，由于佛山地產(chǎn)以自住居多，投資投機(jī)的情況較少，因此房?jī)r(jià)對(duì)于外地戶口的高職生來講，買房的壓力雖然有，但經(jīng)過幾年的奮斗，還是可以承受的。

　　二、高職生就業(yè)方面存在的問題2.1

　　1.高職生就業(yè)選擇考慮外在條件多

　　在面臨擇業(yè)時(shí)，眾多的高職生認(rèn)為工資、與家距離和工作興趣是最注重的影響因素。珠三角以外不愿意去。

　　通過調(diào)查可得，在眾多的擇業(yè)因素當(dāng)中，影響高職生實(shí)際擇業(yè)比重較高的有工資、與家距離和工作興趣，它們所占總數(shù)的比重分別為49.64%、41.61%、36.50%。從這可以看出，第一，受傳統(tǒng)思想禁錮，在擇業(yè)時(shí)，大部分高職生對(duì)薪酬的期待值趨向于現(xiàn)實(shí)，愿意從事相對(duì)高薪酬的職業(yè)，導(dǎo)致高薪酬的職業(yè)供過于求，而相對(duì)較低薪酬的職業(yè)找不到人的局面更加嚴(yán)峻。第二，佛山地區(qū)高職生就業(yè)的一個(gè)普遍特點(diǎn)是，高職生的擇業(yè)受家庭因素影響大、愿意選擇工作單位離家近、工作穩(wěn)定的單位。第三，“90后”的個(gè)性獨(dú)立，他們?cè)敢鈴淖陨砼d趣出發(fā)選擇職業(yè)，這也是一種時(shí)代的進(jìn)步。

　　2.就業(yè)目標(biāo)不夠清晰

　　高職生擇業(yè)時(shí)容易受主觀因素影響，如興趣愛好等，選擇工作沖動(dòng)，韌性不足，導(dǎo)致跳槽現(xiàn)象突出。

　　目前，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行中一個(gè)亟待解決的問題是頻繁跳槽。本次調(diào)查顯示高職畢業(yè)生頻繁更換工作，占到80.67%，其中有的學(xué)生一年內(nèi)跳槽甚至達(dá)到六七次之多。通過訪談了解到，有其中有 33.33% 的人因?yàn)楣べY低更換工作，有 37.12%人為有更好的工作機(jī)會(huì)而更換工作。而在由麥可思研究院撰寫的2014年就業(yè)藍(lán)皮書中也證明了這一點(diǎn)。據(jù)麥可思《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職高專院校2013屆高職高專畢業(yè)半年內(nèi)離職率為43%，與2012屆(42%)基本持平。2013屆大學(xué)生畢業(yè)半年內(nèi)離職的人群基本是主動(dòng)離職(占離職人員的98%)，主動(dòng)離職的主要原因是“個(gè)人發(fā)展空間不夠”(51%)和“薪資福利偏低”(49%)。 　　3.缺乏自信

　　高職生對(duì)自己定位不是很高，從而對(duì)就業(yè)的要求不是太高，就業(yè)相對(duì)容易。但容易導(dǎo)致安于現(xiàn)狀，缺乏斗志。僅僅把工作當(dāng)做安身立命的一件事，而沒有考慮作為一門事業(yè)。

　　2. 4慢就業(yè)、待定就業(yè)現(xiàn)象逐漸增多

　　因?yàn)樯硖幗?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，所以生活壓力不是太大，又由于90后的個(gè)性，所以慢就業(yè)、待定就業(yè)現(xiàn)象逐漸增多。也有一些學(xué)生從事的是靈活就業(yè)方式。

　　據(jù)有報(bào)刊調(diào)查顯示，最近5屆的畢業(yè)半年后未就業(yè)大學(xué)生，繼續(xù)找工作的比例逐漸降低，而待定族比例則呈上升的趨勢(shì)，“有業(yè)不就”――原因何在?一是對(duì)未來有所計(jì)劃，比如準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)、參加技能培訓(xùn)等;二是準(zhǔn)備出國(guó)、入伍的;三是有的學(xué)生屬于理性就業(yè)，慢慢考慮人生道路;四是有的學(xué)生為逃避就業(yè)壓力，或者對(duì)前途一片茫然。五是有的家庭條件尚好，學(xué)生不急于找工作，變相啃老族存在。這些反映學(xué)生的選擇比以前更多了，他們更多的是考慮職業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展和就業(yè)質(zhì)量。慢就業(yè)通常發(fā)生在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)和家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好的畢業(yè)生之中，不是不準(zhǔn)備就業(yè)――而是為更好地找到適合自己的位置。

　　2.5創(chuàng)業(yè)成功率不高

　　面對(duì)目前由就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變的總體趨勢(shì) ， 我們也專門調(diào)查了高職生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法。畢業(yè)生一年后自主創(chuàng)業(yè)的比例為4.5%。具體訪談得知，有相當(dāng)一部分高職生表示，如果條件允許 ，非常愿意選擇自己創(chuàng)業(yè) ，也非常愿意積極創(chuàng)造條件 ，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但很多高職生表示并不了解和清楚國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方針政策，想創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目很多是基于自身愛好，缺乏核心技術(shù)或優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。這說明高職生想創(chuàng)業(yè)的積極性應(yīng)該保護(hù)，但是欠缺創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備、知識(shí)的儲(chǔ)備、人脈的積累，資金的籌備等等這些細(xì)節(jié)的掌控。學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育還任重道遠(yuǎn)。

　　3.用人單位對(duì)高職生素質(zhì)能力的要求分析

　　3.1用人單位對(duì)高職生能力要求

　　調(diào)查問卷顯示，用人單位非?？粗馗呗毶膭?dòng)手能力，并看重在專業(yè)工作中得到提升，同時(shí)希望高職生能有良好的溝通交往能力。排序前三位的是，專業(yè)實(shí)操能力第一位，占83%的比重;人際交往與溝通能力居第二位，占47%的比重;職業(yè)拓展能力居第三位，占30%的比重。

　　3. 2用人單位對(duì)高職生素質(zhì)要求

　　在訪談中，用人單位強(qiáng)調(diào)素質(zhì)有時(shí)候比能力更重要。調(diào)查問卷顯示，希望高職生具備吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的并列為第一位，都占48%的比重;為人誠(chéng)實(shí)居第二位，占45%的比重;愛崗敬業(yè)和對(duì)用人單位的忠誠(chéng)意識(shí)居第三位，占41%的比重;心理素質(zhì)居第四位，占36%的比重;責(zé)任感強(qiáng)居第五位，占31%的比重。

　　3.3用人單位最看重的高職生求職因素

　　在影響高職生求職的因素中，用人單位最看重的不是學(xué)歷、英語水平、計(jì)算機(jī)水平等，而是社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，其次是個(gè)人能力。由此看出，用人單位是希望高職生能有一定的社會(huì)閱歷，著重個(gè)人能力的培養(yǎng)。

　　3.4用人單位認(rèn)為高職生最欠缺的素質(zhì)和能力是吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神以及對(duì)用人單位的忠誠(chéng)意識(shí)

　　由圖2可知，對(duì)于高職生素質(zhì)能力方面存在的主要問題，用人單位表示：對(duì)工作的態(tài)度問題排在第一位，即缺乏吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神;缺乏愛崗敬業(yè)和對(duì)用人單位的忠誠(chéng)意識(shí)位于第二位;學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力差位于第三位;缺乏積極上進(jìn)的心態(tài)為第四位。

　　3.5用人單位認(rèn)為高職生最欠缺的職業(yè)教育是做職業(yè)生涯規(guī)劃

　　訪談中，在被問到高職生在踏上工作崗位前最欠缺的職業(yè)教育是什么時(shí)，用人單位選擇最多的是職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

　　4.對(duì)高職生提升就業(yè)能力的建議和對(duì)策

　　4.1在求學(xué)時(shí)要了解素質(zhì)能力的理論，并著重加強(qiáng)自身的職業(yè)素質(zhì)和能力

　　高職生在求學(xué)時(shí)，就應(yīng)對(duì)就業(yè)能力的六大要素有一定的了解，并且據(jù)此對(duì)照自己的實(shí)際情況，提煉出自身在就業(yè)能力方面的有利要素和欠缺要素。然后在求學(xué)時(shí)期就要對(duì)這些要素進(jìn)行有意識(shí)地不斷強(qiáng)化，對(duì)有利要素從深度和廣度持續(xù)補(bǔ)充，使之特長(zhǎng)更長(zhǎng)，對(duì)于欠缺要素要克服或弱化，從而真正幫助自己以后順利就業(yè)。

　　4.2在擇業(yè)時(shí)應(yīng)做全面分析，做出正確的職業(yè)選擇

　　高職生在選擇職業(yè)時(shí)，一定要考慮自己內(nèi)心中最不愿舍掉的內(nèi)容，再考慮自身的興趣、愛好，合理地選擇職業(yè)。通過自我評(píng)估、職業(yè)素質(zhì)的評(píng)估，從興趣、特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)、技能、智力、性格、情緒、思維方式的方面進(jìn)行全面的自我分析，科學(xué)地了解自我、分析形勢(shì)，做出自己的職業(yè)選擇。

　　4.3在擇業(yè)時(shí)，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理，多些工作經(jīng)驗(yàn)

　　高職生在擇業(yè)時(shí)，要多考慮與個(gè)人技術(shù)與水平相適應(yīng)的職業(yè)，多了解行業(yè)發(fā)展前景，而不要把過多精力放在工資、離家近等這些外在因素，同時(shí)通過頂崗實(shí)習(xí)、兼職鍛煉等形式增加認(rèn)識(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)。這樣，高職畢業(yè)生在學(xué)習(xí)階段，既可有較多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求趨向，及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足，又可提前增加高職生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉和提高畢業(yè)生的實(shí)際操作技能，彌補(bǔ)高職畢業(yè)生在學(xué)歷層次上的先天不足，使高職畢業(yè)生無論在心理準(zhǔn)備方面，還是在專業(yè)技能方面，都能夠?yàn)樽呦蚴袌?chǎng)，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，貢獻(xiàn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4.4在就業(yè)時(shí)，合理地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，正確定位

　　高職生要思考自己具有的能力，確定自己的發(fā)展方向，審視自己的價(jià)值觀是否與當(dāng)前的工作相匹配。只有個(gè)人的定位和要從事的職業(yè)相匹配，才能在工作中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。正確地定位步驟為：一善于搜集相關(guān)的職業(yè)資料和個(gè)人資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行正確的分析與評(píng)價(jià);二嘗試各種具有挑戰(zhàn)性的工作，在不同的專業(yè)和領(lǐng)域中進(jìn)行工作輪換，對(duì)自己的資質(zhì)、能力、偏好進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià);三對(duì)個(gè)人預(yù)期職業(yè)目標(biāo)及價(jià)值觀進(jìn)行探討。個(gè)人究竟是怎樣的職業(yè)價(jià)值傾向?由此決定的職業(yè)目標(biāo)是什么?四與用人單位一起，借助職業(yè)計(jì)劃表所列職工工作類別、職務(wù)升遷與變化途徑，結(jié)合個(gè)人的需要與價(jià)值觀，實(shí)事求是的選定自己的職業(yè)目標(biāo)，確定與用人單位發(fā)展相適合的個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向，合理地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃;五有效地實(shí)施職業(yè)職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)目標(biāo)工作職能及其對(duì)人員素質(zhì)的要求有目的的進(jìn)行自我培養(yǎng)和訓(xùn)練，使自己具備從事該項(xiàng)職業(yè)的充分條件，從而在組織內(nèi)樹立良好的職業(yè)角色形象。

　　4.5著重有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)

　　90后的高職生普遍個(gè)性張揚(yáng)，遇事有自己的主張，不輕易改變看法。但不能因此就放松對(duì)職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的追求。高職生在就業(yè)時(shí)，必須要具備良好的職業(yè)態(tài)度，學(xué)習(xí)良好的個(gè)人行為規(guī)范，遵守企業(yè)的職業(yè)技能規(guī)范。要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，要培養(yǎng)自己的韌性，并且要不斷學(xué)習(xí)，這樣才能成為可持續(xù)進(jìn)步的人才。

　　4.6做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，努力成為成功的創(chuàng)業(yè)者

　　面對(duì)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大好機(jī)遇，有條件的高職生要努力拼搏，成為成功的創(chuàng)業(yè)者，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但一定要做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。具體可以：1)判斷是否有創(chuàng)業(yè)激情，有抗壓能力，測(cè)評(píng)創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，了解成功企業(yè)家特質(zhì)并盡量縮短自己與他們的距離;2)培養(yǎng)自已的領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力;看懂財(cái)務(wù)報(bào)表;3)掌控市場(chǎng)環(huán)境，了解國(guó)家相關(guān)方針政策，了解市場(chǎng)行情、目標(biāo)客戶等; 4)把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)洞察市場(chǎng)環(huán)境的敏銳度;5)積極籌劃市場(chǎng)資源，包括設(shè)備、資金、原材料、渠道、人脈等各方資源;6)謹(jǐn)慎行動(dòng)并產(chǎn)生收益。

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