農(nóng)村小學(xué)體育教育探討論文(2)
農(nóng)村小學(xué)體育教育探討論文篇二
《農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展困境及對(duì)策》
摘要：中小學(xué)體育教學(xué)是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，但在農(nóng)村中小學(xué)還比較普遍地存在著極不重視體育教學(xué)的現(xiàn)象，這嚴(yán)重地影響著農(nóng)村中小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。本文采用文獻(xiàn)資料法，邏輯分析法對(duì)農(nóng)村中小體育教學(xué)的發(fā)展困境做了簡(jiǎn)要調(diào)查和分析，并提出來(lái)建議，以供有關(guān)部門(mén)及相教師參考。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村;體育教學(xué);發(fā)展困境;對(duì)策
1、農(nóng)村中小小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展困境
1.1體育課地位不受重視及教學(xué)觀念落后
農(nóng)村中小學(xué)在應(yīng)試教育的影響下，在校領(lǐng)導(dǎo)和教師追逐升學(xué)率的情況下，體育課程的價(jià)值取向出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，與其他課程相比，地位一落千丈。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的態(tài)度可以說(shuō)是“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不重要”[1]。嚴(yán)重的忽視了體育教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。為了追求升學(xué)率，體育課甚至停課，讓位給其他課程，因此，體育課在教師的心目中成了可有可無(wú)，甚至是出去“玩”會(huì)就代表上體育課了。直接導(dǎo)致了體育教師備課不認(rèn)真，課堂教學(xué)沒(méi)有目標(biāo)，組織松散，毫無(wú)組織性、紀(jì)律性可談，把學(xué)生變成了死讀書(shū)的書(shū)呆子，在生活中缺少規(guī)律性，沒(méi)有持之以恒、吃苦耐勞的品質(zhì)，缺少了刻苦鉆研精神，而這些優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著至關(guān)重要的作用，可以說(shuō)直接影響著學(xué)生的一生。
1.2體育教育師資力量薄弱且專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低
農(nóng)村中小學(xué)體育教師比例嚴(yán)重失調(diào)，有的學(xué)校甚至沒(méi)有專(zhuān)職體育教師，而是由其他課程教師代理，這些教師根本不具備專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)理論跟技能，嚴(yán)重的阻礙了體育課程的有序進(jìn)行[2]。有的學(xué)校即使配備了專(zhuān)職體育教師，但這些人大都專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，運(yùn)動(dòng)技能不熟練，加上年齡普遍偏大，沒(méi)有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，而作為農(nóng)村基層體育教育人員，出去進(jìn)修的機(jī)會(huì)很少，先進(jìn)的體育教育思想和教學(xué)方法根本接觸不到，依舊按照傳統(tǒng)、老套的教學(xué)方法授課，學(xué)生和老師都很乏味，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，直接導(dǎo)致了學(xué)生不愿意參加體育活動(dòng)，對(duì)枯燥、乏味的體育課產(chǎn)生抵觸情緒，很不利于體育課程的開(kāi)展。
1.3忽視群體體育教學(xué)
歷年高考，為農(nóng)村體育特長(zhǎng)生提供了廣闊的升學(xué)平臺(tái)。因此，農(nóng)村體育教師重視特長(zhǎng)生，為自己“揚(yáng)名立萬(wàn)”打基礎(chǔ)，但重視此類(lèi)群體之余，忽略了其他普通群體體育素質(zhì)的培養(yǎng)[3]。體育教師的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神，為終身體育打下良好基礎(chǔ)，為小學(xué)生的身心健康發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。而重視特長(zhǎng)生，忽視普通群體，嚴(yán)重違背了體育教育精神，是體育教學(xué)步入了歧途，給農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了很大的負(fù)面影響，打擊了很多學(xué)生的體育熱情。
1.4體育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足
體育場(chǎng)地和體育器材設(shè)施是體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)行重要的物質(zhì)條件，是教學(xué)評(píng)估、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。但目前農(nóng)村中小學(xué)體育場(chǎng)地不足，多數(shù)學(xué)校的器材配置也嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到《小學(xué)體育器材設(shè)施目錄》的要求和標(biāo)準(zhǔn)，很難保證體育課程的具體要求，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)需求。
2、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的促進(jìn)對(duì)策
2.1主管部門(mén)及體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念
要樹(shù)立以人為本的理念，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)，做到教學(xué)有計(jì)劃、課程有安排，并把學(xué)校體育納入議事日程，制定詳細(xì)的體育教學(xué)研究計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家關(guān)于體育教學(xué)工作的各項(xiàng)要求，采取積極措施，促進(jìn)“陽(yáng)光體育工程”的開(kāi)展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高。校長(zhǎng)親自過(guò)問(wèn)體育工作，堅(jiān)持把體育工作擺到應(yīng)有的位置，列入議事日程，經(jīng)常召集有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)研究體育工作。主管校長(zhǎng)深入體育教研組，直接指導(dǎo)和協(xié)助組長(zhǎng)做好各項(xiàng)工作，具體地協(xié)調(diào)與各處室和各年級(jí)、教學(xué)班的關(guān)系，推動(dòng)體育工作的開(kāi)展.體育教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)改革的中心思想，努力掌握體育教學(xué)相關(guān)理論，認(rèn)識(shí)到改革和進(jìn)步的重要性和嚴(yán)肅性，理解和掌握先進(jìn)的教育原理和教育技術(shù)。
2.2提高體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
體育教師走上工作崗位后，應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，才能適應(yīng)工作需要。為了促進(jìn)體育教師的發(fā)展和意識(shí)的提升，可對(duì)體育教師進(jìn)行多元化的培訓(xùn)形式。通過(guò)各種培訓(xùn)，促進(jìn)體育教師的知識(shí)和技能水平的提高，并幫助體育教師樹(shù)立正確的意識(shí)。新課程的改革給體育教師帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。面對(duì)新課程改革提出的更高要求，體育教師應(yīng)深刻剖析和認(rèn)識(shí)自己，掌握新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)思想和教學(xué)觀念，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，更好地服務(wù)為體育教學(xué)和學(xué)生。
2.3區(qū)別對(duì)待學(xué)校體育與競(jìng)技體育
競(jìng)技體育指在全面發(fā)展身體，最大限度的挖掘和發(fā)揮人(個(gè)體或群體)在體力、心理、智力等方面的潛力的基礎(chǔ)上，以攀登運(yùn)動(dòng)技術(shù)高峰和創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹饕康牡倪\(yùn)動(dòng)過(guò)程”。而學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)之一是為國(guó)家培養(yǎng)素質(zhì)全面的高素質(zhì)人才打基礎(chǔ)，使他們能夠未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中有著積極將康的體育認(rèn)識(shí)，而不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員、更不是奧運(yùn)冠軍?！度窠∩砭V要》也明確指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生”，“只有面向全體學(xué)生而不是少數(shù)學(xué)生――才是符合21世紀(jì)實(shí)際要求的高質(zhì)量和高水平的教育，才能達(dá)到提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的目的。
2.4加大體育經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)校要加強(qiáng)體育場(chǎng)地和器材的建設(shè)，增加經(jīng)費(fèi)投入。安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，及時(shí)對(duì)損耗性器材進(jìn)行補(bǔ)充，充分保障體育教學(xué)和日常體育活動(dòng)的開(kāi)展。針對(duì)較大型的體育器材，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際條件，可申請(qǐng)上級(jí)撥款或者力爭(zhēng)社會(huì)贊助。
3、總結(jié)
隨著素質(zhì)教育的不斷深化改革，隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施的不斷深入，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題也將日益凸顯，將逐漸的收到各界的關(guān)注。但是，我們必須要清醒的認(rèn)識(shí)到，這種現(xiàn)狀要想得到全面的改善，要想把農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)推向教育體制改革的光明大道，不是一蹴而就的，這需要幾代人的不懈努力，克服重重困難才能實(shí)現(xiàn)。筆者對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了一些調(diào)查，特別是對(duì)其中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行分析和匯總，對(duì)產(chǎn)生的原因和對(duì)策進(jìn)行了研究，為改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提供一些建議和幫助。
國(guó)家社科基金項(xiàng)目《我國(guó)“集中連片特困區(qū)”農(nóng)村中小學(xué)生體育發(fā)展困境與策略研究》子課題
參考文獻(xiàn)：
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