體育教育探究論文

　　學生體育思想不會憑空產生，它是從體育教育和體育學習中認知，學生體育思想的認識、態(tài)度、情感、需要等源于體育教育，源于體育實踐活動。下面是學習啦小編給大家推薦的體育教育探究論文，希望大家喜歡!

　　體育教育探究論文篇一

　　《我國傳統(tǒng)體育教育》

　　摘 要：中國傳統(tǒng)體育是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有助于人的自我完善，培養(yǎng)人的民族精神。目前我國中學生普遍出現的體質持續(xù)下降，傳統(tǒng)體育與高中現有體育教學模式相結合，既能提高學生體質，發(fā)展民傳統(tǒng)體育，又能增強民族團結。

　　關鍵詞：傳統(tǒng)體育 創(chuàng)新 中學體育教學 新手段

　　一、我國傳統(tǒng)體育教育的教學背景

　　從1985年開始，我國共進行了六次全國學生體質健康調查，結果顯示，學生的總體身體體質和健康調研有所改善，中小學生身體素質下滑趨勢開始得到遏制，但全國青少年的體質20多年來仍然是持續(xù)下降趨勢并沒有徹底改變，這一結果引起了廣大體育教育工作者的高度重視和思考，面對實現全面建成小康社會奮斗目標及國防建設的需要，這些體質的青少年，其承擔祖國建設重擔的能力讓人擔憂。

　　在應試教育目標指導下，中學生長期以來“負重高壓”前行，時間安排是“此長彼短”，即學習時間延長延長再延長，體育鍛煉時間縮短縮短再縮短，平時學校“加餐”，周末家庭“補課”。于是，為了邁進了高校的大門，他們披星戴月一天又一天的重復著規(guī)律的學習生活。

　　中學時期是青少年身心健康和各項身體素質發(fā)展的關鍵時期。青少年的體質健康水平關系整個民族健康素質。中國傳統(tǒng)體育項目，是我國寶貴的歷史文化遺產之一，在體育行為背后，蘊涵著深刻的文化理念及中華民族的精神信仰，在全國青少年體質不斷下滑的時代背景下，將中國傳統(tǒng)體育與中學體育教育有機結合，不僅能激發(fā)中學生的運動熱情，提高體育教學的效果，同時也能通過體育教學弘揚中華民族精神，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。因此，在中學體育教學過程中融入中國傳統(tǒng)體育的因素，可謂時代呼喚下的必然選擇。

　　二、我國傳統(tǒng)體育的內涵

　　中國傳統(tǒng)體育民族特色就在于它傳承了我國傳統(tǒng)文化“天人合一”理念，與西方的競技體育或一般意義上的體育活動不同，更強調養(yǎng)生與和諧，是意念的體用和內部修煉，崇文尚柔、以靜養(yǎng)生。比如從天地生兩極發(fā)展而來的太極拳、太極球，強調以柔，以意;再比如華佗模擬動物特性而發(fā)明的五禽戲，強調和諧等等，因此中國傳統(tǒng)體育已不是一種單一的體育或文化現象，而是多元的、復合的文化體系，凝結了中華民族的傳統(tǒng)文化，對維系民族的凝聚力和趨同意識方面具有極大的效應。

　　三、我國傳統(tǒng)體育教育在中學體育教學中的應用

　　學校體育教育既肩負著提高學生身體素質責任，也承擔著促進學生德、智、體、美等全面發(fā)展的重任。傳統(tǒng)體育教育，因其具有民族特性的文化內涵、實施方法和操作手段，有助于拓展中學體育教育新的思路，從而打破中學體育教學單一、枯燥的學校體育教學模式，增添體育教育的民族特色和風格，豐富中學生的體育生活，提高中校學生的身心健康指數，培養(yǎng)中學生的愛國民族情懷。

　　(一)優(yōu)化中學體育教學的人文環(huán)境。

　　《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，諸方面教育相互滲透，協(xié)調發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。”

　　因此，促進中學傳統(tǒng)體育教育的首要的是在校園內創(chuàng)建良好傳統(tǒng)體育人文環(huán)境，要以校運會、文化節(jié)、迎接全球全國性體育賽事等為契機，開展豐富多彩的傳統(tǒng)體育活動，如中國傳統(tǒng)武術太極、五禽戲、長短拳等，通過耳濡目染、潛移默化的方式培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)體育的興趣，同時可以舉辦一些與傳統(tǒng)體育有關的娛樂活動或競賽，既能激發(fā)中學生對傳統(tǒng)體育內在的學習興趣，構建傳統(tǒng)體育的人文精神，又能活躍中學生的學習生活。

　　(二)改革中學體育教學課程。

　　改革開放以來，學校體育工作取得很大成績，但是，必須清醒地看到，中學體育教學課程設置尚不能充分滿足學生健康成長的需要?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 》提出，促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。我國傳統(tǒng)體育的天人合一的理念與健康成長正是殊途同歸。因此，將我國傳統(tǒng)體育教育融入現有的中學體育教學模式，有針對性地進行中學體育課程改革，開設具有中國特色、豐富多彩和優(yōu)質的體育必修課和選修課。在教學內容和教材選擇上，做到在重視體育運動對人的身體素質提升功能的同時，兼顧中國傳統(tǒng)體育運動的內在人文精髓---人與自然和諧共處、自我修煉--對人精神領域的引領。在具體內容設置上將單純的競技式教學模式與一定比例的具有深遠人文內涵的中國傳統(tǒng)體育文化結合，讓學生通過傳統(tǒng)體育教學的實施，達到既鍛煉身體，又加深對我國民族傳統(tǒng)文化的了解。

　　(三)傳統(tǒng)體育教學與實踐活動的有效結合。

　　體育活動本身具有高度的參與性和可操作性，因此，為達到良好的教學效果。必須將中學傳統(tǒng)體育教學活動與實踐活動相結合。

　　1、課堂實踐活動。體育課程有它的自身規(guī)律，與中學其他學科相比較而言，它更注重于重視理論與實踐相結合，尤其是實踐活動，中國傳統(tǒng)體育教學活動更是如此，只有在運動實踐教學中才能讓學生對我國傳統(tǒng)體育的內涵有真實的認知。因此，中學傳統(tǒng)體育教學要將理論與課堂實踐相結合，讓學生在體育鍛煉的過程中，真切地體驗到傳統(tǒng)體育的意義及文化，讓學生在實踐活動的過程中受到傳統(tǒng)文化的感染，使傳統(tǒng)體育教學真正達到傳播和弘揚傳統(tǒng)體育文化的崇高目標。

　　2、陽光體育活動。除課堂實踐外，學校還應響應“全國億萬學生陽光體育運動”。鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，開拓學生的視野，根據學生的年齡、性別和體質狀況，指導學生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的中國傳統(tǒng)體育鍛煉，并將傳統(tǒng)體育所承載的精神內涵轉化為學生內在的人文素養(yǎng)，深化傳統(tǒng)體育教育的人文功能，拓展人文教育的影響力，培養(yǎng)一批批充滿陽光朝氣的陽剛青少年。

　　(作者：山西省呂梁市離石區(qū)吳城鎮(zhèn)中心校，中教一級)

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